Autismispektri häire (ASD) diagnoosimisel lisatakse sellele sageli raskusastet. Ei ole üllatav, et neuroloogiast kaugel asuva inimese jaoks on terminite struktuuri raske saada, et kiiresti mõista, mida iga diagnoosi sõna praktikas tähendab.

Soovitame teil mõista, millised on ASD sees esinevad sündroomid ja millised raskusastmed on diagnoositud.

ASD tüüp ja raskusaste

Nende autismi spektri häirete omadusi võib kirjeldada järgmiselt:

  • Aspergeri sündroomi iseloomustab arenenud spontaanse kõne juuresolekul piisavalt kõrge intelligentsus. Enamik neist patsientidest on võimelised aktiivseks suhtlemiseks ja ühiskondlikuks eluks, sealhulgas kõnet kasutades. Paljudel arstidel on probleeme diagnoosimisega, sest kõrge funktsionaalsus varjab probleemi ja haiguse ilminguid võib tajuda normi või isiksuse rõhutamise äärmusena.
  • Klassikalist autismi (Kanneri sündroom) iseloomustab täielik kliiniline pilt, kui esineb selgeid märke anomaaliast kolmes kõrgema närvisüsteemi tegevuses (sotsiaalne suhtlus, suhtlemine, käitumine). Tugevuse poolest varieerub see liik märkimisväärselt - valgusest kuni võimalikult raskeni.
  • Mittespetsiifiline levinud arenguhäire (ebatüüpiline autism): häire ei ilmne end kõigist tüüpilistest autistlikest tunnustest, anomaalsed ilmingud võivad hõlmata ainult kahte 3 haavatavast piirkonnast.
  • Rett'i sündroom: tüdrukud tavaliselt haigestuvad, sündroom ei ole kerge, sageli ilmneb varases lapsepõlves, võib viia lõpp-küpsuse perioodi madalale funktsionaalsusele (isegi täieliku hooldusega).
  • Desintegreeriv häire lastel: esimesed nähud ilmnevad vanuses 1,5-2 kuni kool. Kliiniliselt tundub see sageli juba omandatud oskuste regressioonina (jagatud tähelepanu, kõne, liikuvus).

Kuidas määratakse kindlaks funktsionaalsuse tase?

Enamasti loeme autismi kirjeldust sõnadega "sümptomite spekter". Sõna „spekter” toetades on palju lihtsam mõista haiguse võimalike stsenaariumide täielikku ulatust, samuti arengu tulemusi autistliku isiku lõpliku küpsuse ajaks.

Kõrge funktsionaalsus näitab võimet juhtida iseseisvat iseseisvat elu täiskasvanuna. Keskmine funktsionaalsustasemega isik võib tihti korraldada režiimi iseteenindust, kuid tal ei ole hästi arenenud kõnet ja suhtlust ega ole piisavalt kõrge luure, mis piirab töötamise võimalusi ja suhtlust teistega.

Madala funktsionaalsusega autism eeldab täieliku iseteeninduse puudumist isegi lihtsates rutiinsetes hetkedes (toiduvalmistamine, puhastamine, kaste) ja kõne kui suhtlusvahendi kasutamise puudumist. Lisaks on autismi erksad märgid sama väljendunud kui lapsepõlves - silma ja kontakti puudumine.

Kui esineb esmakordne aktiivsusega töötamine (teie lapse või iseendaga seotud probleemide tõttu), on ravikuuri ja parandusravi ajal mõnikord mõttekas võtta sobiv vanusekontroll:

RASKE VÕI MADALA FUNKTSIONAALSE AUTISMI OMADUSED

Tavaliselt põhjustavad Rett'i sündroom, Kanneri sündroom ja lapsepõlves lagunev häire sellise tõsise kursi. Mis on iseloomulik madala funktsionaalse autismiga inimestele?

Vaimne või kognitiivne kahjustus

Hiljutiste uuringute kohaselt on paljud madala funktsionaalsusega autismiga inimesed intelligentsust vähendanud, mis toob kaasa erineva vaimse alaarengu ja võimetuse viia läbi terviklikku enesehooldust ja piisavat suhtlust. IQ tase sellistel juhtudel ei ületa 70%.

Kõne vähene areng

Inimõiguste organisatsioon Autism räägib avaldatud statistikast, et 25% ASD-ga inimestest on mitteverbaalsed. See tähendab, et nad ei saa teiste sõnadega suhelda.

Käitumishäired

Korduv käitumine (stereotüüpimine, stimuleerimine) on üks autismi tunnustest. Raske häire korral moonutab see käitumine oluliselt igapäevast rutiini ja mitut liiki tegevust. Samal ajal võib reaktsioon sensoorsele ülekoormusele olla liiga vägivaldne ja sisaldada agressiooni elemente mitte ainult oma, vaid ka teiste inimeste suhtes. Rutiinide ja mustrite muutmisel läheb inimese viha kaugemale kõigist ühiskonna vastuvõetavatest piiridest.

Sotsiaalne jäikus

Madala funktsionaalsuse puhul eeldatakse alati, et ei ole kerge kontakti luua ja teise isikuga suhelda. Raske autismiga patsiendile jõudmiseks on vaja täiendavat kannatust ja aega.

AUTISMI KESKMISE KESKMISE OMADUSE OMADUSED

See keskmine raskusaste esineb enamiku ASD-de puhul, välja arvatud Aspergeri sündroom. Sellise autismiga täiskasvanud on võimelised teatava autonoomia tasemega ja võivad sageli viia osaliselt iseseisva elu - mentori, sotsiaaltöötaja või eestkostja kohustusliku kontrolli all.

Intelligentsuse tase - norm või alla selle

IQ tasemed kõikuvad umbes 100-ni. Isik võib olla keeruline iseenda teenindamise keeruliste ülesannetega.

Side raskused

Autismi keskmine raskus tekitab sageli võimalusi kõne arendamiseks. Samas võib kõne hõlmata ka ehhooliat, ei vasta alati olukorrale ja viiakse läbi eraldatud eesmärgist. Lisaks on sellistel inimestel sageli raskusi ühiskonna käitumisviiside ja -reeglite omandamisega. Seetõttu on isegi sellise autismiga täiskasvanutele üks kõige tõhusamaid sidevahendeid visuaalsete tugiprintsiipide alusel loodud žeste, kaarte või tehnoloogilisi seadmeid (tabletid ja telefonid).

Käitumishäired

Käitumise iseärasusi põhjustavad kõige sagedamini sensoorse taju anomaaliad. Isik võib olla ülitundlik või ülitundlik. See määrab kindlaks tema soovi ärritada või saada tugevdatud tundeid. Kuna tavalised inimesed tajuvad neid samu stiimuleid rahulikult (neid lihtsalt kohanevad), on neil raske mõista kummalist käitumist ja see tekitab ületamatuid raskusi pealiskaudses suhtluses - tööl, avalikes kohtades jne.

Keskmine funktsionaalsuse tase ei tähenda võimet leida kõige vastuvõetavam viis oma sensoorsete omaduste kohandamiseks sotsiaalsetele normidele. Seetõttu eemaldavad paljud sensoorsete ülekoormustega vältimatud stereotüübid (käte haardumine, tiivad, mitteverbaalsed helid, ringi liikumine ja otsakud), et inimene ei suuda ühiskonda lihtsalt sobida.

Sotsiaalne tarastatud

Mõõduka autismiga inimesi tajutakse eraldi ja sageli väljaspool aktiivset sotsiaalset suhtlemist. Nende jaoks on probleem alustada ja pidada dialoogi. Siiski on keskmine autismiga inimene tavaliselt teadlik, et tema ümber on teisi inimesi.

SOFT VÕI KÕRGE FUNKTSIONAALSE AUTISMI OMADUSED

Klassikaline näide kõrge funktsionaalse autismiga on Aspergeri sündroom. Kuid see tase on võimalik nii Kanneri sündroomi kui ka ebatüüpilise autismi puhul. Mis täpselt määratleb kõrge funktsionaalsuse - lugege allpool.

Tavaline või kõrge intelligentsuse tase

Tavaline ja kõrge intelligentsus, sealhulgas IQ osas. Samal ajal võib inimesel olla raskusi ootamatute ja kiireloomuliste ülesannete lahendamisel või puudub piisav vastus tavapäraste elu rituaalide muutustele.

Tavaline kõne, kuid mõned suhtlemisraskused

Selleks, et autism oleks väga funktsionaalne, peab inimene olema arendanud kõnet ja suutlikkust seda suhtlemiseks kasutada. Teatud olukordades võib siiski olla raskusi. Näiteks, teades sõna „juua” mitut sünonüümi, võib inimesel olla raske tellida teatud jooki kohvikus. Lisaks täheldatakse monotoonsust sageli häälmodulatsioonides või ebaloomulikus toonis - "nagu robot".

Käitumise põhijooned

Ühe teemaga kinnisidee või väga kitsas huvirühm on kerge autismi sagedased ilmingud. Rutiinsete hetkede muutuste jäikus, mis võib tekitada raskusi hostelis ja tööl. Mõned sensoorsed probleemid on tavaliselt juhitud teadliku käitumisega (inimene suudab ennustada ja / või toime tulla sensoorse ülekoormusega mitte-agressiivsetel viisidel, enam-vähem vastuvõetav ühiskonnas).

