Laste ja noorukite hälbiv käitumine: põhjused, ennetamine ja korrigeerimine

Inimese käitumine on ühel või teisel viisil tingitud vanusest. Nooruk ja lapsed on negatiivsete mõjude suhtes kõige haavatavamad. Selle aja jooksul kogeb laps lapsepõlvest noorukieani ja noorukieas noorukieas, arvukalt intrapersonaalseid konflikte. Nende vanuste spetsiifilisus ähvardab kõrvale kalduda. Niisiis, kuidas neid ennetada ja vajadusel piisavalt kõrvaldada? Loe selles töös.

Mis on deviantne laps?

Teismelise või kõrvalekalduva lapse identiteeti iseloomustab peamiselt sotsialiseerumise madal tase ja kooli väärkäitumine. Sellisel juhul võib kooli väärkäitumise jagada ebastabiilseks ja jätkusuutlikuks. Käitumise liik sõltub selle tüübist:

• ebastabiilse halvenemise korral on lapsel probleeme õppematerjali omastamisega ja suhtlemisega;
• pideva halva reguleerimisega räägime assotsieerunud käitumisest (huligaanid, ebakindlus, agressioon, kodust põgenemine, konfliktid, demonstratiivne käitumine).

Noori ja käitumishäiretega lapsi nimetatakse "raskeks". Raske noorukite tunnusjooneks on vaimne ebaküpsus, vanusenormidest maha jäänud, suurenenud soovituslikkus, suutmatus korreleerida oma tegevusi käitumisnormidega.

Tuleb märkida, et noorukite ja laste kõrvalekaldumist on raske parandada, kuid siiski on see võimalik. Siiski tasub kaaluda, et kui kõrvale jätate selles vanuses, siis olukord halveneb ja muutub keerulisemaks.

Keskendudes asjaolule, et lapse isiksus ei ole täielikult kujunenud ja võttes arvesse ka vanusega seotud tegevust (mis on sageli suunatud vales suunas või ei rakendata üldse), on võimalik juhtida moraalse väärtuse orientatsiooni protsessi. Sellest tulenevalt on lastel ja noorukitel käitumuslikud kõrvalekalded erinevad kõrvalekalletest teistest vanustest.

Hälbiva käitumise tegurid

Paljud teadlased nõustuvad kõrvalekallete põhjustega. Üldiselt võib kõik põhjused ja tegurid jagada sotsiaalseteks ja isiklikeks.

Avalikud (välised) tegurid

N. V. Abramovski sõnul mõjutavad laste kõrvalekaldeid:

• ühiskonna poliitiline, sotsiaal-majanduslik ja keskkonnaalane ebastabiilsus;
• alternatiivsete väärtuste edendamine meedia poolt;
• perekonna viletsus;
• tööalase töö tõttu madal vanemlik kontroll.

Samad põhjused kõrvalekalleteks on näidatud A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikovi, A. A. Akmalovi, D. V. Afanasyevi, F. B. Burkhanovi töödes.

Seega mõjutab ühiskonna normidele mittevastava käitumise tekkimist:

• tänav, õue, negatiivsete suundadega tänavarühmad;
• lüngad ja puudused hariduse peamistes valdkondades (perekond, kool).

Individuaalne ja isiklik

Kohanemisprobleemid (haridusorganisatsiooniga kohanemine, praegune sotsiaalne olukord) võivad tekitada probleeme mitte ainult kasvatuses, vaid ka neuropsühhiaatrilised haigused ja kõrvalekalded. Sellisel juhul ei piisa pedagoogilisest korrigeerimisest, sekkumine on vajalik:

• psühhiaatrid,
• neuropatoloogid,
• psühhoterapeudid.

Hälvete põhjused

Vene psühholoog ja sotsioloog Igor Semenovich Kon, kes on laste ja noorukite kõrvalekallete juhtivate põhjuste hulgas:

• noorukite probleemid koolis;
• vaimne vigastus;
• rühma negatiivne mõju vormimata isikule;
• vähenenud enesehinnang ja indiviidi madal enesehinnang.

Seega võivad järgmised tegurid ja põhjused põhjustada laste ja noorukite kõrvalekalduvat käitumist:

• psüühika ebastabiilsus, protsesside nõrkus;
• ülehinnatud või alahinnatud enesehinnangut, enesest kahtlust, ülemääraseid nõudmisi endile (sealhulgas vanematelt ja õpetajatelt);
• kommunikatiivse valdkonna probleemid, eakaaslaste sotsialiseerumise probleemid;
• imitatsiooni janu, sõltuvus välisest arvamusest;
• esmased kõrvalekalded (mitmed kõrvalekaldumise vormid tekivad olemasolevate taustal);
• patoloogiline ajukahjustus ontogeneesis (trauma, haigus, kaasasündinud anomaaliad);
• kaasamine noorte subkultuuridesse;
• perehäda, vanemate sõltuvus, koormatud pärilikkus;
• emancipatsioonireaktsiooni kehtestamine eakaaslastega rühmitamise reaktsioonile;
• vanemate kultuuri madal tase ja pere madal elatustase.

Viimastel aastakümnetel hakkas laste füüsilise, moraalse ja vaimse tervise tase järsult langema. Selle tulemusena ilmnevad sageli laste arengus probleemid, mida väljendatakse kõrvalekalletes (kõrvalekalletes) üldtunnustatud sotsiaalse vanuse ootustest.

Teismeliste kõrvalekallete spetsiifilisus

L. A. Rassudova sõnul võib noorukite kõrvalekaldeid seostada ebapiisavalt arenenud detsentraliseerimismehhanismiga (võime aktsepteerida oma sotsiaalset rolli ja teiste inimeste rolli). Kognitiivne empaatia, kommunikatiivne suhtlus on otseselt seotud selle mehhanismiga.

A. S. Gorbunova kirjutab oma töös, et noorukite kõrvalekallete põhjuste ja omaduste kindlakstegemisel tuleb tähelepanu pöörata nooruki isiksuse rõhutamisele. See tähendab, et need tema iseloomu tunnused, mis avalduvad normide äärmuslikus piiris ja võivad teatud tingimustel muutuda kõrvalekalleteks. Teiste lugupidamiste kohta saate lugeda oma artiklis „Täiskasvanuea iseloomustus”.

Rõhuasetusega teismelised on kõrge riskiga rühm. Teades esiletõstmise tüüpi, on võimalik ennustada, kuidas see teismeline areneb, ja samuti millised tingimused aitavad kaasa avalikustamisele või vastupidi, nende rõhutuste väljasuremisele.

Reeglina lahendatakse olukorra muutmisega rõhutamisel põhinevad kõrvalekalded. Kuid selliste kõrvalekallete puhul on oluline arvestada käitumisreaktsioone, mis on iseloomulikud igale vanusele ja puhtalt teismelistele:

• emancipatsioon;
• vastastikune rühmitamine;
• hobi;
• reaktsioon, mis põhineb seksuaalse soovi kujunemisel.

Millest peredest sagedamini kõrvalised lapsed tulevad?

