Kognitiivsed protsessid - vaimsed protsessid, mis täidavad ratsionaalsete teadmiste funktsiooni (Lat. Cognitio - teadmised, tunnetused, uuringud, teadlikkus).

"Kognitiivse" kontseptsioon: kognitiivsed protsessid, kognitiivne psühholoogia ja kognitiivne psühhoteraapia - levis 20. sajandi 60ndatel aastatel küberneetika ja intellektuaalsete protsesside elektroonilise modelleerimise ajal, mis kasvas harjumuseks esindada inimest keerulise biokompuutrina. Teadlased püüdsid modelleerida kõiki inimese vaimset protsessi. Modelleerituks nimetati kognitiivseid protsesse. Mis ei töötanud - afektiivne.

Seega on "kognitiivsete protsesside" mõiste saanud sarnase, kuid mõnevõrra erineva tähendusega. Praktikas nimetatakse “kognitiivset” vaimseteks protsessideks, mida saab kujutada kui loogilist ja sisukat toimingut informatsiooni töötlemiseks.

Või: mida saab mõistlikult modelleerida andmete töötlemise seisukohast, kus teabe töötlemisel on võimalik mõista loogikat ja ratsionaalsust.

Kognitiivsed protsessid hõlmavad tavaliselt mälu, tähelepanu, tajumist, mõistmist, mõtlemist, otsuste tegemist, tegevusi ja mõjusid - määral või selles osas, milles nad tegelevad kognitiivsete protsessidega, mitte midagi muud (vaatamisväärsused, meelelahutus). Tugevalt lihtsustades võime öelda, et see on pädevus ja teadmised, oskused ja võimed.

Afektiivsed protsessid on vaimsed protsessid, mida ei ole mõistlikult modelleeritud. Esiteks on need emotsionaalse ja sensuaalse suhtumise protsessid elu ja suhtlemisega maailma, ennast ja inimesi. Ka lihtsustades on need tavaliselt tunded ja premonatsioonid, soove ja impulsse, muljeid ja kogemusi.

Näiteks

Ratsionaalne taju on analüütiline, kriitiline taju, mis erineb intuitsioonist ja elavast muljest. "Jäätis on maitsev, kuid kurguvalu jaoks pole see õige aeg.

Ratsionaalne mõistmine - mõistete ja loogika mõistmine, mitte empaatia, empaatia ja empaatia, st emotsionaalse, kehalise ja kogemusliku mõistmise viis.

Ratsionaalne mõju on selgitus ja veenmine, mis pöördub inimmeele poole. Soovitust, emotsionaalset infektsiooni, ankurdamist ja muid isikuid mõjutavaid vahendeid, mis ei mõjuta ratsionaalset viisi, nimetatakse irratsionaalseks mõjutusvahendiks.

Ratsionaalne mõtlemine - mõtlemine on loogiline ja kontseptuaalne või vähemalt suunatud selles suunas. Elu- ja kommunikatsiooniprotsessis inimesed ei mõtle alati, tundes, harjumustes ja automatismides üsna edukalt mööda, aga kui inimene oma peaga pöördub, mõtleb ta (vähemalt üritab mõelda) ratsionaalselt. Vt ratsionaalne ja irratsionaalne mõtlemine

Kognitiivsed protsessid ja emotsioonid

Emotsioonid on tingitud eelkõige afektiivsetest protsessidest, kuna neid on raske mõista mõistlikult.

Millist emotsiooni, mida naine mõnikord välja annab, ei tea keegi, ka ise.

Teisest küljest tekib osa emotsioonidest üsna loomulikult arusaadavate programmide, väljakujunenud harjumuste või teatud kasu tõttu. Sellisel juhul võib selliseid emotsioone seostada kognitiivsete protsessidega või mõnes muus keeles õppida selliste emotsioonide kognitiivset komponenti.