Anomaaliaid sotsiaalses käitumises

Pikaajalise silma sattumise, elava dialoogi säilitamise, asendi, žestide ja näoilme äratundmises võib olla raskusi ning suhtlemine erinevate vanustega inimestega kannatab sageli sotsiaalsete normide kohaselt. Kerge autismiga inimestel on samuti üsna raske kokku leppida teise isikuga või võtta kollektiivne seisukoht.

VÕIB FUNKTSIONAALSUSE TASE MUUTMISTE HÄVITAMISE PROTSESSIS?

ASD diagnoosimisel on oluline meeles pidada, et piisava ravi korral võib funktsionaalsuse tase muutuda. Ja mitte ainult muutuda - järk-järgult ja sorteerida, vaid ka minna raskelt valgusele, mõnikord üsna kiiresti ja vahelduvalt.

Enamik uuringuid on nõus, et varajane sekkumine (kuni 3 aastat) käitumisteraapia ja ravimite korrigeerimisega (vajadusel) suurendab märkimisväärselt ASD IQ-d - kuni 17,6 punkti (!)

Varajane sekkumine arendab ka adaptiivseid ja suhtlusoskusi. Positiivne dünaamika võib mõjutada kõiki kõrgema närvisüsteemi tegevusi: sotsiaalne suhtlus, verbaalne suhtlemine, adaptiivne käitumine muutuvas keskkonnas. Need parandused on diagnoosi kohandamise aluseks - raskusastme muutumine.

ÄRGE TÄHTADA MUUDE KÕRGUSE KÕRGUSEGA

Pea meeles peamist asja: hetkel diagnoositud raskusaste on ainult faktide ja oskuste ja võimaluste avaldus, mis on teile või teie lapsele praeguses arengujärgus kättesaadavad. Muutused võivad tekkida aja jooksul - kui ravi edeneb ja raskusaste väheneb.

Autism ei ole lause

Tere, kallid blogi lugejad KtoNaNovenkogo.ru. Televisioonis ja internetis räägivad nad üha enam autismist. Kas see on tõsi, et see on väga keeruline haigus ja sellega ei saa hakkama? Kas tasub harjutada sel viisil diagnoositud lapsega või ei muuda see midagi?

Teema on väga asjakohane ja isegi kui see ei puuduta teid otse, peate edastama inimestele õige teabe.

Autism - mis see haigus on

Autism on vaimne haigus, mida diagnoositakse lapsepõlves ja see jääb inimese eluks. Põhjuseks on närvisüsteemi arengu ja toimimise rikkumine.

Teadlased ja arstid juhivad tähelepanu järgmistele autismi põhjustele:

  1. geneetilised probleemid;
  2. traumaatiline ajukahjustus sünni ajal;
  3. nii ema nakkushaigused raseduse ajal kui ka vastsündinu.

Autistlikke lapsi saab oma eakaaslaste seas eristada. Nad tahavad alati jääda üksi ja ei lähe liivakastis mängima teistega (või mängida peidus ja koolis). Seega kalduvad nad sotsiaalseks üksinduseks (nad on nii mugavad). Samuti tundub emotsionaalsete ilmingute märgatav rikkumine.

Kui jagate inimesi ekstrovertsideks ja introvertideks, on autistlik laps viimase grupi helge esindaja. Ta on alati oma sisemaailmas, ei pööra tähelepanu teistele inimestele ja kõikidele, mis siin toimub.

Tuleb meeles pidada, et paljud lapsed võivad ilmneda selle haiguse tunnuseid ja sümptomeid, kuid neid väljendatakse suuremal või vähemal määral. Seega on olemas palju autismi. Näiteks on lapsi, kes saavad kindlalt sõpradega sõpru ja samal ajal olla täiesti võimelised teistega ühendust võtma.

Kui räägime täiskasvanutel autismist, on sümptomid meeste ja naiste vahel erinevad. Mehed on oma hobidesse täielikult kastetud. Väga sageli hakkavad midagi koguma. Kui hakkate regulaarsele tööle minema, siis nad on aastate jooksul sama positsiooni.

Naiste haiguse tunnused on samuti üsna tähelepanuväärsed. Nad järgivad käitumisviisi, mis on omistatud nende soo esindajatele. Seetõttu on ettevalmistamata inimesel naistele autistide tuvastamine väga keeruline (vajate kogenud psühhiaatri silmi). Samuti võivad nad sageli kannatada depressiivsete häirete all.

Täiskasvanu autismi puhul on tähis ka mõnede tegevuste või sõnade korduv kordamine. See sisaldub teatud isiklikus rituaalis, mida inimene esineb iga päev või isegi mitu korda.

Kes on autistlik (tunnused ja sümptomid)

Sellise diagnoosi seadmine lapsele kohe pärast sündi on võimatu. Sest isegi kui on kõrvalekaldeid, võivad need olla teiste haiguste tunnused.

Seetõttu ootavad vanemad tavaliselt vanust, kui laps saab sotsiaalselt aktiivsemaks (vähemalt kolm aastat). See, kui laps hakkab teiste lastega liivakastis suhtlema, näitama oma “I” ja iseloomu, siis on ta juba spetsialistide poolt diagnoositud.

Autism lastel on sümptomid, mida saab jagada 3 põhirühma:

  1. Side rikkumine:
    1. Kui lapse nimi on nime järgi, kuid ta ei reageeri.
    2. Ei meeldi kallistamine.
    3. Ei saa silma peal hoida kontaktisikuga: hoiab ära oma silmad, peidab neid.
    4. Ei naerata sellele, kes temaga räägib.
    5. Näoilmeid ja žeste ei ole.
    6. Vestluse ajal korratakse sõnu ja helisid.
  2. Emotsioonid ja maailma taju:
    1. Sageli käitub agressiivselt, isegi rahulikes olukordades.
    2. Teie keha taju võib olla häiritud. Näiteks tundub, et see pole tema käsi.
    3. Üldise tundlikkuse künnis on ülehinnatud või alahinnatud tavalise inimese normist.
    4. Lapse tähelepanu on suunatud ühele analüsaatorile (visuaalne / kuulmis- / kombatav / maitse). Seetõttu võib ta joonistada dinosauruseid ja mitte kuulda, mida tema vanemad ütlevad. Ta isegi ei pea oma pead.

  3. Käitumise ja sotsiaalsete oskuste rikkumine:
    1. Autistid ei tee sõpru. Samal ajal võivad nad tugevalt siduda ühe inimesega, isegi kui nad ei ole loonud tihedaid kontakte ega soojaid suhteid. Või ei pruugi see olla mees, vaid lemmikloom.
    2. Ei ole empaatiat (mis see on?), Sest nad lihtsalt ei saa aru, mida teised inimesed tunnevad.
    3. Ärge mõelge (põhjus on eelmises lõigus).
    4. Ärge rääkige oma probleemidest.
    5. Praegused rituaalid: sama tegevuse kordamine. Näiteks peske käed iga kord, kui nad mänguasja võtsid.
    6. Palju samades objektides: nad joonistavad ainult punase vildipeaga, panevad ainult sarnased T-särgid, vaatavad ühte programmi.

Kes diagnoosib autismiga lapse?

Kui vanemad tulevad spetsialisti juurde, küsib arst, kuidas laps on arenenud ja käitunud autismi sümptomite tuvastamiseks. Reeglina öeldakse talle, et alates tema sünnist ei olnud laps sama, nagu kõik tema eakaaslased:

  1. ei tahtnud istuda;
  2. ei meeldinud kallistada;
  3. ei näidanud emotsioone, kui ema teda naeratas;
  4. Kõne viivitus on võimalik.

Sugulased püüavad tihti välja mõelda: need on antud haiguse tunnused või laps on sündinud kurt, pime. Seetõttu määrab autism või mitte kolm arsti: lastearst, neuroloog, psühhiaater. Analüsaatori seisundi selgitamiseks pöörduge ENT arsti poole.

Autismi test viiakse läbi küsimustike abil. Nad määravad kindlaks lapse mõtlemise, emotsionaalse sfääri. Kuid kõige tähtsam on spontaanne vestlus väikese patsiendiga, mille käigus spetsialist püüab luua silma kontakt, juhib tähelepanu näoilmetele ja žestidele, käitumismudelitele.

Spetsialist diagnoosib autistliku häire spektri. Näiteks võib see olla Aspergeri sündroom või Kanneri sündroom. Samuti on oluline eristada seda haigust skisofreeniast (kui teismeline on arsti ees), oligofreenia. Selleks peate vajama aju MRI-d, elektroencefalogrammi.

Kas on mingit lootust paranemisele

Pärast diagnoosi otsustamist ütleb arst vanematele kõigepealt, milline on autism.

Vanemad peaksid teadma, millega nad tegelevad, ja et haigust ei saa täielikult ravida. Kuid te saate lapsega suhelda ja sümptomeid leevendada. Märkimisväärseid jõupingutusi saad saavutada suurepäraseid tulemusi.