Ei ole selget sõltuvust lapse perekonnast tulenevatest kõrvalekalletest, see tähendab, et hälbivad lapsed leitakse täis- ja ühe vanemaga peredes, jõukad ja ebakindlad. Siiski on eksperdid tuvastanud mitu tüüpilist perekonda, mis aitavad kaasa lapse kõrvalekaldumise tekkimisele:

1. Pered, kus vanemad kannatavad vaimsete häirete või sõltuvuste all.
2. Asotsiaalsed perekonnad.
3. Pered, kus üks selle liikmetest on tõsiselt haige.
4. Pered, kus esineb lapse allasurumine, vägivald (psühholoogiline, füüsiline), puudus (vanemliku tähelepanu, armastuse äravõtmine, vanemliku majapidamise kohustuste täitmata jätmine).
5. Pered, kus üks või mõlemad vanemad ei tahtnud last, mis tema vastu ei meeldi.
6. Suurenenud, kontrollitud, despootilise või autoritaarse haridusega perekonnad.
7. Pered, kellel on ülemäärane hoolitsus lapsele, liigne hooldus.
8. Pered, kus vanemad ei austa üksteist; on tülisid, skandaalid, vägivald.

Hälbiva käitumise ennetamine ja korrigeerimine

Hälbiva käitumise ärahoidmine - rida ulatuslikke meetmeid:

• lapse sotsiaalse arengu olukorra parandamine;
• negatiivsete tegurite tuvastamine ja kõrvaldamine;
• luua tingimused isiksuse eduka arengu jaoks.

Kõik teadlased nõustuvad, et ennetamine peaks olema ulatuslik ja mitmekesine. Kuid suurema tähelepanu pööramiseks erinevad arvamused. Julge oletada, et see on tingitud sellest, et kõrvalekallete nähtust ei saa üldises vormis arvesse võtta. On vaja hinnata pilti terviklikult ning lähtudes konkreetsest olukorrast ja töö planeerimise võimest.

Sellegipoolest pakun teile mitmeid ennetus- ja parandustöö võimalusi:

1. A. S. Gorbunov usub, et ennetustöö kõige olulisem etapp on laste ja noorukite rõhuasetuse kindlakstegemine. Ilmselgete rõhutustega teismelistel on suurem oht ​​saada kõrvalekaldeid. Nad on vastuvõtlikumad välismõjudele, negatiivsele keskkonnale ja vaimsele traumale. Teatud tegurid, mis mõjutavad noorukite „nõrka” kohta, võivad rõhuasetused muutuda kõrvalekalleteks. Lisaks kirjutab autor, et teatud tüüpi iseloom võib põhjustada kõrvalekaldeid. Mõned rõhutused vajavad erilist tähelepanu. See lähenemine ennetustööle on üsna uus.
2. L. B. Dzerzhinskaya soovitab korrigeerida ja ennetada kõrvalekaldeid suvekaitse spordilaagri abil. Töö peamine eesmärk on luua tingimused, mis sobivad lapse eluväärtuste, hoiakute ja põhimõtete muutmiseks, samuti selle aktiivseks arenguks ja kaasamiseks sotsiaalsesse positiivsesse ellu.
3. E. V. Levus teeb ettepaneku kindlaks teha noorukite kõrvalekallete võimalused varases staadiumis. Autor soovitab läbi viia massikatsetusi, millele vastaks teismeline ise. See on üks viis ennetamiseks. Selline katse aitab kiiresti ja tõhusalt kindlaks teha konkreetse kõrvalekalde kalduvust.

Kokkuvõttes hõlmab ennetamine kõrvalekallete ja võimalike negatiivsete tegurite põhjuste kõrvaldamist, laste ja noorukite keskkonna kuritegevuse vähendamist (sealhulgas laste kaitset täiskasvanute mõju eest), lapse isiksuse igakülgset arendamist, et saavutada edukas sotsialiseerumine.

Seega võib laste vaba aja korraldust pidada kõrvalekallete vältimise peamiseks viisiks. Kõige sagedamini jäetakse noorukid endale ja nad pakuvad tihti endale assotsieerunud tegevusi. Seetõttu on väga oluline korraldada laps hobi rühmas, valikainetes, sektsioonides. Riigi ülesanne on muuta vaba aeg taskukohaseks, sest mõnedel vanematel pole lihtsalt võimalust maksta tasu.

Siiski ei ole niisuguste sündmuste korraldamine, teismelise kaasamine, et teda huvitada. Selleks peate õppima oma last, leidma oma võimed ja huvid. Üldjuhul viiakse põhikatsed läbi kooli seintes. See tähendab, et saate lihtsalt rääkida kooli psühholoogiga, et konsulteerida, kus teie laps on huvitavam ja mugavam.

Subkultuur kui kõrvalekallete käsitlemise vahend

Osana vaba aja veetmise kontseptsioonist soovin ma soovitada mittestandardset viisi kõrvalekaldumise vältimiseks ja korrigeerimiseks: osalemine noorte subkultuurides. Nad meelitavad lapsi ja noori:

• selle spontaansus, mitteametlikkus;
• mõttevabadus, käitumine ja loovus;
• sarnaste mõtlemisega inimeste kohalolek ja nende toetus.

Subkultuuris on lastel ja noorukitel lihtsam oma potentsiaali realiseerida, leida sarnase mõtlemisega inimesi ja toetust.

See tähendab, et mitteametlikes rühmades rahuldavad lapsed ja noorukid neid isiklikke vajadusi, mis jäävad lahendamata ametlike (standard) sotsiaalsete suhete (kool, perekond) ajal. Sageli muutuvad subkultuurid kõrvalekalduva käitumise teguriks, kuid seda saab kasutada vastupidises suunas.

On subkultuure, mis stimuleerivad positiivset kõrvalekaldumist. Nende hulka kuuluvad prosotsiaalsed subkultuurid (näiteks rohelised ja filtrid).

• Stratedzhery edendab tervislikku eluviisi, on vastu igasugusele diskrimineerimisele ja õiguste rikkumisele.
• Kompleksse tööga häkkerite subkultuuril võib olla ka positiivne suund: näiteks mitte häkkimine ja teiste inimeste kontaktide saamine, kuid uute kasulike ja asjakohaste programmide väljatöötamine.
• Graffiti kunstnike subkultuur võib tulevikus kuulsaid kunstnikke ette valmistada.

Loovadel subkultuuridel on sageli positiivseid kõrvalekaldeid omavad inimesed (kunstnikud, luuletajad, leiutajad, muusikud, teadlased). See võib avaldada ühiskonnale positiivset mõju ja seda arendada.

Psühhoteraapia

Veel üks era- ja individuaalne viis deviaarse käitumise parandamiseks on psühhoteraapia, st mõju inimese mõistusele. Vestluse ajal on oluline saada vastuseid mitmetele küsimustele:

1. Kuidas teeb teismeline (laps) ennast?
2. Kuidas ta tahab olla teiste inimeste silmis?
3. Mida mõtlevad teised temast (nagu ta arvab)?
4. Mis see on?
5. Mis kahju deviant käitumine toob talle?

Edasine töö põhineb individuaalsel plaanil.

Sageli ei piisa individuaalsest ravist, siis tuleb läbi viia perepsühhoteraapia. Töö põhineb järgmisel plaanil:

1. Määratlege perehariduse liik, perekondlike suhete määratlus ja lapse kõrvalekalded perekondlikest probleemidest.
2. Esitage iga osapoole nõuete ja isikuomaduste (motiivid, huvid, vanusepõhised) tunnused.
3. Perekonna ümberkorraldamine uuel viisil.