Ratsionaalne ja emotsionaalne

Ratsionaalsete ja emotsionaalsete suhete kohta vt →

Kognitiivsed protsessid

Psühholoogia. AZ Sõnastik-viide / trans. inglise keelest K. S. Tkachenko. - M: FAIR-PRESS. Mike Cordwell. 2000

Vaadake, mida "kognitiivsed protsessid" on teistes sõnaraamatutes:

Kognitiivsed protsessid - Vaimsed protsessid on protsessid, mis on tinglikult välja toodud psüühika terviklikus struktuuris. Vaimse protsessi isoleerimine on puhtalt tinglik psüühika jagunemine selle koostisosadeks, mis ilmnesid mehhaaniliste ideede olulise mõju tõttu...... Wikipediale

KOGNITIIVSED PROTSESSID - inimeste kognitiivsed protsessid, sealhulgas tema tunded, taju, tähelepanu, kujutlusvõime, mälu, mõtlemine, kõne... Psühholoogilise nõustamise terminite sõnastik

Kognitiivsed protsessid - protsesside kogum, mis tagab sensoorse informatsiooni transformatsiooni hetkest, mil stiimul jõuab retseptori pindadele, et saada vastus teadmiste vormis... Inimpsühholoogia: terminite sõnastik

Kognitiivsed (kognitiivsed) protsessid - (kognitiivsed protsessid). Mõtteprotsessid, mis annavad meile võime nii selgitada kui ka ette näha... Isiksuse teooriad: Sõnastik

Kognitiivsed teraapiad (kognitiivsed teraapiad) on rühm nõrgalt omavahel seotud lähenemisviise, mis rõhutavad kognitiivseid protsesse käitumise determinantidena. Need põhinevad väitel, et käitumine ja emotsioonid on ch. arr. indiviidi olukorra hindamise tagajärjel ja...... psühholoogiline entsüklopeedia

KOGNITIIVSED STRATEEGIAD - KOGNITIIVSED STRATEEGIAD. Vaimsed protsessid, mille eesmärk on teabe töötlemine hariduslikel eesmärkidel. Orienteeritud mälust saadud teabe assimileerimisele, salvestamisele ja otsimisele. Leksikaalsed strateegiad, mis on osa kommunikatiivsest pädevusest,...... Metoodiliste terminite ja mõistete uus sõnavara (keeleõppe teooria ja praktika)

Kognitiivsed (kognitiivsed) võimed (kognitiivsed võimed) - K. p. võib lugeda bioloogina kõikide inimeste omadusteks. meeles, näiteks. võime valdada emakeelt ja olla näiteks üksikisikutest või üksikisikute rühmast erinevad omadused. verbaalne või...... psühholoogiline entsüklopeedia

Kontrollprotsessid (kontrollprotsessid). Kõrgemad kognitiivsed protsessid, mis suurendavad mälu... Arengupsühholoogia. Broneeri sõnastik

KOGNITIIVSED PROTSESSID (COGNITIVE) (KOGNITIIVSED PROTSESSID). Mõtteprotsessid, mis annavad meile võimaluse selgitada ja ette näha... Poliitilise psühholoogia sõnastik

Psühhoterapia psühholoogilised alused - kaasaegse teadusliku psühhoteraapia arendamine toimub erinevate teoreetiliste lähenemisviiside, kliiniliste, psühhofüsioloogiliste, psühholoogiliste, sotsiaalsete, psühholoogiliste ja muude... emotsionaalsete uuringute tulemuste analüüsi ja sünteesi alusel.

Kognitiivsed ja afektiivsed protsessid

Kognitiivsed protsessid - vaimsed protsessid, mis täidavad ratsionaalsete teadmiste funktsiooni (Lat. Cognitio - teadmised, tunnetused, uuringud, teadlikkus).

"Kognitiivse" kontseptsioon: kognitiivsed protsessid, kognitiivne psühholoogia ja kognitiivne psühhoteraapia - levis 20. sajandi 60ndatel aastatel küberneetika ja intellektuaalsete protsesside elektroonilise modelleerimise ajal, mis kasvas harjumuseks esindada inimest keerulise biokompuutrina. Teadlased püüdsid modelleerida kõiki inimese vaimset protsessi. Modelleerituks nimetati kognitiivseid protsesse. Mis ei töötanud - afektiivne.

Seega on "kognitiivsete protsesside" mõiste saanud sarnase, kuid mõnevõrra erineva tähendusega. Praktikas nimetatakse “kognitiivset” vaimseteks protsessideks, mida saab kujutada kui loogilist ja sisukat toimingut informatsiooni töötlemiseks.

Või: mida saab mõistlikult modelleerida andmete töötlemise seisukohast, kus teabe töötlemisel on võimalik mõista loogikat ja ratsionaalsust.

Kognitiivsed protsessid hõlmavad tavaliselt mälu, tähelepanu, tajumist, mõistmist, mõtlemist, otsuste tegemist, tegevusi ja mõjusid - määral või selles osas, milles nad tegelevad kognitiivsete protsessidega, mitte midagi muud (vaatamisväärsused, meelelahutus). Tugevalt lihtsustades võime öelda, et see on pädevus ja teadmised, oskused ja võimed.