On vaja alustada ravi kontaktiga. Vanemad peaksid võimaluse korral looma autistliku usalduse. Esitage ka tingimused, kus laps tunneb end mugavalt. Negatiivsetele teguritele (tülid, karjumised) ei mõjutanud psüühikat.

Me peame arendama mõtlemist ja tähelepanu. Selle täiusliku loogilise mängu ja mõistatuste jaoks. Autistlikud lapsed armastavad neid ka nagu kõik. Kui laps on mõnest objektist huvitatud, rääkige sellest rohkem, lase tal puudutada käes.

Multikate vaatamine ja raamatute lugemine on hea viis selgitada, miks tegelased sellisena tegutsevad, mida nad teevad ja mida nad näevad. Aeg-ajalt peate küsima lapsele sarnaseid küsimusi, nii et ta ise arvab.

On oluline õppida toime tulema viha ja agressiivsuse puhangutega ning olukordadega elus üldiselt. Samuti selgitage, kuidas luua sõprussidemeid eakaaslastega.

Spetsialiseeritud koolid ja ühendused - koht, kus inimesed ei üllata, et küsida: mis on lapsega valesti? On professionaalid, kes pakuvad erinevaid tehnikaid ja mänge autismiga laste arendamiseks.

Üheskoos on võimalik saavutada ühiskonna ja lapse sisemise rahuga kohanemise kõrge tase.

Artikli autor: Marina Domasenko

Kõige levinumad lapsepõlve autismid on teadvuse halvenemise vormid

Autism on keeruline ja salapärane kahjustus, mis on seotud võimetusega mõista teiste inimeste motiive ja osaleda ühiskonnas. Kaks autistlikku inimest ei ole diagnoositud täiesti identsena.

Autism kui haigus kuulub ühise arenguhäire alla. Reeglina räägitakse autismi häiretest, sest haigus ei ole sümptomaatiline. Milliseid autismi tüüpe saab eristada?

Autismi eripära

Psühhopatoloogias on tavaline rääkida skisofreenilisest autismist ja lapsepõlvest autismist. Skisofreeniline autism on skisofreenia üks negatiivseid sümptomeid, mis põhineb patsiendil, kes loovad oma kujutlusvõimetesse maailma, mis on mõistetav ainult talle.

Autismi mõtlemine ja käitumine täieõiguslikuks haiguseks sisaldus haiguste ja terviseprobleemide rahvusvahelises klassifikatsioonis ICD-10 koodiga F84.0.

Autism on haigus, mille põhjused ei ole veel täiesti selged.

hepinging, lic. CC BY-SA 2.0

Lisaks puudujäägile põhjusel, st detsentraliseerimise ja kaastunde võimetusel - teise inimese vastuvõtmise perspektiivil on enamusel autismiga inimestel raskusi kõne õppimisega ja inimestega kokkupuutumise vältimisega. Tegelikult ei saavuta paljud neist keele kasutamise võimalust. Võib-olla nende raskuste tõttu diagnoositakse paljud autistid vaimne alaareng.

Rasketel juhtudel kasutavad haiged lapsed hävitavat autostimuleerimist, näiteks lööb midagi oma peaga. Sageli esineb motoorseid stereotüüpe, rituaalset käitumist, näiteks pikka aega noogutades ja soovi keskkonna muutumatuse järele.

Reeglina hakkavad arstid ja vanemad kahtlustama autismi 1,5–2-aastase lapse puhul, eriti kui ta ei arenda kõnet.

Hiljuti on neuroloogia ja epidemioloogia autismi saladuses teinud mitmeid uusi jälgi. On tõendeid selle kohta, et autismi ja keskkonnas leiduvate toksiliste materjalide vahel on seos.

Suurim põnevus põhjustas aga peegli neuronite avastamise ja nende võimaliku seose autismiga. Uuringud näitavad, et autismiga lastel on ajus vähem peegli neuroneid või nendes närvirakkudes esineb geneetilisi muutusi. Huvitav on, et peegli neuronid vastutavad just selle eest, et autismiga inimesed ei saa, st nad tunnevad teiste inimeste kavatsusi.

Autismi spektrihäired

Tervise Instituudi hinnangul esinevad selle haiguse erinevad vormid umbes 1 lapsest 500-st. Kuigi uued aruanded viitavad autismi suurenevale levikule viimastel aastakümnetel. Enamik eksperte usub, et autism on ajuhäire.

Hetkel ei ole autismi ravi, kuid on olemas raviprogrammid, mis võivad parandada lapse sotsialiseerumist ja kõnet, kuid nad vajavad palju tööd, vaeva, kannatlikkust ja osalemist mitte ainult psühhoterapeudid, vaid ka autistlikud vanemad.

Autismi diagnoos sisaldab üha enam haiguse üha laiemat kliinilist pilti. Eksperdid räägivad autismi spekter. Spektri häired on autistlikud ja võivad erineda etioloogia, sümptomite loetelu ja nende raskuse poolest.

Kaks autismiga last võivad käituda täiesti erinevalt. Autistlikke lapsi iseloomustavaid sümptomeid ei ole.

Milliseid autismi tüüpe saab eristada

  • Varajase lapsepõlve autism - vastasel juhul sügav autism või Kanneri sündroom. Poegadel esineb see 4 korda sagedamini kui tüdrukutel. Tüüpilised sümptomid on kommunikatsiooniprobleemid, sotsiaalsete suhete probleemid, sensoorsete kogemuste integreerimise probleemid, sunniviisiline keskkonnas püsivus, autistlik isoleerimine, stereotüüpsed tegevused, kõnehäired, ehhoolia, silmapaistev mehaaniline mälu, vastuse puudumine oma nimele, häälduse puudumine või üks sõna 16 kuu vanuses, vältides silma sattumist.
  • Atüüpiline autism - on klassifitseerimisel ICD-10 koodiga F84.1. Sellel ei ole täielikku avaldumist. Haiguse esimesed nähud ilmnevad hiljem kui lapse autismi puhul. Võib esineda 3-aastaselt ja isegi hiljem.
  • Aspergeri sündroom - asub ICD-10 koodis F84.5, nn kerge autismi vorm. Aspergeri sündroomi peamised sümptomid on sotsiaalsete oskuste raskused, soovimatus töötada grupis, mõtlemise vähene paindlikkus, pealetükkivad huvid, keskkonnamuutuste vastuvõtmise raskused, igapäevased raskused mitteverbaalses suhtluses. Erinevalt lapsepõlve autismist näitavad Aspergeri sündroomiga lapsed üsna normaalset arengut, kõne areng ei ole hilinenud. Samuti on nende jaoks lihtsam kohaneda sotsiaalse keskkonnaga.
  • Vähenenud mitteverbaalne õppimisvõime. Asub ICD-10 koodis F81.9. Kliiniline pilt on väga sarnane Aspergeri sündroomile. Peamised sümptomid on: meeleorganite suurenenud tundlikkus, mitteverbaalse suhtlemisoskuse puudumine, tasakaalus ja graafilis-motoorse oskuse raskused, kujutlusvõimelise mõtlemisoskuse puudumine, nõrk visuaalne mälu, suhtlemine eakaaslastega, vanasõnade ja sõnavõtte grammatiline tõlgendamine, stereotüüpiline käitumine.
  • Keeruline arenguhäire. Asub koodi F84.9 all. See algab varases lapsepõlves. Ilmselt sotsiaalsete kontaktide raskused, suhtlemisraskused, füüsiline nõrkus ja ebaregulaarne käitumine. See on jagatud kahte alamliiki: Helleri sündroom (sotsiaalsete oskuste kaotamine, motoorilised oskused ja keeleoskus) ja Retti sündroom (sügav liikumatus, piiratud koostoime keskkonnaga, stereotüüpilised käe liikumised, emotsionaalne tuimus, ataksia, lihaskrambid).
  • Kõrge funktsiooniga autism. See ei ole eraldi haigus, kuid see mõiste kehtib autismiga inimestele, kes on üsna hästi võimelised ühiskonna eluga toime tulema.
  • Semanto-pragmaatilised rikkumised. Eelkõige väljendub see kõne mõistmise ja esitamise raskustena, samuti kõne arendamise viivitustena. Patsient ei suuda näiteks mõista vihjeid, nalju ja verbaalset metafora, analoogiat või varjatud tagajärgi.
  • Mitmekompleksne arenguhäire (McDD) sündroom. See haigus hõlmab paljusid erinevaid sümptomeid, eriti emotsionaalseid häireid, sotsiaalsete kontaktide häireid, suhtlemisraskusi, piiratud käitumismustreid ja mõtlemishäireid.
  • Hüperlexia - väljendub suulise kõne mõistmise probleemides, sotsialiseerumisraskustes, suurenenud füsioloogilises tundlikkuses, konkreetses mõttes abstraktselt.

Nagu näha, ei ole autismi spektri häired sümptomaatilised. Autism nõuab täpset diferentsiaaldiagnoosi. Kaks sarnast autismi juhtumit puuduvad.