Psühhoterapeutilises töös deviaalsete laste ja noorukitega tuleb järgida järgmisi meetodeid:

• süüdimõistmine ja veendumus;
• stimuleerimine ja motivatsioon;
• soovitus ja soovitus;
• nõue ja teostamine;
• korrigeerimine ja isekorrigeerimine;
• olukordade tõstmine;
• dilemmad ja peegeldus.

Siiski on oluline meeles pidada, et üks skeem ei saa olla. Iga lapse jaoks on vaja valida meetodeid ja ehitada tööd eraldi, võttes arvesse tema omadusi, võimeid ja võimeid. Lisaks peate arvestama psühholoogilise ja pedagoogilise vanuse omadustega.

Lapsepõlve eripära

Lastele on iseloomulikud:

• tegevus;
• fookus (mõnikord väljendub see kangekaelsuse vormis);
• imitatsiooni soov;
• ihkamine eakaaslaste rühmale („olles nagu kõik teisedki”);
• vastutustunne ja kohustus;
• ausus (avatus);
• entusiasm;
• emotsionaalsus;
• soov leida tunnustust eakaaslaste ja täiskasvanute seas;
• empaatia tunne.

Enesehinnang hakkab arenema (sõltuvalt täiskasvanu hinnangust), peegeldusest, soovist töötada täiskasvanud inimesest sõltumatult, kuid meeskonnas.

Tuleb märkida, et igal isiklikul kvaliteedil on vastupidine omadus, sest teatud põhjustel (pedagoogiline hooletus, ebasoodne sotsiaalne keskkond) võivad lapsed olla vastutustundetu, nõrk tahe, närviline jne.

Juhtiv tegevus - koolitus. Arengu sotsiaalne olukord - suhtlemine meeskonnaga ja suhtlemine täiskasvanutega (vanemad ja õpetaja). Lapse suhe õpetajaga (mis peegeldab ühiskonda) on aluseks lapse suhetele vanemate ja eakaaslastega.

Vanuse (vastuolu) peamine ülesanne on moraalse (st abstraktse) sotsiaalsete normide ja väärtuste ülekandmine isiklikeks. See juhtub aktiivselt areneva verbaalse loogilise mõtlemise tõttu. Reeglina ei ole lapse igasuguse tegevuse puhul tegemist huvidega, vaid protsessiga.

See on ka eneseteadvuse, kujutlusvõime ja mälu aktiivse arengu periood. Kõik lapse tegevused selles vanuses on teadlikud ja meelevaldsed. Nooremad kooliõpilased on orienteeritud praegusele ja ainult veidi lähitulevikus (näiteks vaatavad nad kadeduse ja sooviga saada samaks).

Noorukuse spetsiifilisus

Noorukitel on oma omadused. Esiteks on see marginaalne positsioon (üleminek lapsepõlvest täiskasvanueas), uute sotsiaalsete rollide assimileerimine, sõltuv või poolelt sõltuv staatus, väärtuste kujunemine.

Käitumise ja mentaliteedi tunnused:

• tegutsemise janu;
• ambitsioonika;
• iseenda ja maailma konkreetne mõistmine (vastuoluline ja kahekordne suhtumine);
• vastastikune seotus, ühine tegevus ja rühma eneseanalüüs;
• rühmateadvus;
• maximalism;
• julguse ja originaalsuse demonstreerimine;
• ideaali püüdlemine;
• isikliku mõtlemise arendamine;
• tundlikkus mis tahes teabe ja selle koguste suhtes;
• kriitiline mõtlemine;
• otsida alternatiive ja nende positsiooni;
• subjektiivse reaalsuse kujunemine;
• sotsiaalsete valikute paljusus.

Noorukuse juhtiv tegevus on inimestevaheline suhtlemine eakaaslastega. Kuid L. I. Feldstein juhtis ühiskondlikult kasulikke tegevusi. Ja suhtlemine eakaaslastega muutus autori sõnul keskseks, kui esimese tegevuse teostamine oli võimatu.

Selles vanuses on vastuolu teismelise teooria (aktiivne väärtus-loominguline tegevus) ja eelmise vanuse praktika vahel (mittetäielik kaasamine ühiskonda).

Noorte teadvuse ebastabiilsus ja ebajärjekindlus mõjutavad mitmeid käitumisviise ja isiksuse tegevusi. Ütlematagi selge, et ei ole lihtne vältida kõrvalekaldeid ainult loodusliku vanuse muutuste taustal? Kõiki vanuse tunnuseid võib nimetada deviantse käitumise isiklikeks teguriteks. Ja kui liituvad rohkem negatiivseid väliseid tegureid...

Tulemused

Nagu näeme, on laste ja noorukite peamiseks üldiseks tunnuseks tegevus, tunnustamise soov, iseseisvuse soov ja kollektivismi tunne. Need omadused viitavad sellele, et lapsed ja noorukid on valmis ja valmis olema kasulikud ja sotsiaalselt aktiivsed. Vajalik on vaid nende kaasamine kasulikesse ettevõtetesse, õppida noorte kompetentset ühendamist ja ülesannete seadmist neile.

Kui lapsed leiavad oma energiast ratsionaalse väljapääsu, siis ei räägita hälbivast käitumisest. Kuid muidugi on oluline seda tugevdada heade peresuhetega. Mõnikord võib see nõuda individuaalset või perekonna psühhoteraapiat.

Arvestades eelnevalt kirjeldatud ennetustöö kriteeriume ja põhimõtteid ning laste ja noorukite psühho-füsioloogilisi omadusi, võib öelda, et noorte subkultuuril on suur hariduspotentsiaal deviantliku käitumise ennetamiseks ja ületamiseks. Muide, enamik lapsi ja noorukeid on kaasatud subkultuuridesse. Küsimus on selles, millisesse rühma teie laps saab ja mida ta toob?

Niisiis peaks töö lapse või teismelise kõrvale käitumise parandamiseks põhinema järgmistel sätetel:

• iseloomu iseloomu, negatiivsete tunnuste hävitamise ja positiivse kujunemise määramine;
• motiivide ümberkujundamine ja eneseteadvus;
• elukogemuse ümberkorraldamine (elustiil, pilt, režiim);
• negatiivsete kogemuste ennetamine ja positiivsete positiivsete soodustamine.

Kokkuvõtteks, nagu alati, soovitan kirjandust. Raamat "Deviansi psühholoogia: lapsed. Ühiskond Õigus: monograafia “toimetas A. A. Rein. Selles artiklis leiate üksikasjaliku kirjelduse kõrvalekalduva käitumise (tüübid, vormid, motiivid, põhjused, dünaamika jne), lapse ja nooruki isiksuse nähtuse kohta. Üksikasjalikult käsitletakse ka eraldi kõrvalekaldeid, näiteks enesetapu, vargus, ning esitatakse käitumisjuhiste soovitused. See tähendab, et raamatus saate ise enda jaoks olulist teavet koguda.

Vaadake videot ja saate teada, kuidas aidata lapsi kõrvalekallete korral ja suunata laste ja noorukite tegevust õiges suunas.