Afektiivsed protsessid on vaimsed protsessid, mida ei ole mõistlikult modelleeritud. Esiteks on need emotsionaalse ja sensuaalse suhtumise protsessid elu ja suhtlemisega maailma, ennast ja inimesi. Ka lihtsustades on need tavaliselt tunded ja premonatsioonid, soove ja impulsse, muljeid ja kogemusi.

Näiteks

Ratsionaalne taju on analüütiline, kriitiline taju, mis erineb intuitsioonist ja elavast muljest. "Jäätis on maitsev, kuid kurguvalu jaoks pole see õige aeg.

Ratsionaalne mõistmine - mõistete ja loogika mõistmine, mitte empaatia, empaatia ja empaatia, st emotsionaalse, kehalise ja kogemusliku mõistmise viis.

Ratsionaalne mõju on selgitus ja veenmine, mis pöördub inimmeele poole. Soovitust, emotsionaalset infektsiooni, ankurdamist ja muid isikuid mõjutavaid vahendeid, mis ei mõjuta ratsionaalset viisi, nimetatakse irratsionaalseks mõjutusvahendiks.

Ratsionaalne mõtlemine - mõtlemine on loogiline ja kontseptuaalne või vähemalt suunatud selles suunas. Elu- ja kommunikatsiooniprotsessis inimesed ei mõtle alati, tundes, harjumustes ja automatismides üsna edukalt mööda, aga kui inimene oma peaga pöördub, mõtleb ta (vähemalt üritab mõelda) ratsionaalselt. Vt ratsionaalne ja irratsionaalne mõtlemine

Kognitiivsed protsessid ja emotsioonid

Emotsioonid on tingitud eelkõige afektiivsetest protsessidest, kuna neid on raske mõista mõistlikult.

Millist emotsiooni, mida naine mõnikord välja annab, ei tea keegi, ka ise.

Teisest küljest tekib osa emotsioonidest üsna loomulikult arusaadavate programmide, väljakujunenud harjumuste või teatud kasu tõttu. Sellisel juhul võib selliseid emotsioone seostada kognitiivsete protsessidega või mõnes muus keeles õppida selliste emotsioonide kognitiivset komponenti.

Ratsionaalne ja emotsionaalne

Ratsionaalsete ja emotsionaalsete suhete kohta vt →

Kognitiivsed protsessid: mis see on ja kuidas me saame parandada oma vaimset protsessi

Kognitiivsed või kognitiivsed protsessid - mis see on? Pange tähele meie ümber toimuvaid sündmusi, pidage meeles ostunimekirja, otsustage, millist korterit me tahame rentida, kuulata sõber, kes räägib tema probleemist... Mis on ühine kõigi nende tegevustega? Me suudame seda kõike teha tänu meie kognitiivsetele või vaimsetele protsessidele. Käesolevas artiklis räägime, milliseid kognitiivseid protsesse on olemas, kuidas nad osalevad meie koolituses, kuidas parandada vaimseid protsesse ja palju muud.

Kognitiivsed või vaimsed protsessid

Mis on kognitiivsed või vaimsed protsessid?

Iga päev lahendab meie aju vaimsete protsesside kaudu suure hulga probleeme. Need on protsessid, mis vastutavad kogu keskkonnast saadud teabe töötlemise eest. Kognitiivsus annab meile võimaluse tunda ümbritsevat maailma.

Kujutage ette: sa valed diivanil vaikselt ja telerit vaatad. Äkitselt tunned vaatamata oma pühendumisele proovitükile põletamise lõhna. Mida sa teed? Õnneks keskenduvad teie aju teie tähelepanu ohule, mis teid ähvardab.

Mäletad, et sa unustasid pitsat ahjus, joosta kööki nii kiiresti kui võimalik ja võtta mitmeid meetmeid, et su õhtusöök ahjust välja võtta. Seejärel otsustate, kas süüa põletatud toitu või mitte, ja siis naasta salongisse. Kõik teie tegevused olid juhitud kognitiivsete protsesside abil.

Vaimse protsessi harmooniline koostoime on vajalik reaalsuse adekvaatseks hindamiseks ja sellele reageerimiseks. Tänu sellele saame paindlikult kohaneda erinevate olukordadega. Meie aju täitevfunktsioonid koordineerivad neid protsesse.