Iga laps käitub individuaalselt. Mõned näitavad vaid väikseid kõneaega ja on koondunud asjade maailma. Ja mõned väldivad suhtlemist eakaaslastega, ei suhelda sõnade abiga ega reageeri agressiooni ja pahatahtlikkusega kõige väiksematele muutustele keskkonnas.

Kaks autismi tüüpi

Hoolimata asjaolust, et autismi räägitakse nüüd palju rohkem kui paar aastakümmet tagasi, pole enamikul inimestel mingit konkreetset ideed autismi kohta. Arstid ise ei suuda täielikult ära tunda autismi sümptomeid või varakult, et teha sobiv diagnoos ja saata vanemad spetsialisti.

Me ei tea, veel põhjused, miks lapsed on autismiga sündinud. Uuringu käigus avastati, et tegelikult on kaks täiesti erinevat autismi tüüpi.

Autistlikke lapsi hinnatakse sageli karmilt lastekasvatusena. See on nii ema või isa kui ka lapse jaoks väga ebaõiglane. Sageli töötab kogu pere väga raske, et laps õpiks meie ühiskonnas töötama, pakub ravi, kuid kõik võtab aega. Sellised kommentaarid kahjuks ei aita. Oleks palju parem näidata arusaamist ja pakkuda kiiret abi, nagu teist tüüpi puude puhul.

Siiani viitas "autismi" diagnoosiga lapse sügavad rikkumised. See on aga spetsiifilisem skaala kui täpne klassifikatsioon - ühes otsas on väga suure puudega lapsi, kes vajavad kogu elu jooksul abi, samal ajal kui teisel on väga funktsionaalseid inimesi, kellel on täiskasvanueas hea iseseisvus. Selle skaala koht näitab terapeut, mis tähendab, kuidas ravida ja mida tuleks otsida.

Siiski selgub, et autistlike laste vahel ei ole mitte ainult häirete sügavus. MIND Instituudi professor David Amaral avastas kahe erineva autismi olemasolu.

  • 1. tüübi puhul, mis on ainult poiss, on autismil regressioon ja areneb reeglina pärast 18. elukuu, kui lapse aju suureneb.
  • 2. tüüp käsitleb immuunsüsteemi häireid, mis nendel lastel (poisid ja tüdrukud) ei tööta korralikult.

See avastus on väga oluline, sest see näitab, et on vaja arendada erinevaid viise autismi raviks ja ravi läbiviimiseks sõltuvalt sellest, millist tüüpi autismi me tegeleme. See annab arstidele uusi diagnostikavahendeid, mis võimaldavad määrata häire tüübi lapse elu varases staadiumis suure tõenäosusega.

Autistlikud lapsed: mida nad on - autismi tüübid

Mitte nii kaua aega tagasi olin praktikas vaimse puudega laste pansionaadis, kus on palju kooliealisi autistlikke lapsi. Nende vaatamine ei ole enam looduse loomise üle üllatunud: miks nad tahavad, kuidas nendega suhelda, kuidas mõista? Millist õppetundi nad maailmale toovad? Tõepoolest, kuni viimase ajani ei olnud nii palju autismi spektrihaigusega lapsi, nende arv ei suurene iga aastaga koos iga kuu.

See oli nagu 70-80ndatel aastatel sündinud paljud indigo lapsed, mis on mõeldud aitama tõe otsimisel, elu tähenduses ja maailma struktuuris. Nüüd sündivad autistid. Mida nad maailma päästavad? Neil kõigil on üks ühine asi - suhtlemine on katki. See tähendab, et nad ei tea, kuidas inimestega suhelda, isegi kui nad suudavad kõnet rääkida ja mõista, nagu oleks midagi nende sees. Korrake sõnu, nagu papagoid, andke abstraktseid lauseid või lohistage nagu sigad. Võib-olla kannavad nad humanismi õppetundi - õppides oma elementaarset inimestevahelist suhtlemist, et õppida elama suhtlema, kasutamata vidinaid ja jututubasid. Lõppude lõpuks tundub, et häiritud suhtlus ei ole probleemiks ainult lastele, kellel on ASD, vaid ka tervete noorukite, üliõpilaste ja täiskasvanute seas, kes on üha enam sotsiaalsele autismile altid: nad tõmbuvad endasse, suhtlevad ainult telefonides ja väldivad tegelikke probleeme?

Autistlike laste mõistmiseks on vaja nende käitumist rohkem uurida. Mis on vihma lapsed, kuidas neid rühmitada ja millist lähenemist valida, et pakkuda tõelist abi, räägime selles artiklis.

Autismi tüübid

Kui olete autistlike laste rühmas pikka aega, siis tekib mulje, et olete madhouse. Mingil põhjusel keerutab üks laps käes tund aega köisega, teine, riietatud ühes raamaturiiuli sahtlis ja istub seal, kummitades kummalisi fraase, kolmas keegi ise pea peale, neljas kord salmid, viies tõmbab salmid välja, viies neist tõmbab sokid välja. lõunasöök, kuues meelelahutusega nibbles läikiv ajakiri. Mida nad teevad? Kuid teadus ei seisa, ja teadlased on juba välja selgitanud kõigi autistlike laste ühised tunnused, mis on:

Raskused kiindumuse väljendamisel.

Autostimuleerimine - nad saavad pikka aega õhku raputada, taasesitada sama heli jne.

Emotsionaalsete žestide vahetamise raskused.

Mänguasjade, kingade, raamatute (stereotüüpiline mäng) ridade ehitamine.

Echolalia - fraaside mehaaniline kordamine täiskasvanutele.

Raskused sümboolse süsteemi kasutamisel ja mõistmisel (tähed, numbrid on tajutud).

Sensoorse integratsiooni probleemiks on valgus, heli, puudutus, lõhn.

Jagatud tähelepanu - ei reageeri objektile, ärge järgige seda silmadega, kui vestluskaaslane sellele tähelepanu juhib. ("Vaata, seal lind lendas!" - reaktsiooni ei ole).

Manipulatsioonid sensoorsete tunnete objektidega.

Imitatsiooniga seotud raskused.

Identiteedi nähtus - laps on selektiivne rõivaste, toidu, marsruudi suhtes.

Liiga suur huvi (näiteks kinnisidee Spider-Maniga või tulekahjuhäire).

Pragmaatika rikkumine - laps ei saa suhtlusolukorraga kohaneda, ei täida täiskasvanu intonatsiooni.

Raskused avalduse tõelise tähenduse mõistmisel. (Näiteks: "Hoia kinni, võite langeda!" - mõista kui langusresolutsiooni.

Nende märkide põhjal professor O.S. Nikolskaja moodustati autismi psühholoogiliseks klassifikatsiooniks, mille alusel saab kõik autismi spektrihaigustega lapsed jagada neljaks rühmaks.

1 grupp. Madala funktsionaalsusega autism, nende käitumine näitab täielikku eraldumist sellest, mis toimub.

2 gruppi. Madala funktsionaalsusega autism, käitumine on suunatud ümbritsevate objektide ja nähtuste aktiivsele tagasilükkamisele.

3 grupp. Väga funktsionaalsed autistid, mis on täielikult kinni peetud autistlike huvide ja superideede poolt.

4 grupp. Väga funktsionaalne, kerge autism või ASD on tinglikult normaalsetele lastele lähedal, kuid suhtlemist ja vaba suhtlemist teiste inimestega on väga raske.

Autistlik eraldumine

Esimese grupi lapsed on kõige raskemad, nende käitumine on põllu laadi, see tähendab, et neil on madal meelevaldsus, puudub konkreetne tegevuse eesmärk, mis normaalsetes lastes avaldub oma vajaduste saavutamise vormis. Sellise käitumisega juhitakse lapsi juhuslike stiimuliteni maailmas: nad kutsusid, läksid, võtsid mänguasja, andsid selle, näitasid pilti, huvitasid. Nad ei näita tahet, liiguvad sihitult ühelt subjektilt teisele, ei reageeri neile adresseeritud kõnele, ei kasuta ka vestlust ise, vaid annavad aeg-ajalt arusaamatuid sõnaühendeid. Need lapsed on nii abitult, et nad ei suuda ise enesehooldust õppida, sageli ei tunne nad valu ja ei tunne ruumi temperatuuri.

Nad on maailmast täiesti eraldunud, justkui nad ei näe ega kuuleks midagi, kuigi nad ronivad kiivalt püsti ja trepist, oskavad seal oskuslikult tasakaalu, hüpata ühest kohast teise.

Mõnikord näitavad nad arusaamist sellest, mis toimub, kuid kui nad püüavad oma tähelepanu tähelepanu pöörata objektile, põgenevad nad täiskasvanu sekkumisest oma väikeses maailmas. Neile adresseeritud fraaside arusaamine jääb uurimata, juhuslikult kuulates ja juhendit järgides. Arenguprognoos on ebasoodne. Nad saavad suhelda ainult spetsiaalsete kaartide abil, kirjutades arvutist klaviatuuri tähtedega kiiremini. Samuti hõlpsasti õppinud telefonid, kodutehnika ja vidinad.