Laste ja noorukite hälbiva käitumise tunnused

Tere kallid lugejad. Käesolevas artiklis räägime sellest, mis on laste ja noorukite kõrvalekalduv käitumine. Tänapäeval on üha enam noori mõjutanud Interneti hävitavat mõju, mis võib viia indiviidi halvenemiseni. Me arvame, mis põhjustab kõrvalekaldeid noorukieas. Õpid, kuidas seda tingimust lahendada.

Kõrvalekalle lastel ja noorukitel

Noorte käitumist dikteerib soov "ma tahan", ta püüab saavutada iga hinna eest, olenemata inimeste heakskiidust. Ametiasutused on inimesed, kellest laps saab eeskuju, samuti sõbrad. Väga harvadel juhtudel tegutsevad lapse vanemad oma rollis.

Kaasaegsed teismelised tahavad elada oma rõõmuga, ei mõtle teistele. See suundumus väheneb pärast 18 aasta algust.

Noorte kõrvalekallete puhul eristatakse:

• antisotsiaalne;
• ebaõiglaselt - valesti;
• distsiplinaarne;
• automaatne.

Hälbiv käitumine lastel põhineb kolmel teguril:

• hariduse tingimused;
• sotsiaalne keskkond;
• füüsiline areng.

Noorukis hakkab laps oma välimust uurima. Tüdrukutel on soov saada ilus, õhuke, et neil oleks suured rinnad, et poisid kasvaksid kõrgemaks, et neil oleksid suured lihased. Kui keegi ei vasta nendele nõuetele, püüab ta oma väärtust muul viisil tõestada. Keegi läheb maa alla, selliseid lapsi nimetatakse "valged varesed", keegi püüab näidata oma paremust hälbiva käitumise abil, paneb toime ebaseadusliku tegevuse, võitleb, alkoholi joob või suitsetab.

Psühholoogid usuvad, et deviantse käitumise kujunemise peamiseks probleemiks on see, et inimene küpseb rohkem füüsiliselt kui psühholoogiliselt. Ta märkab, et ta näeb välja nagu täiskasvanu, samas kui vaimne tase jääb lapsele.

Laste hälbivat käitumist võib esindada järgmiste võimalustega:

• hävitav - laps kahjustab ennast, see ei ole alati füüsiline vägivald, võib esineda ka psühholoogiline tegur, näiteks masohhism ja eneseväljendus;
• antisotsiaalne - laps ei kahjusta mitte ainult ennast, vaid ka tema ümber olevaid inimesi, näiteks alkohoolsete jookide tarbimist;
• ebaseaduslik - laps kahjustab inimesi, elav näide on poesõit.

Noorte kõrvalekallete käitumise kategooriad

1. Antisotsiaalne. Väärteo aluseks on seadusega keelatud õigusnormide, avaliku korra rikkumine. Noorukuse puhul - see on vargus, vandalism, vale käitumine, narkokaubandus, vägivald.
2. Amoraalne käitumine Meetmed, mis on seotud moraalsete ja eetiliste standardite rikkumisega, ohustavad normaalseid inimsuhete suhteid. Noorukitele iseloomulik vaginaalsus, narkootikumide tarvitamine, agressioon, alkoholism, seksuaalsed häired.
3. Self-destructive (autodestructive) käitumine. Isekahjustusega seotud meetmed. Noorukitel, keda iseloomustab arvuti-, keemia- ja toiduainesõltuvus, samuti suitsidaalsed kalduvused.

Eraldi arvestatakse kalduvust enesetapule, mis võib olla nii antisotsiaalse eluviisi kui ka hävitamise tagajärg. Teismeline võib enesetapu mõelda mitmel põhjusel:

• narkomaania;
• tugevalt madal enesehinnang;
• pidevad konfliktid, tülid perekonnas;
• alkoholism;
• ähmane meeles;
• soo tagasilükkamine.

Hälbe põhjused

Teatud tegurite juures võib areneda noorukite ja laste deviantne käitumine. Noorukitel on neli peamist kõrvalekallete põhjuste rühma: biomeditsiinilised, psühholoogilised, sotsiaalsed ja pedagoogilised tegurid.

1. Psühholoogilised tegurid ise hõlmavad seda, et laps võib varakult lapsepõlves saada kontrollimatut viha, laps hakkab lööma, karjuma, vanduma või karjub. Tähtis on aeg-ajalt pöörata tähelepanu lapse psüühikaga seotud probleemidele, et neid õigeaegselt peatada. Sobiva ravi puudumine viib kõrvalekallete tekkeni.
2. Pedagoogilised tegurid. Juhtumid, kus vanemad üritavad lapsele õiget käitumismustrit sisestada, samas kui nad ise näitavad halba eeskuju. See hõlmab vigu hariduses. Kui ema ja isa ei tea, kuidas oma päringuid õigesti vaidlustada, on neid sageli kuritarvitatud, nad ei suuda oma lapse distsipliini sisse tungida, nad ei suuda luua jäik käitumisraamistikku.
3. Meditsiinilised ja bioloogilised põhjused on: kaasasündinud, omandatud ja pärilik. Kaasasündinud pärineb sünnieelse arengu tagajärjel, eriti infektsioonide, toksilisuse, ravimimürgistuse tagajärjel, tasakaalustamata toitumise tagajärjel, vale elustiiliga rasedatel. Näiteks lapse elustiiliga otseselt seotud omand võib olla traumaatilise ajukahjustuse tagajärg. Pärilikud põhjused tekivad geneetilise materjali rikkumiste tõttu, nimelt: kromosoomide ja geenide lüüasaamine, mutatsioonid, vahetusvead. Selle tagajärjel rikutakse aju struktuure, mis toob kaasa füüsiliste defektide, nägemisprobleemide, vaimse pidurdamise ja närvisüsteemi häirete ilmnemise.
4. Sotsiaalsed tegurid. Õpilaste kõrvalekalduv käitumine võib olla seotud perekonna ebasoodsate tingimustega. Sellistel juhtudel suureneb oluliselt kõrvalekaldumise oht:

• arusaamatused, sagedased konfliktid, erinevad vaated elule;
• mittetäielike perede olemasolu, teise vanema puudumine;
• parasiitlik eluviis, ebaseaduslike tegude toime panemine - perekondlik suhtumine perekonda;
• ühe vanema alkoholism või mõlemad.

Märgid

On oluline teada teatud vanusepiirangute kõrvalekallete olemasolu. Seega on kergem tuvastada kõrvalekaldumise võimalikku arengut:

• kuni seitse aastat on ebastandardne närvilisus, ärrituvus, akadeemilise progressi puudumine, järjepidevus, agressiivne käitumine, mõnikord enesekindlus ja eneseteadvus ning hirmus on häirivaks sümptomiks;
• seitsmelt kümnele aastale - närviline iseloom, konflikt, jäikus, isutus;
• üle kümne aasta vanused lapsed - huligaansus, vaginaalsus, vargus.

Statistika kohaselt on kuritegevus sagedamini inimestel 13 kuni 20 aastat. Alkoholism on iseloomulik vanuseperioodile 13 kuni 16 aastat.