Neil lastel ei ole peaaegu mingeid stereotüüpe, kuid neil on endiselt autostimuleerimine oma keha ruumilise tunnetuse tõttu ronimise, ronimise, pöörlemise, kiikumise ajal. Mõnikord jõuavad nad rahustavatele muljetele, kuna nad jälgivad sihitult pilvede hõõrdumist, puude harude imbumist, tulede vilkumist või autode liikumist. Esimese rühma lapsed jagavad inimesi selgelt sõprade ja vaenlastega. Erilist kiindumust tuntakse neile, kes neid ringistavad või viskavad, vajavad sageli puutetundlikku kontakti, seega saavad nad täiskasvanu poole pöörduda ja kätt võtta. Sellest võib järeldada, et isegi sügavalt autistlikke lapsi saab korraldada ühistegevuseks. Parandustöö ülesanne on kaasata laps järjekindlalt täiskasvanuga paremini arenenud suhtlusse, maksimeerides oma potentsiaali.

Ümbritseva reaalsuse aktiivne tagasilükkamine

Järgmine raskusjõul on teise rühma lapsed. See on klassikaline näide autismist, mis avaldub mitmesugustes motoorilistes ja sensoorsetes stereotüüpides, oma organite stimuleerimisel, mis toimib autostimuleerumisena. Need on lapsed, kellel on suurenenud ärevus ja arvukad hirmud, nende käitumist iseloomustavad moodism, pretensiivsus, teiste suhtes negatiivne ja mõnikord agressiivne. Kõnes on klišeesid, käskude kordamine, echolalia.

Erinevalt esimesest madala aktiivsusega rühmast ei ole teise grupi autistide käitumine väli. Nad kalduvad arendama tavapäraselt väljakujunenud eksisteerimise vorme, mille vastu nad võitlevad kõigi olemasolevate vahenditega. Väga tihedalt seotud lähedase, kontrollib tema kohalolekut, mis on tema stabiilsuse aluseks. Nad armastavad tavapärast marsruuti, samad riided, toiduga selektiivsed, suhtuvad negatiivselt kõikidesse uuendustesse, tunnevad hirmu ja ebamugavust. Liiga suur hirm uuendustest toob kaasa agressiooni, seda, mis toimub, käitumishäireid ja eneser agressiooni. Tavapärastes tingimustes juhib laps kergesti iseteeninduse oskusi, oskab näidata oskusi modelleerimisel, joonistamisel, rakendamisel, tekitab sageli ilusa käekirja.

Autostimuleerimine avaldub mootori, kõne stereotüübi, objektide manipuleerimise vormis, nii et need lapsed kaitsevad end ümbritseva reaalsuse ebameeldivatest muljetest, kuid vaimse funktsiooni areng kannatab. Neil on hea mälu, käte kummardus, muusika kõrv, matemaatilised võimed, nad ei kasuta neid ettenähtud otstarbel. Piirdudes stereotüüpidega, on nende teadmised keskkonnast killustunud, nad on mehhaaniliselt hallatud ja ilma eriliste parandustöödeta ei saa neid reaalses elus rakendada. Selliseid lapsi koolitatakse nende tavapärase eluviisi alusel, kus nad ei saa hakkama mitte ainult paranduskooli programmiga.

Oma ideedega kinni peetud väga funktsionaalsed autistid

Autistlike laste kolmanda rühma esindajad erinevad esimese ja teise grupi esindajatest, sest neil on rohkem meelevaldsust, nad suudavad arendada kaitset hirmude eest ja nad näevad välja nagu psühhootilised lapsed. Kuid nende autism avaldub selles, et nad imenduvad oma superhuvidesse ja superideedesse ning ei suuda luua dialoogi teistega. Nende käitumist võib sageli nimetada sihikindlaks, nad on aktiivsed, kuid nende enesehinnang on moodustatud ainult edu kinnitamise kogemusest. Nad ei soovi uurida, neid võetakse ainult nende asjade jaoks, millega nad saavad toime tulla. Nende stereotüübid väljenduvad vajadusena järgida oma tegevuse programmi. Kui skript on katki, on lapsel lõhkumine, hüsteerika, kes nõuab, et tema kõike teeks. Samal ajal ei saa ta absoluutselt suhelda lastega ega täiskasvanutega.

Selle rühma laste kõne on välja töötatud, grammatiliselt õige, hea sõnavara. Sageli esineb kognitiivseid võimeid, entsüklopeedilisi teadmisi, kuid enamasti on monoloogid, kuigi intelligentsete teemade puhul ei saa nad lihtsat vestlust toetada. Nende arusaamine elu tegelikkusest on kaugel tõest, nad naudivad seda, et nad korraldavad saadud informatsiooni, ehitavad selle ridadesse.

Stereotüübid väljenduvad vaimsetes tegevustes ja joonistustes, mis kujutavad tavaliselt midagi kohutavat ja üksteisega sarnast, ning see on nende jaoks teatud tüüpi auto-stimuleerimine. Samal ajal on lapsed liikumises väga kohmakas, iseteeninduse oskusi on raske hallata. Väljaspool, eriti varases eas, tundub, et nad on andekad, kuid hiljem ilmneb nende võimetus luua suhtlemist, tõlgendada intonatsioone, näoilmeid ja keskenduda antud objektile, neid neelavad ainult nende juhendatavad ideed. Samal ajal õpivad lapsed üldkoolis väga hästi, nende käitumine on murettekitav, neid nimetatakse sageli patsientideks, kellel on Aspergeri sündroom.

Kerge autism, kellel on raskusi teiste inimestega suhtlemisel ja suhtlemisel

Kõige lihtsam neljas rühm hõlmab autistlike häiretega lapsi, mis sarnanevad tinglikult normaalsetele lastele. Esirinnas on neuroosilaadsed häired: pärssimine, hirmus, haavatavus. On olemas stereotüüpe, kuid kaudselt, peamiselt söömiskäitumises. Neil on hea meelevaldne sfäär, kuid nad suhtlevad teiste inimestega kiirelt üle või ärrituvad. Selle grupi lastel on probleeme tähelepanu korraldamisega, juhiste mõistmisega. Vaim psühholoogilises ja sotsiaalses arengus avaldub emotsioonide puudumisel kontaktis. Nad on mures, hirmunud sündmuste muutumise ja ettenägematute asjaolude esinemise pärast, mistõttu nad sageli nõuavad täiskasvanu abi. Vajaliku turvalisuse saavutamine on väga tugevalt seotud, leides tugevat sõltuvust lähedastest.

Selle laste rühma eripära on see, et nad tahavad luua suhteid teistega täiskasvanu kaudu, kes aitab juhtida seda, mis toimub, ja tagab stabiilsuse. Sellise isiku puudumisel on lapsed hirmunud, muutunud impulsiivseks, agressiivseks ja võivad isegi halveneda teise rühma laste tasemele. Täiskasvanu aktiivne toetus on nende jaoks automaatne stimuleerimine, kuid erinevalt teise grupi lastest, kes vajavad füüsilist auto-stimuleerimist, ei saa neljanda rühma väga funktsionaalsed autistlikud inimesed teha pidevat emotsionaalset stimulatsiooni.

Erinevalt kõigist teistest rühmadest võivad need lapsed reageerida tekkinud asjaoludele, vastata adekvaatselt küsimusele, toetada vestlust. Vaimset arengut iseloomustab viivitus, emotsionaalselt nad võivad olla piisavad, kohaneda selle grupi emotsionaalsete keskkondadega, kus nad asuvad. Liikumiste diskrimineerimine, suurte ja väikeste liikumiste rikkumine, tarbeteenuste ebamugavus. Kõne on täielikult kujunenud, kuid ebaloogiline, arusaamatus suhtlusolukorrast - intonatsioon, kõneleja mimikaat, samuti intellektuaalse tegevuse aeglus, piiratud mängud ja fantaasiad. Sageli lähevad nad oma fantaasiatesse, nad tunnevad suurt huvi enda huvide vastu ja pühendavad neile oma elu. Võib kanda draakonid või helisignaale.

Erinevalt kolmanda rühma lastest saavutavad nad edukalt rakendus- ja dekoratiivkunsti, kuigi esmapilgul tunduvad nad võrreldes nendega hajutatud madratsid. Sageli näitavad need lapsed uuringu ajal vaimse alaarengu ja vaimse alaarengu vahelist piiri. Need inimesed on vähem kalduvad stereotüüpidele, näitavad spontaansust, oskavad jäljendama ja suhtlema teiste inimestega, mistõttu on see lihtne õppida. Kuigi neil on raskusi arusaamade mitmetasandiliste sõnade ja peidetud intonatsiooni tähenduste mõistmisega, on neil hea parandustööga kõige parem vaimse ja sotsiaalse arengu prognoos.

Arvestades iga laste rühma omadusi, on võimalik nendega koos töötada just nende sensoorsete stiimulite põhjal, mida iga tema esindaja vajab. Parandusmeetmete üheks peamiseks ülesandeks on luua tingimused, et vältida lapse liigset kontsentreerumist ühele tegevusele või käitumisele ja suunata see aktiivse suhtluse loomisele maailmaga. Lisaks spontaansete tundete ja emotsioonide sfääri arengule, suhtlemise paindlikkusele ja mõtestatud käitumisele ühiskonnas.