Kui laps on füüsiliselt vähearenenud, on ülekaaluline või vastupidi, see on liiga õhuke, kuuleb ta omal moel teiste naeruvääristamist, tema eakaaslaste naeruvääristamist. Koolieelsed lapsed, kellel on kõige suurem stress, on nende psüühika ebastabiilne.

1. Laps püüab meeskonnaga liituda, põhjendamatute tegude, sealhulgas riskantsete, agressiivsuse näitamine teiste vastu, võib hakata kodust eemale minema, lõpuks koolist vahele jätta.
2. Noorukid kalduvad näitama ebastabiilset meeleolu, agressiooni, kangekaelsuse väljendust.

Vaatame, kuidas deviant käitumine võib ilmneda erinevates liikides.

1. Hüperkineetiline häire. Psühholoogilise stressi, sihikindluse puudumise, hoolimatusega, harjumusega mitte lõpetada see, mis algas, impulsiivsus. Sellised lapsed saavad sageli distsiplinaarkaristusi ja lõppevad õnnetustes.
2. Kurjategija käitumine. Teismeline varastab autotranspordi, tegeleb röövimisega, vargustega.
3. Kõrvalekaldeid täheldatakse kodus, piirdudes perekondlike suhetega. Laps on lapsevanematele ebaviisakas, varastab asju, võib maja küttida.
4. Sotsialiseeritud häire. Esineb üsna ühiskondlikes noorukites, kellel on assotsieerunud käitumine. Teismeline saab liituda halva ettevõttega, lahkuda kodust, hakata väljapressima. Kui esineb vaimne häire, ilmuvad meeleolumuutused, mis on agressiivsed koos depressiivse toimega.
5. Intiimne. Häired võivad tekkida kiirendatud või hilinenud puberteedi tõttu, mis avaldub ekspresionismil, manipuleerimisel teiste inimeste suguelunditega, noorukite homoseksuaalsusega.

Parandusmeetodid

Lastega töötamise eripära on see, et laps peab õppima oma tegusid kontrollima, käituma õigesti, suhtlema välismaailmaga. Kuna deviantliku käitumisega lapsed ei suuda seda teha, on nende tegelikkuse taju moonutatud, tekivad negatiivsed emotsioonid. Olukorra tõrjumiseks on vaja mõjutada lapse kontakte tema eakaaslastega.

1. Et kujundada huvi lapse vastu ümbritsevates inimestes, on vaja, et ta õpiks neid mõistma.
2. Uurida etiketi põhireegleid, käitumist ühiskonnas.
3. Kinnitage suhtlemisoskused oma lapsega.
4. Õpetage oma lastele emotsioonide tasakaalustamiseks, hindage nende tugevust.
5. Arendada meeskonnas piisavat käitumist.
6. Arendada võimet probleemidega toime tulla.
7. Et laps saaks kergemini õppida uut teavet, peate mängu kasutama. Oluline on neid korraldada nii, et nad tekitavad huvi. Sobivad suhtlus- ja mobiilsusliigid.
8. Vanemad võivad lastega rasketes olukordades mängida. Öelge, kuidas neist välja tulla.
9. Eelkooliealistele lastele sobivad väikeseks lugemiseks rütmilised harjutused, saad ka väikelapse tantsida või laulda.
10. On oluline lugeda lastele raamatuid, ärge unustage, et arutada, mis toimub. Eelkooliealistele sobivad muinasjutud.
11. Väga oluline peaks olema nõuetekohane toitumine ja päevane raviskeem. Oluline on jälgida laste poolt arvuti ja teleri ees veedetud aega.

Ennetamine

1. Vestlused ja loengud, mida peetakse sõbralikus ja sõbralikus atmosfääris. Oluline on innustada lapse usaldust. Te peate oma lapsele õpetama, kuidas konfliktide korral teatud olukorras tegutseda. Oluline on anda tõelisi näiteid. Need vestlused peaksid stimuleerima last tervist elustiili hoidma, põhjustama vastumeelsust alkoholi ja narkootikumide suhtes.
2. Vabaaegne korraldus. On vaja õpetada oma lapsele, et puhkeaega tuleks veeta lõbusalt mängides. Lisaks on kasulik minna loodusse või külastada kultuurikohta, lugeda raamatut.
3. Psühholoogilised koolitused. Nad aitavad kaasa sellele, et laps on õppinud suhtlema oma eakaaslastega, suutnud õigesti prioriseerida, kergesti toime tulla raskete ülesannetega.
4. Haridusprogrammid aitavad kujundada õiget suhtumist teistesse, õpetavad neid tervisliku eluviisiga. Nad räägivad seksuaalsete kõrvalekallete ja varase seksuaalvahekorra ennetamisest.

Nüüd sa tead, mis kujutab endast alaealiste hälbivat käitumist. Pärast vanemate väljakujunemise põhjuste väljaselgitamist ja selle ilmnemist saavad vanemad õigeaegselt ette teatada ja vältida järglastest kõrvalekaldumise tekkimist. On vaja mõista, mida tähelepanuta jäetud riik võib ähvardada, et ilma paranduseta olukord halveneb, risk lapse tervisele suureneb oluliselt või muutub ühiskonnale ohtlikuks.

Mis on laste hälbiv käitumine?

Laste deviantne käitumine on probleem nende vanematele, õpetajatele ja sõpradele. Sellised raskused on tavaliselt seotud ühiskonna muutustega. Seetõttu suureneb igal aastal koolilaste ja koolieelsete laste arv, kellel on vastuoluline ja agressiivne käitumine. Rasked lapsed ei tea, kuidas suhelda tavapäraselt teiste gruppide või klassidega, nad ei ole õppimisest huvitatud.

Hälbiva käitumise tüübid

Kõrvalekalle on mõistetav igasugune kõrvalekalle ühiskonnas aktsepteeritud normidest. Seda mõistet kohaldatakse lapse suhtes, kui tema tegevus ei sobi vastuvõetud reeglitega. Sotsiaalne aspekt viitab nähtuste olemasolule, mis ohustavad inimese püsimist keskkonnas. Meditsiinilisest vaatenurgast peetakse kõrvalekallet neuroloogilise tervise probleemiks. Küsimuse psühholoogilisest küljest on selline käitumine määratletud kui vastuolulistes olukordades otsuste tegemise antisotsiaalne muster, aga ka tegelikkuse täielik eiramine, mille tõttu inimene rikub reegleid ja kahjustab teisi.

Sellised kõrvalekalduvad laste käitumise vormid eristuvad:

• Hävitav. Inimene kahjustab ainult ennast ja ta võib olla nii füüsiline kui ka psühholoogiline. Näiteks on masohhism.
• Asocial. Isik kahjustab mitte ainult ennast, vaid ka ühiskonda, millega ta kokku puutub. Näiteks on see alkoholism.
• Vale. Sellisel juhul kahjustab inimene teist inimest. Näiteks on poesõit või röövimine.

Hälbiva käitumisega lapsed püüavad sel viisil väljendada. See võib olla väärteo. Silmatorkav näide on võitlus. Samuti võib tegevus muutuda püsivaks, mis on tüüpiline juba vanematele lastele. Näiteks võivad noorukid kasutada vargusi või isegi prostitutsiooni. Halvimal juhul muutub elustiil. Näiteks ühineb teismeline grupiga, kes tegeleb kuritegudega. Niipea kui väikseimad muutused ilmnevad laste käitumise halvemas olukorras, tuleb sellele tähelepanu pöörata, et vältida olukorra halvenemist.