Autismi tüübid

Autismi tuvastamiseks on vaja sotsiaalse suhtlemise, suhtlemise, samuti korduvate tegevuste ja huvide piiramise rikkumisi (vt Autismi tunnused ja sümptomid). Meditsiinipraktikas nimetatakse neid häireid patoloogiliste häirete triadeks. Kuid iga autistliku patsiendi rikkumised avalduvad erinevalt ja neil on oma individuaalne pilt. Näiteks ei pruugi patsient olla võimeline oma kingaelasid siduma, kuid samal ajal peab ta suutma korrutada kahekohalisi numbreid. Seetõttu on mitmeid autismi spektri häireid. Kaasaegses praktikas on palju autismi klassifikaatoreid, kuid tavaks on võtta aluseks ICD-10 (Rahvusvaheline Haiguste Klassifikatsioon 10. väljaanne) tüpoloogia:

Laste autism või Kanneri sündroom (Ja 1943. aastal kasutas Leo Kanner laste vaimse häire kirjeldamiseks mõistet „varajase lapsepõlve autism”. Seda tüüpi autismi saab diagnoosida juba 18. eluaastast. Seda iseloomustab hirmude olemasolu; enesekindluse, nälja, janu, visuaalse kontakti puudumine; kognitiivsete ja intellektuaalsete võimete rikkumine, kõne; eriliste mängude olemasolu.

Ebatüüpiline autism erineb lapsepõlvest ja kõige sagedamini esinevad mõned häirete kolmiku tunnused, mistõttu võib kliinilist pilti kõige sagedamini diagnoosida 7-aastaselt. Seetõttu nimetatakse seda autismi kõige sagedamini täiskasvanute autismiks. Seda tüüpi autismiga patsientidel rikutakse kõnet ja mõtlemist, mis on mootori funktsioonide rikkumine.

Retti sündroom - autismi kõige tõsisem vorm ja kahjuks ei saa ravi ja korrigeerimine olla. Seda esineb ainult tüdrukutel ja diagnoositakse varases eas, alates 8. elukuudest. Vaimsete kõrvalekallete ja arengupeetusega kaasnevad füüsilised puudused. Keha üksikute osade (näiteks ainult käte või pea) täheldatud kasv, lihasroofia, skolioos.

Aspergeri sündroom on veel üks autismi spektrihäire tüüp, mida saab diagnoosida juba varases eas alates 2-aastastest. See on sagedasem poiste seas (80% patsientidest on poisid). Seda iseloomustab sotsiaalse iseloomu ja tundlikkuse rikkumine, intellektuaalse arengu tunnused, abstraktse mõtlemise puudumine. Kui aega autismi diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks juba varases eas, siis sellised autistlikud lapsed võivad hästi lõpetada keskkooli ja olla ühiskonna täisosalised.

Nikolskaja O.S. (FGNU "Korrektsioonipedagoogia instituut"), mida kliinilises praktikas laialdaselt kasutatakse. Seda klassifikatsiooni nimetatakse ka laste autismi psühholoogiliseks klassifikatsiooniks, see aitab arendada autismi psühholoogilise ja haridusliku abi korraldamise meetodeid ja vorme. Selle klassifikatsiooni kohaselt on 4 lastepõlvkonna rühma:

1 grupp. Maailmast eraldatud lapsed. Nendes lastes on tegu rikkumise, kõne ja visuaalse kontakti puudumisega.

2 gruppi. Lapsed, kes ei võta välismaailma. Nad on aktiivsemad kui esimese rühma lapsed, kuid nende käitumises on nad stereotüüpsemad. Nende jaoks on tavapärase keskkonna muutmine vastuvõetamatu ja nad näitavad seda väga emotsionaalselt.

3 grupp. Lapsed, kes on läinud oma maailma. Sellised lapsed on oma huvide, fantaasiate ja illusioonide suhtes liiga kirglikud. Igasugune sekkumine oma maailmas provotseerib agressiooni ja paanikat.

4 grupp. Märkimisväärselt aeglustunud lapsed. Nad on rohkem sarnased teise rühma lastega, kuid samal ajal on nad enam takistatud, sest puuduvad võimed välismaailmaga suhtlemiseks. Nad on rohkem väsinud ja haavatavad.

On ka teisi autismi klassifikaatoreid, kuid ainult kogenud ja kvalifitseeritud isik saab kindlaks teha, millist autismi laps omab. Mina ise lisan: mida kiiremini avastatakse beebis autism, seda lihtsam on seda kohandada ühiskonna normaalsele elule. Mu kallis, olge tähelepanelik oma aardete suhtes!

Autismi klassifikatsioon

Vastavalt vaimsete häirete kaasaegsele klassifikaatorile sisaldab DSM-V autismi spektrihäire (ASD) viit eesnäärmepõlve seisundit, mida nimetatakse Pervasive Development Disorder (PDD): klassikaline autism, Aspergeri sündroom, Retti sündroom, Helleri sündroom ja atüüpiline autism.

Klassikaline autism (Canner'i sündroom)

"Ma ei kannata autismi all, aga ma kannatan, kuidas sa mind kohtled."

1943. aastal kirjeldati esimest korda sellist nähtust, mida nimetatakse Kanneri sündroomiks või klassikaliseks autismiks.

Klassikalise autismiga laste spekter sisaldab autistlike häirete kolmnurka, neil on häiritud loominguline mäng, sotsiaalne suhtlus ja suhtlemine. Stereotüüpiline käitumine, huvid ja tegevused avalduvad sageli. Reeglina on need häired nähtavad vanuses 1,5 kuni 3 aastat. Sageli ei räägi Kanneri sündroomiga lapsed kuni 3-4 aastat, kui nad hakkavad rääkima, kordavad nad sageli alateadlikult õppinud fraase, ei suhtle ega suhtle teiste lastega. Enamikul lastel on rasked sensoorsed raskused. Näiteks on 1956. aastal avaldatud ühe autistliku patsiendi Kanneri kirjeldus:

„Jay S, kes on nüüd peaaegu 15 aastat vana, on andnud madalama astme õpetajatele olulisi raskusi... ta rändas klassiruumis... ja tegi tantrume. Ta on ilmselt hästi matemaatikas... ja nüüd on ta lõpetanud 11. klassi heade klassidega... vabal ajal õpib kaarte ja kogub postmarke, saavutas IQ rohkem kui 150 punkti. "

Leo Kanner väitis, et autismiga lapsed saavad teaduses palju jõuda, nad saavad elada täieliku elu, kui nad leiavad oma huvid ja hobid.

Ajalugu näitab, et paljud inimesed, kellel on täna diagnoositud autism, on andnud suure panuse kunsti, matemaatika, teaduse ja kirjanduse valdkonda.

Ja pidage meeles - „Autistid vajavad vastuvõtmist, mitte ravi”

Aspergeri sündroom

Aspergeri sündroomiga lastel on kõige vähem autismi spektri häireid, osaliselt seetõttu, et sümptomid on paremini juhitavad ja neil lastel on tavapäraste ja korrektsete korrektsioonimeetoditega tavaliselt tulevikuprognoos. Sageli ei ole neil spektri teiste omadega võrreldes märkimisväärset kõneviivitust, kuid neil on ka raskusi sotsialiseerumise ja suhtlemisega.

Järgnev on näide käitumisest, mis on tihedalt seotud Aspergeri sündroomiga:

  1. Piiratud või ebapiisav sotsiaalne suhtlus
  2. Korduv kõne, kõne näeb meelde ja monotoonne nagu robot
  3. Mitteverbaalse suhtlemise probleemid (žestid, näoilmed jne)
  4. Kalduvus arutada ennast ja mitte teisi
  5. Suutlikkus mõista sotsiaalseid ja emotsionaalseid probleeme
  6. Silma sattumine vastastikuse vestluse ajal
  7. Kinnisidee konkreetsete, sageli ebatavaliste teemadega.
  8. Vestlused on sageli ühepoolsed.
  9. Ebamugav liikumine või manierism

Kuna autismil pole selgeid märke, on seda sündroomi raske märgata, kuni laps hakkab lasteaias, koolis ja teistes avalikes kohtades osalema.

Sageli on selle sündroomi sümptomid segi ajada teiste käitumisprobleemidega, nagu tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD).

„Aspergeri” üheks ühiseks jooneks on võimetus mõista teise isiku kavatsusi, tegevusi, sõnu ja käitumist. Nad ei mõista huumorit, satüüri, vihjeid jne. Lisaks ei saa selle sündroomiga lapsed instinktiivselt reageerida universaalsetele mitteverbaalsetele vihjetele, nagu naeratus, kulmude kulmumine jne.

Mõnedel Aspergeri sündroomiga inimestel on omapärane rääkimisviis: liiga tugev, monotoonne või ebatavaline intonatsioon. "Aspergidel" on raskusi oma emotsioonidega. Nad võivad nutata või naerda valel ajal.