Iga vanuse puhul on kõrvalekallete karakteristikud erinevad:

• Alla 7-aastastele lastele - see on ärrituvus, närvilisus, ebajärjekindlus, ebaõnnestumine, agressiivne käitumine. Lisaks näete, et koolieelne laps on ennast ebamugav ja ebakindel.
• Lapsed vanuses 7 kuni 10 aastat. Sel juhul on rikkumised selgemad. Näiteks avaldub pidevalt beebi ebakindlus, konflikti iseloom. Kui ta muutub liiga piiratuks, kaotab ta oma söögiisu, siis tuleb seda märkida.
• 10-aastased ja vanemad teismelised. Selles vanuses on probleem tõsisem. Näiteks võiks olla vagrancy, huligaansus, vargus.

Statistika kohaselt on kuritegevus levinum 13 kuni 20-aastaste inimeste seas. Alkoholism on teismelistele iseloomulik 13 kuni 16 aastat. Eriline kõrvalekalde juhtum on kalduvus enesetapule ja see võib olla nii hävitava kui ka assotsiaalse käitumise tagajärg. Noorukid võivad oma elu tõttu elada paljude põhjuste tõttu: pidevad konfliktid perekonnas, uimastisõltuvus, alkoholism, intiimse intiimsuse keeldumine, mõistuse hägustumine, rahulolematus endaga.

Hälbiva käitumise põhjused

Laste hälbiva käitumise põhjused on väga erinevad. Lisaks on teatud olukorras üsna keeruline välja tuua ainult üks tegur, mis mõjutas kõrvalekallete arengut. Reeglina esineb probleeme:

Biomeditsiinilised tegurid

Seda rühma saab jagada omandatud, kaasasündinud ja pärilikeks põhjusteks. Sündinud areneb raseduse ajal sünnieelse arengu tagajärjel. Näiteks mõjutab seda toksikoos, erinevad nakkusprotsessid, uimastite mürgistus, halvad elustiili valikud, tasakaalustamata toitumine.

Päritud põhjused on seotud geneetilise materjali rikkumistega. Näiteks on vahetusvead, geenide ja kromosoomide kahjustused, nende mutatsioon. Seetõttu on aju struktuur häiritud. Selle tulemusena võib lapsel esineda kehavigastusi, vaimse alaarengut, nägemis-, kuulmis- ja närvisüsteemi häireid.

Omandatud põhjused on seotud lapse väga elustiiliga. Nad mõjutavad vähemalt pärilikkust ja kaasasündinud tegureid. Aju arenguhäired võivad vallandada mitmesuguste raskete haavandite, traumaatiliste ajukahjustuste poolt.

Psühholoogilised tegurid

Suhete psühholoogia mõjutab last mitte vähem kui geneetilist materjali. Nooremas eas ilmneb probleem kontrollimatu viha kujul. Kui vanemad on midagi keelanud, karjub laps, karjub, lööb, vannub. Seda saab ületada, kui sa õpid mitte reageerima pragude kapriisidele või segama teda midagi. Siiski on oluline uurida seda põhjustanud psühholoogilisi tegureid.

Sotsiaalsed tegurid

Olulist rolli kasvatab perekond. Reeglina võib teismelise käitumise probleeme põhjustada tema ebasoodne olukord. Sellistel juhtudel suureneb beebi käitumise kõrvalekallete oht:

• ebatäielik perekond, kus ainult 1 lapsevanem on kaasatud murenemisse;
• sagedased konfliktid, mis tulenevad arusaamatustest, arvamuste erinevustest elus;
• perekonna sidusus: ebaseaduslik tegevus, parasiitlik elustiil;
• alkoholism.

Tavaliselt sellistes perekondades ei reageeri täiskasvanud lapse ebakorrektsele käitumisele või vastupidi, julgustavad seda. Kuid liiga suur on ka raskus.

Pedagoogilised põhjused

Sageli nõuavad täiskasvanud, et laps oleks distsiplineeritud, käitumisreegleid järgima, kuid nad ise ei näe head eeskuju. Veelgi enam, kui laps küsib, miks ta peaks sellisel viisil käituma ja mitte teisiti, peab ta seda selgitama ning mitte ignoreerima küsimusi.

Hälbiva käitumise ennetamine ja parandamine lastel

Hälbiva käitumise ennetamine lastel ja noorukitel tähendab, et vanemad, õpetajad ja õpetajad ei tohiks lubada kõrvalekallete ilmnemist. Seetõttu on oluline teha tööd, mille eesmärk on tagada, et laps mõistab sotsiaalsete normide tähtsust ja teab, kuidas konfliktiolukordi korralikult lahendada. Lisaks peaks selline töö olema terviklik.

Töö kõrvaliste käitumisega lastega tähendab järgmist:

• Loengud ja vestlused. Neid tuleks hoida sõbralikus ja sõbralikus õhkkonnas, et innustada teismelist usaldust. Soovitatav on rääkida lastele erinevatest konfliktiolukordadest ja nende lahendamise viisist. Esitage kindlasti näiteid. Lisaks peaksid vestlused edendama tervislikku eluviisi. Oluline on toetada lapse vastumeelsust narkootiliste ja alkoholitoodete suhtes.
• Korraldage vaba aeg. On väga oluline õpetada last veeta vaba aega huvitaval ja informatiivsel viisil. Selleks on palju mänge. Samuti on kasulik lugeda raamatuid, külastada erinevaid kultuuriüritusi, matkata looduses.
• Psühholoogilised koolitused. Nende eesmärk on parandada ühiskonna liikmete vahelisi suhteid meeskonnas. Tänu sellele õpib laps suhtlema klassikaaslaste ja klassikaaslastega, seadma esikohale keeruliste ülesannetega toimetuleku.
• Haridusliku orientatsiooniga programmid. Nad aitavad kujundada lapse elule õiget suhtumist. Lisaks on nad harjunud tervisliku eluviisiga, takistavad varajast seksuaalsuhteid ja seksuaalseid kõrvalekaldeid.

Hälbiva käitumisega lastega töötamise tunnusjooneks on see, et on vaja arvestada, et laps ise ei tea, kuidas ennast kontrollida ja suhelda väliskeskkonnaga. Seetõttu on tegelikkuse taju moonutatud, ilmuvad negatiivsed emotsioonid. Sellest vabanemiseks peate lapse kontaktid oma eakaaslastega üles ehitama. Siin on peamised viisid:

• Et luua lapse huvi maailma, inimeste vastu. Ta peab õppima neid mõistma.
• Tugevdada suhtlemisoskust.
• Elukäitumise reeglite uurimine ühiskonnas.
• Arendada meeskonnas piisavat käitumist.
• Õpetage last õigesti hindama oma jõudu ja tasakaalustama emotsioone.
• Arendada võimet lahendada erinevaid probleeme.

Parim abi selles mängus. Kuid nad peavad olema korraldatud nii, et nad oleksid lapsele huvitavad. Sobivad mobiilsed ja kommunikatiivsed mängud. Saate mängida ka erinevaid keerulisi olukordi. Kasulikud rütmilised harjutused sõnadega, eriti eelkooliealistele lastele. Võite saata lapse tantsu, laulmise, muusikariistade mängimise sektsiooni. Väga kasulik on lugeda erinevaid kirjandustöid ja seejärel neid arutada. Eelkooliealistele lastele on muinasjutud parim valik.

Lisaks mängudele ja külastustele erinevatesse osadesse järgige kindlasti ka päevakorda ja hoolekande nõuetekohast toitumist. Sa peaksid alati kontrollima, kui palju aega on vaadata filme, karikatuure, mänge arvutis. Samuti on oluline, et ka vanemad ja hooldajad arendaksid kannatlikkust.

Järeldus

Laste ja noorukite hälbiv käitumine on tõeline katastroof perekonnale ja meeskonnale, kus laps õpib. Erinevatel aegadel avaldub see erinevalt. Lisaks sellele on olemas erinevaid assotsiatsiooniliike. Sellised kõrvalekalded laste elustiilis tekitavad mitmeid tegureid. Seega on väga oluline seda ära hoida ja parandada imikute ja teismeliste käitumist.

Mis on deviantne käitumine lastel ja kuidas sellega toime tulla

Mis on kõrvalekalle?

Kõrvalekalle on kõrvalekalle normist. Kui seda mõistet kasutatakse lapse käitumise iseloomustamiseks, tähendab see, et tema tegevus ei sobi üldtunnustatud raamistikku, ületab kehtestatud normid.

Iga teaduslik distsipliin omal moel määratleb kõrvalekaldumise mõiste:

• Sotsiaalteadustes on kõrvalekalle ühiskondlik nähtus, mis kujutab endast ohtu inimese sotsiaalsele ja füüsilisele ellujäämisele otseses keskkonnas, teatud sotsiaalses keskkonnas. Need nähtused rikuvad normide ja väärtuste omandamise ja reprodutseerimise protsessi, muutudes takistuseks enesearendusele ja eneseteostusele ühiskonnas.
• Meditsiinis vaadeldakse kõrvalekalduvat käitumist neuro-vaimse tervise seisukohalt.
• Psühholoogias määrab lastel kõrvalekalduv käitumine konfliktiolukordade lahenduste ekslik antisotsiaalne muster ja tegeliku reaalsuse täielik eiramine, mis viib vastuvõetud normide või kahjustuste rikkumiseni teie ja enda ümber.

Ebanormaalse laste käitumise põhjused

Lapse käitumise kõrvalekallete põhjused on nii mitmekesised ja keerulised, et igal konkreetsel juhul on peaaegu võimatu välja selgitada ükski, otsustav. Kõige sagedamini on hälbiva käitumise põhiprobleemiks probleem: sotsiaalsed ja bioloogilised tegurid, lapse konkreetne füsioloogiline ja vaimne areng, keskkonna spetsiifilisus.

Meditsiinilised ja bioloogilised põhjused

See põhjuste rühm on jagatud kolme põhirühma:

1. kaasasündinud;
2. pärilik;
3. omandatud põhjused.

Kaasasündinud põhjused on tingitud loote emakasisest kahjustusest raseduse ajal. See võib olla: toksikoos, uimastite mürgistuse mõju, ootava ema somaatiliste ja krooniliste nakkushaiguste mõju (eriti raseduse alguses), tema halb toitumine ja ebatervislik eluviis (alkoholi või narkootikumide tarvitamine, suitsetamine).

Kaasasündinud põhjused mõjutavad närvisüsteemi küpsemist, mõjutades seega lapse individuaalseid omadusi ja häirides käitumise vabatahtliku reguleerimise mehhanisme. Selle tulemusena võib lapse loomulik vaimne areng aeglustuda või muutuda, mis raskendab vanusega seotud kriise ja põhjustab hälbivat käitumist.

Pärilikke põhjuseid põhjustavad geneetilise materjali kahjustused: geeni- või kromosomaalsed mutatsioonid, aju struktuuride küpsust mõjutavad metaboolsed defektid. Selle tagajärjel rikutakse vaimset arengut, füüsilisi defekte, kuulmis- või nägemishäireid, närvisüsteemi kahjustusi.

Pärilikud tunnused selgitavad väikese inimese närvisüsteemi põhiomadusi, mille juures sõltuvad temperament, väsimus ja töövõime, lapse vastuvõtlikkus keskkonnale, võime kiiresti kohanduda ja kontakte teha.

Omandatud põhjused tekivad lapse elu jooksul. Koos pärilikkuse mõjuga ei ole aju närvirakkude alaväärsus, mis on põhjustatud lapse tõsistest haigustest juba varases eas, traumaatiline ajukahjustus, väike.

Omandatud põhjused hõlmavad ka somaatilisi ja närvisüsteemi haigusi, kroonilisi haigusi korduvate ägenemiste korral. Pikaajalised haigused muutuvad sageli neuroosi allikaks, arengu viivituseks, provotseerivad sõnakuulmatust ja agressiooni. Nad aitavad kaasa teatud tegevuse psüühilise võimaluse vähendamisele, takistavad kontaktide loomist eakaaslastega. Selle tulemusena moodustub lapse isiksus ja käitumine patoloogiliselt. Ja pärast seda avaldub see ema emotsionaalses ebastabiilsuses, selle adaptiivsete ja kaitsemehhanismide lõdvestamises.

Sotsiaalsed põhjused

Kõigepealt on noorte ja noorukite hälbiva käitumise sotsiaalsed põhjused ebasoodsas olukorras perekonnas. „Pereprobleemide” kontseptsioon sisaldab erinevaid negatiivseid omadusi: perekondlikud suhted, selle kvantitatiivsed, struktuursed ja vanuse ning soolise koosseisu puudused, leibkonnaliikmete suhted erinevate väliste sotsiaalsete institutsioonidega (näiteks lasteaia esindajatega).

Ebasoodsas olukorras olevad perekonnad, kus on loodud tingimused lapse hälbiva käitumise suurenenud riskiks, jagunevad järgmistesse tüüpidesse:

• Ebatäielik perekond, kus ainult ema või isa (või vanaema ja vanaisa üldiselt) tegeleb lapse kasvatamisega. Sellise perekonna haridusalaseid võimeid tekitavad pedagoogilised, moraalsed ja psühholoogilised tegurid. Ühe vanema puudumine on oluline, sest laps, kellel ei ole ema või isa, kaotab kogu emotsionaalsete ja moraalsete suhete maailma. Kuid isegi mittetäielik perekond, kellel on piiratud haridusvõimalused, toob lapsele rohkem kasu kui täielik, kuid mittetäielik.
• Konfliktide perekond, mida iseloomustab suhete psühholoogiline pinge, vastastikuse mõistmise puudumine, arvamuste erinevused, huvid, vajadused, hoiakud. Sellises perekonnas on maailm ajutine kompromiss. Sagedased konfliktid ja psühholoogilised pinged mõjutavad negatiivselt lapse isiksuse arengut. Patoloogilised perekondlikud suhted tekitavad lapse psüühikas palju kõrvalekaldeid, mille tagajärjeks on eriti väljendunud deviantse käitumise vormid.
• Antisotsiaalses perekonnas eelistatakse antisotsiaalseid suundumusi ja parasiitide eluviise ning selle liikmed teevad sageli ebaseaduslikke tegevusi.
• "Alkohoolse elu" perekondades on peamine huvi alkohoolsete jookide kasutamine. Sotsiaalselt positiivseid funktsioone sellises perekonnas ei pakuta.
• Erinevus formaalselt jõukate perekondade vahel on see, et selle liikmetel on eraldi vajadused ja elu-eesmärgid, ei ole vastastikust austust. Vajalikud kohustused (sh lapse kasvatamine) viiakse läbi formaalselt.