Reeglina ei erine esimesed pilgud "tavalised lapsed" tavalistest lastest. Nad on vaid mõned teised lapsed, neid võib kutsuda viletsalt suhtlema, hea verbaalsusega lapsi, neid nimetatakse väga funktsionaalse autismiga lasteks. Maailm on juba mõelnud Aspergeri sündroomi tuua autismi üldisest spektrist.

Täpsustamata sügav arenguhäire või ebatüüpiline autism (PDD-NOS)

"Ebatüüpilise autismi" diagnoos kehtib autistlikus spektris olevate laste jaoks, kuid ei vasta täielikult klassikalise autismi või Aspergeri sündroomi kriteeriumidele.

Sarnaselt teiste autismivormidega saab atüüpilist autismi kombineerida paljude intellektuaalsete võimetega. Selle tunnusjooned on olulised probleemid sotsiaalvaldkonnas ja kõne arengus.

Arstid kasutavad seda diagnoosi neile, kellel on autismi osalised tunnused või kellel on väga kerged sümptomid. Näiteks võib isikul olla sotsiaalvaldkonnas olulisi autismi tunnuseid, kuid neil ei ole stereotüüpseid korduvaid liikumisi.

Atüüpilist autismi võib jagada kolme alarühma:

  • Kõrge funktsionaalsusega rühm (umbes 25%), selle grupi sümptomid on sageli sarnased Aspergeri sündroomile, kuid erinevalt Aspergeri sündroomist on selle rühma lapsed kõneteadmised ja mõõdukad kognitiivsed häired aeglaselt arenenud.
  • Teine rühm (umbes 25%), kelle sümptomid sarnanevad klassikalisele autismile, kuid ei vasta täielikult diagnostilistele sümptomitele.
  • Kolmas rühm (umbes 50%) vastab kõigile autismi diagnostilistele kriteeriumidele, kuid stereotüüpne ja korduv käitumine on märgatavalt pehmem.

Gelleri sündroom

Gelleri sündroomi tuntakse kui lapsepõlve lagunemist põhjustavat häiret, mida iseloomustab varem omandatud kõne ja sotsiaalsete oskuste kadumine ning pidev arenguhäire nendes piirkondades. Näiteks laps, kes varem rääkis 2 või 3 lauset ning kaotas järk-järgult või järsult võime suhelda sõnadega.

Sellele häirele on iseloomulik ka arengu sotsiaalne ja emotsionaalne regressioon. Näiteks, laps, kes armastas istuda vanemate käes ja halb, kaotab selle võime.

Desintegreeriv häire lastel esineb tavaliselt neljandas eluaastas.

Üldiselt meenutavad selle häire sotsiaalsed, kommunikatiivsed, käitumuslikud ja tunnused autismi. Varem omandatud motoorsed oskused on kadunud (näiteks laps sõitis jalgrattaga või joonistab jooniseid).

Retti sündroom

Retti sündroom on haruldane, kuid tõsine ajuhäire, mis esineb tüdrukutel. See häire esineb tavaliselt kahel esimesel eluaastal.

Rett'i sündroomi puhul on sellised sümptomid nagu auto- ja kommunikatsioonioskuste kadumine pärast normaalse arengu perioodi. Selle häire all kannatavad lapsed kaotavad tihti oma võime rääkida. Neil on sageli stereotüüpilised käe liikumised, nagu käte purustamine, slamming ja pidev pesemine.

Peamine kasvu ja lihaste toonuse vähenemine on üks esimesi märke Rett'i sündroomist.

Alates 1. eluaastast kuni nelja aastani halvenevad sotsiaalsed ja kõneteadmised. Laps vaikib ja teiste inimeste vastu on huvi.

Retti sündroom põhjustab ka probleeme lihaste ja koordineerimisega. Jooksmine ja kõndimine on kohmakas, vahelduv. Selle sündroomiga lapsed kannatavad sageli ebaühtlase hingamise ja krampide all.

Artikkel teemal: 12 Autismi tunnused täiskasvanutel

Enamikul juhtudel põhjustab see sündroom MECP2 geeni mutatsiooni (muutus DNA-s), mis asub X-kromosoomil (üks sugu-kromosoome).

Vaatamata sümptomitega seotud raskustele kohanevad paljud Rett'i sündroomiga inimesed normaalsele elule, nende peamine asi on tunda lähedaste armastust ja toetust.

Autismi arengu etapid

1. taseme autism

Inimesed, kellel on esialgne (varane) etapp autismiga, on silmitsi probleemidega suhtlemisel teistega. Nad võivad tavaliselt rääkida, kuid neil on raske dialoogi säilitada.

Teine sellel tasemel võib olla uute sõprade leidmine raske.

Varajase autismi sümptomid:

  • vähenenud huvi sotsiaalse suhtlemise või tegevuse vastu;
  • ilmsed märgid suhtlusraskustest;
  • rutiini või käitumise muutustega kohanemise probleem;
  • siseküsimustes on kavandamisel ja korraldamisel tehtud suur eelis.

Esialgu säilitavad autistlikud inimesed sageli kõrge elukvaliteedi vähese käitumusliku ja psühho-emotsionaalse korrigeerimisega. Õigeaegne parandamine aitab parandada sotsiaalset ja suhtlemisoskust.

2. taseme autism

Kerge autismiastmega patsientidel on juba vaja tõsist parandusabi. Selle tasemega seotud sümptomid hõlmavad verbaalse ja mitteverbaalse suhtlemisoskuse tõsisemat puudumist. See muudab sageli igapäevast tegevust keeruliseks.

Kerge etapi sümptomid:

  • verbaalse ja mitteverbaalse suhtlemisoskuse märkimisväärne puudumine;
  • käitumisprobleemid;
  • ebatavaline või vähenenud reaktsioon sotsiaalsetele vihjetele, suhtlusele või suhtlemisele;
  • muutustega kohanemise probleem;
  • suhtlemine liiga lihtsate lausete abil;
  • kitsad, konkreetsed huvid.

Teise taseme autismiga inimesed vajavad tavaliselt rohkem tuge kui 1. taseme autismiga inimesed, isegi kui nad toetavad, ei saa nad oma keskkonna muutustega vaevalt kohaneda.

Mitmed raviprotseduurid võivad aidata. Näiteks saab sellel tasandil kasutada sensoorset integratsiooniravi. See aitab õppida tundlike andmetega toime tulema, näiteks: lõhn, valju või tüütu helisid, häirivad visuaalsed muutused, vilkuv tuled.

Õigeaegne ravi arendab oskusi, mis on vajalikud igapäevaste ülesannete täitmiseks, nagu otsuste tegemine või tööoskused.

3. taseme autism

See on autismi kõige raskem etapp. See nõuab olulist toetust. Lisaks suhtlusoskuste tõsisemale puudumisele on 3. taseme autismiga inimestel ka korduv või piirav käitumine.

Korduv käitumine viitab sama asja tegemisele ikka ja jälle, sõltumata sellest, kas tegemist on füüsilise tegevusega või sama sõnaga.

Piirav käitumine - inimesel on kalduvus ennast tagasi võtta ja kaitsta suhtlemist välismaailmaga. See võib olla tingitud võimetusest kohaneda muutustega või huvide esinemist väga spetsiifilistel teemadel.

Raske autismi sümptomid:

  • suuline ja mitteverbaalne suhtlemisoskus;
  • piiratud soov osaleda sotsiaalses suhtluses;
  • rasked käitumishäired;
  • stressi muutmine oma igapäevaelu muutmisel;
  • oskuste puudumine, et keskenduda oma tähelepanu.

3. taseme autismiga inimesed vajavad intensiivravi, mis keskendub erinevatele probleemidele, sealhulgas suhtlusele ja käitumisele.

Sageli on need ette nähtud ja ravimeid. Kuigi puuduvad ravimid, mis spetsiifiliselt autismi raviks, võivad mõned ravimid aidata toime tulla teatud sümptomite või nendega seotud häiretega, nagu depressioon või kontsentratsiooniprobleemid.

ASD raske staadiumiga lapsed vajavad pidevat toetust täiskasvanutelt, kes aitavad neil põhioskusi omandada.

Väga funktsionaalne autism lastel

Praegu on PACi klassifikatsioonid mitmed. Nende hulgas on lastel suur funktsionaalne autism (WFA). Tavaliselt peetakse VFA diagnoositud patsientideks teatud tüüpi geenius.

Kõrge funktsionaalse autismi tunnused:

  1. Kerge kõneviivitus, laps ilma liiga suurte raskusteta haarab täieliku sõnavara.
  2. Lapsed arendavad kõiki vajalikke vaimseid oskusi õigeaegselt, nad on keskkonda rahulikult orienteeritud.
  3. Hüperaktiivsus
  4. Probleemid, mis on tihedas kontaktis eakaaslastega, mida on raske sõpru leida, tihti vältida dialoogi.

Teaduslikest artiklitest võib järeldada, et selle ASD kategooria puhul hakkavad käitumusliku spektri probleemid ilmnema koolis või isegi noorukieas. Korrigeerimiseks kasutatakse sageli nõrku ravimeid, mis mõjutavad aju aktiivsust (stimulandid).

VFA võib esineda:

  • sensoorne ülitundlikkus;
  • sotsiaalne ebamugavus;
  • ärevus ja depressiooni rünnakud;
  • iseorganiseerumise raskused;
  • emotsionaalne ebastabiilsus;
  • keeruliste kõnekonstruktide tagasilükkamine.

Omandatud autism

Sageli kuulete lugusid emadest, kes ütlevad: „Mu laps arenenud täielikult ja siis ühel hetkel kadusid teatud oskused, kõne kadus, laps sai tagasi. Kõigi nende sümptomite tagajärjel diagnoositi "omandatud autism".

Omandatud autismi põhjused:

  • DPT vaktsineerimine;
  • tõsine stress;
  • peavigastused;
  • raske haiguse edasilükkamine.

Nii võib autism omandada?
Selle teooria ametlikku kinnitust ei ole, kuid paljud teadlased usuvad, et kõige tõenäolisem on geneetiline, mis tähendab pärilikku, mitte omandatud haigust. On teada, et mõnel juhul ilmnevad haiguse sümptomid varases lapsepõlves ja mõned ilmuvad hiljem elus.

Haigused, vigastused ja vaktsineerimised võivad muutuda eriliseks ärritavaks elemendiks, mille järel haigus hakkab arenema.

Selles küsimuses on käimas teadusuuringud.

Virtuaalne autism

Viimaste uurimistulemuste kohaselt hakkavad lapsed, kes jäävad TV ekraanide, monitoride, tablettide, mobiiltelefonide ees pikka aega, näitama RAC-spetsiifilisi sümptomeid. Sellele nähtusele anti nimi "virtuaalne autism".

Kaasaegsed Interneti-tehnoloogiad võivad olla haiguse ilmutamisel, selle etapis ja vormis raskendavat rolli. Klassikaliste filmide pikaajalisel vaatamisel või arvutil või nutitelefonil mängides mängib last närvipiirkondade tööd, teisisõnu, see on täielikult fikseeritud ühele toimingule, alustades ajus pöördumatut hävingut.

Arstide tähelepanekute kohaselt näitasid patsiendid pärast ekraani täielikku eraldamist 7 päeva jooksul paranemist.

Jah, tänapäevaste tehnoloogiate ajastul on raske lapsi täielikult kaitsta. Seetõttu soovitame järk-järgult vähendada oma lemmiknäituste või joonisfilmide vaatamisaega, valides huvitavaid asendusmeetmeid - näiteks minna sagedamini jalutuskäigudeks, mängida välimänge (peita ja otsida, järele jõuda), skulptuerida, joonistada jne. Laps vajab tähelepanu.

Paraautism: mõiste, sümptomid

Paraautism on sarnaste psühholoogiliste nähtuste sümbol, mis tuleneb laste arenguhäirete rühmast, mis on sarnane ASD või skisofreenia sümptomitega.

Eesliide "paar" tähistab mõningate erinevuste esinemist standardtüvedest.

  • ema ja lapse emotsionaalse intiimsuse puudumine (tavaliselt vaadeldakse düsfunktsionaalsetes peredes);
  • orvupõlv - lapsed, kellelt on ilma jäetud vanemlik armastus ja täieõiguslik peresuhe;
  • suhtlemise puudumine teistega patoloogia tõttu: tserebraalne halvatus, kurtus jne;
  • pikaajaline „info nälg” - laste sunniviisiline hoidmine piiratud ruumi, ilma ühiskonnale juurdepääsuta;
  • organismi kaitsev reaktsioon ohule või stressile - koduvägivald, pidevad skandaalid jne.

Paraautismi sümptomid:

  • emotsionaalsuse puudumine (lapsed ei naerata, ei reageeri uutele mänguasjadele, helidele jne);
  • lapsed ei huvita suhtlemisest;
  • mingit vastust teie enda nimele;
  • huvide puudumine laste muinasjutte, mängude, krundipiltide vastu;
  • lemmikloomade eiramine;
  • halvad ligikaudsed vastused - ilma mootori ja kõne reaktsioonideta, on võimalik jälgida ainult silmadega;
  • kõne probleemid võivad tekkida hiljem.

Kui kõiki neid sümptomeid pika aja vältel ignoreeritakse, tekivad tõenäoliselt tüsistused (somatiseeritud):

  • luupainajad;
  • ekseem;
  • diatees;
  • enurees;
  • neurodermatiit;
  • tõsiste tüsistustega viirushaigused.

Sageli on depressioonis olek, isoleerimine, pisarus. Kognitiivsed, emotsionaalsed ja tahtelised oskused on järk-järgult moonutatud.

Emotsionaalne autism

Emotsionaalne intelligentsus (EI) on defineeritud kui võime tuvastada, hinnata ja kontrollida enda, teiste ja rühmade emotsioone. Eeliga seotud huvi ja teadusuuringud on viimase kümne aasta jooksul järsult kasvanud.

On kaks emotsionaalse luure konstruktsiooni:

  • EI võime (või kognitiiv-emotsionaalne võime);
  • EI tunnus (või emotsionaalne enesetõhusus).

Need on diferentseeritud operatsiooni teostamise protsessis kasutatud mõõtmistüübi järgi. Näiteks tähendab võimalus perspektiivis EI kui intelligentsuse vormi, mida kõige paremini hinnatakse tulemuslikkuse testide abil ja millel on tugevamad suhted kognitiivsete hierarhiatega.

Seega viitab EI võimetele individuaalsetele erinevustele võime töödelda ja kasutada emotsionaalset informatsiooni, et hõlbustada tõhusat toimimist igapäevaelus.

Autismispektri häirete (ASD) määratluseks on inimsuhete suhtlemise ja kontakti rikkumine. See hõlmab raskusi:

  • kommunikatsioon;
  • keskkonnaalase teabe töötlemine ja integreerimine;
  • vastastikuste sotsiaalsete suhete loomine ja säilitamine;
  • silma-silma kontakt;
  • teiste huvide hindamine;
  • üleminek uutele õppimistingimustele.

Kahjuks ei saa ASD põhiomadused vanusega väheneda. Reeglina ei “inimesed” oma puudujääki välja kasvama.

Emotsionaalne autism võib tõepoolest suureneda, kui sotsiaalne keskkond muutub keerulisemaks. Need raskused võivad seejärel viia täiskasvanueani ja põhjustada samaaegseid emotsionaalseid sümptomeid. Tõepoolest, ASD-ga inimestel esineb regulaarselt suurt stressi, ärevust ja depressiooni.

ASD sisaldab puudusi, mis on otseselt seotud emotsionaalse eneseteadvuse tähtkujuga, mis on kaetud EI märgiga. Emotsionaalse intelligentsuse märk (EI tunnus) hõlmab paljusid sotsiaal-emotsionaalse toimimise aspekte, mis on näidanud, et ASR-is on enesekontrolli vormis kahjustatud.

Verbaalne autism

Verbaalse autismiga lastel (AA) ei ole probleeme kõneteadmiste arendamisega, neil on lai sõnavara, nad võivad lisada terveid lauseid. Antud juhul on peamine probleem sotsiaalse ja kognitiivse spektri rikkumine.

Diagnoositud VA-ga lapsed eelistavad olla üksi, neil on raske välismaailmaga ühendust võtta, nad ei tunne teiste entusiasmi, nad on oma huvide kinnisideeks.

Varajase diagnoosimisega on korrektsioonitehnoloogiate valikul võimalik sotsiaalset barjääri kergelt siluda, viia lapse "mugavaks" ühiskonnale lähemale.

Mary Lynch Barbera pakub tutvuda oma raamatuga, tuginedes Freudi meetoditele "Laste autism ja käitumuslik lähenemine" https://ufreida.com.ua/autizm/524/">https://ufreida.com.ua/autizm / 524 /

Orgaaniline autism

Orgaaniline varajane autism on autismi klassikaline vorm, nn Kanneri sündroom (teave selle kohta on esitatud meie artikli alguses).

  • eneseleimuv või introversioon;
  • suurenev isoleeritus;
  • väliste huvide puudumine.

Infantiilne autism

Infantiilse autismi tunnuseid nähakse tavaliselt varases lapsepõlves (kuni 3 aastat).

  • ei ole soovi saada;
  • häiritud: uni, termoregulatsioon, somaatilised funktsioonid, seedimine, teisisõnu, on olemas terve hulk neuropaatilisi häireid;
  • väliste stiimulite vastu pole huvi;
  • hilinenud reaktsioon valule;
  • ei ole vajadust teistega ühendust võtta;
  • mitte naeratab;
  • arusaamise puudumine elutute ja animeeritud objektide vahel;
  • kõne probleemid;
  • hirm uue ees;
  • tsükliline käitumine;
  • ideaalse mehaanilise mälu olemasolu;
  • monotoonsed mängud, millel puudub tähendus;
  • monotoonne, maskeeritud mimikri;
  • lihas-skeleti süsteemi probleemid;
  • ilma silma-silma.

Loe Lähemalt Skisofreenia