Paljud uuringud on näidanud, et ebasoodsas olukorras olevad pered eristuvad järgmistest ebapiisava hariduse liikidest:

1. varjatud hooletus (vanemad puhtalt ametlikult täidavad oma ülesandeid);
2. hooletussejätmine (täiskasvanud ei kritiseeri lapse ebanormaalset käitumist);
3. ülemäärane rangus ja nõudmised lapsele;
4. emotsionaalne tagasilükkamine;
5. hüperravi ja lapse ülemäärane põhjendamatu imetlus.

Ebasoodne perekondlik olukord ja ebapiisavad haridusmeetodid, ühise keele puudumine koos vanematega, suutmatus luua suhteid teistega - see kõik võib olla eelkooliealise lapse kõrvalekäitumise ilminguks.

Pedagoogilised põhjused

Sageli komistavad lapsed distsipliini nõudvad täiskasvanud, käitumiskultuuri austamine, eelkooliealise lapse küsimusele „Ja miks?“. On vaja vastata õigeaegselt ja põhjendatud viisil. Kui täiskasvanud ei soovi või ei soovinud lapsele konkreetse nõude olemust selgitada, on tulemuseks lapse moonutatud vaate kujunemine üldtunnustatud normide kohta. Vastuolu täiskasvanute avalduste ja nende avalduste tegeliku rikkumise vahel on lapse jaoks negatiivne näide.

Teine pedagoogiline põhjus on keelude kuritarvitamine. Kui täiskasvanud ületavad piiravaid meetmeid, võib lapsel tekkida vastupidine kaitsev reaktsioon ebanormaalse käitumise näol.

Juhul kui täiskasvanud ei võta lapse individuaalset, vanuslikku ja psühholoogilist omadust täielikult arvesse, suureneb tõenäosus vigade hindamisel selle suutlikkuses. Ja see toob kaasa konfliktid ja käitumise anomaalsed ilmingud.

Psühholoogilised põhjused

Noorte koolieelsete laste käitumishälbed väljenduvad viha puhangutes. Laps võib oma vanemate poolt kehtestatud piirangule väga vägivaldselt reageerida: pritsida, alustada löömist või lämbumist. Kui vanemad õnnestuvad ignoreerida beebi kapriis ja nõudlust, õpivad nad teda lapseliku raevu hetkedel segama, sellised soovimatud ilmingud ületatakse.

Siiski tuleb märkida, et kuni 5 aastat peetakse selliseid kõrvalekaldeid laste käitumises normaalses vahemikus.

Vanemas koolieelses eas õpib laps, milline on „kogemuste võitlus”. Ta mõistab seda kui vastuolu tema “I” tajumise ja tema ümber hindamiste vahel. Selles vanuses võivad haridusvead kaasa tuua asjaolu, et poiss neelab oma emotsioonid. Ja see omakorda muutub hälbiva käitumise põhjuseks.

Eelkooliealiste kõrvalekaldumise korrigeerimine ja ennetamine

Hälbiva käitumisega laste põhiprobleemid on nende võimetus ise kontrollida, tõhusalt suhelda teistega. Emotsionaalse reageeringu moonutuste ja käitumise domineerivate stereotüüpide kõrvaldamiseks, et taastada täisvõimelised helbed oma eakaaslastega, tuvastati järgmised lahendused:

1. Lapse huvide kujunemine nende ümber ja nende soov neid mõista.
2. Kommunikatsioonioskuste tugevdamine, käitumisreeglite põhiteadmised.
3. Piisava käitumise oskuste arendamine.
4. Õpetage oma last ennast õigesti hindama, et tasakaalustada oma emotsionaalset seisundit.
5. Mitmesugustes olukordades erinevate vormide kaudu suhtlemise võime arendamine.

Käitumise korrigeerimise meetodid peaksid põhinema lapsele huvipakkuva tegevuse korraldamisel. Kuna mäng on eelkooliealiste laste juhtiv tegevus, kommunikatiivse ja emotsionaalse sfääri arendamiseks kasutatakse reeglina:

• kommunikatiivsed ja välimängud;
• "raskete olukordade" mängimine;
• rütmimängud sõnadega;
• muusika ja tantsu mängimine;
• lugude lugemine ja arutelu.

Eriline tähelepanu on viimane punkt. Lõppude lõpuks on muinasjutud väga tihedalt seotud mängudega ja seetõttu on muinasjutu ravi üks suundi eelkooliealistel lastel kõrvalekalduva käitumise parandamisel ja ennetamisel.

Muinasjutud aitavad lapsel kujundada "hea" ja "kurja" mõisteid, paljastada nende loomingulist potentsiaali ja õpetavad neid õigesti hindama nii enda kui ka nende ümber toimuvat tegevust.

Eelkooliealise lapse jaoks on muinasjutt erakordselt meelepärane. Ta lubab tal vabalt unistada ja unistada. Samal ajal on muinasjutu mitte ainult fantaasia ja väljamõeldis, vaid ka eriline reaalsus, mis surub igapäevaelu piire. Muinasjuttus saab kogeda keerulisi tundeid ja nähtusi, mõista täiskasvanute kogemuste maailma sellisel kujul, mis on kättesaadav laste arusaamisele.

Lisaks on väikelastel väga arenenud identifitseerimismehhanism. Teisisõnu, poiss ühendab end lihtsalt muinasjutulise iseloomuga, kõige sagedamini valides positiivse kangelase. Selle põhjuseks ei ole see, et helbed mõistavad inimsuhete sügavust. Kui võrrelda kangelasi teiste tähtedega, meelitab kangelane lapse rohkem. Tänu sellele õpib laps moraalseid väärtusi ja norme.

Lisaks mängudele ja korrigeerivatele ametikohtadele vajab laps, kellel on hälbiv käitumine, kindla igapäevase raviskeemi ja nõuetekohase toitumise, televiisori vaatatavate programmide ja filmide kontrolli all. Ja vanemad peavad olema kannatlikud ja mõistlikud, õppima enesekontrolli.

Kokkuvõtteks

Kaasaegset elu iseloomustab kehtestatud väärtuste ümberhindamine. Ja kõigepealt puudutab see inimsuhteid. Paljud pedagoogilised põhimõtted on tunnistatud ebaolulisteks ja uutel pole veel aega täielikult välja tulla. Mõnedel täiskasvanutel on psühhopedagoogilise kultuuri ebapiisav tase ning lapsed muutuvad pidevalt mitte alati edukate õpetuskatsete objektideks. Lõppkokkuvõttes võib see kõik tuua kaasa väikeste laste ja seejärel noorukite hälbiva käitumise kõige erinevamad vormid.