Hoolimata asjaolust, et vaimsed protsessid on omavahel seotud, võivad nad toimuda eraldi. Näiteks näeme, kuidas inimesed, kellel on puudega kõne või mälu, võivad signaale täiuslikult tajuda või lahendada matemaatilisi probleeme.

Kes uurib kognitiivseid protsesse?

Keeleteadus, sotsioloogia, neuroloogia, antropoloogia ja filosoofia - kõik need teadused uurivad kognitiivseid protsesse. Psühholoogias tegeleb kognitiivne psühholoogia kognitiivsete protsesside ja nende parandamise viisidega.

Eelmise sajandi kuuekümnendatel aastatel, tänu erinevate teadusharude teadlastele, tekkis kognitiivne revolutsioon, mis aitas kaasa nende protsesside uurimisele. Psühholoogias uuritakse vaimseid protsesse väga sügavalt. Praegu on need uuringud tõusuteel: saadud teadmisi kasutatakse psühhoteraapias või turunduses.

Näiteks on närvimaalimise meetodid väga kasulikud, et mõista, kuidas me infot töödeldakse. Käesolevas artiklis arutame, kuidas kognitiivsed protsessid meie elu erinevaid aspekte mõjutavad.

Kognitiivsete protsesside tüübid. Millised vaimsed protsessid on olemas?

Põhilised või madalamad kognitiivsed protsessid

Tunne ja taju

Tunded tulenevad erinevate stiimulite ja signaalide tegevusest meie keskkonnas. Me aktsepteerime neid meie meeli kaudu, tundes seeläbi teavet välismaailmast. Me saame need andmed otse keskkonnast või oma kehast. Arusaamise põhiprotsess, vastupidi, hõlmab saadud teabe teatud tõlgendamist.

Me pidevalt ja pingutuseta tajume erinevaid sündmusi. Oleme teadlikud inimeste ümberpaiknemisest, mobiiltelefoni vastuvõetud sõnumitest, tarbitud toidu maitsest, mööbli asukohast toas, meie enda positsioonidest jne, aktsepteerime neid signaale ja anname neile tähenduse.

Gestalti psühholoogid on andnud suure panuse tajumise uuringusse. Nad leidsid, et „kogu on suurem kui selle osade summa”. Teisisõnu, meie arvates oleme aktiivsed meie reaalsuse tajumise protsessis. Nii töötati välja Gestalti seadused, mis selgitavad taju nähtust optiliste illusioonide abil.

Tähelepanu

Hoolimata sellest, et meid ümbritseb tohutu hulk teavet, saame vastu võtta palju signaale ja stiimuleid ning suunata meie tähelepanu sellele, mida me huvitab.

Mõned tegevused, nagu kõndimine või närimine, ei vaja tähelepanu. Siiski peame keskenduma maksimaalselt sõnadele, mida me räägime ja kehakeelest, kui esitame olulise projekti nõudlikule publikule.

Õnneks oleme õppinud tegema teatud protsesse, mida me automaatselt korrata. Näiteks, hoolimata asjaolust, et sõitmise õppimisel peame esialgu paljude tegevuste samaaegselt koordineerima, siis teeme seda „automaatselt”, tehes palju vähem pingutusi.

Mälu

Milline linn on Prantsusmaa pealinn? Kes oli teie parim sõber koolis? Kuidas flöödit mängida? Meie mälul on vastused nendele ja paljudele teistele küsimustele. See võimaldab meil krüpteerida väliskeskkonnast saadud andmeid, neid salvestada ja hiljem taastada.

Meil on erinevat tüüpi mälu, nagu meeleolu, lühiajaline mälu, töömälu, semantiline mälu, autobiograafiline mälu jne. Seda tüüpi mälud suhtlevad üksteisega, kuid mitte kõik sõltuvad aju samadest osadest. Näiteks võivad amneesia all kannatavad inimesed meeles pidada, kuidas kõndida ja mitte meeles pidada, kes nende abikaasa on.

Kognitiivsed protsessid: madalamad või põhilised ja kõrgemad või keerukamad

Kõrgemad või keerukamad kognitiivsed protsessid

Meel või intellekt

Mis on meel või intellekt? See on võimed, mis võimaldavad meil lahendada erinevaid probleeme. Nüüd on Gardneri mitmekordse luure teooria väga populaarne. Gardner väidab, et ühte tüüpi luure ei eksisteeri ja et on soovitav kasutada erinevaid võimeid sõltuvalt olukorrast ja tegevusvaldkonnast.

Intrapersonaalne, keeleline, loogiline-matemaatiline, muusikaline intelligentsus on selle kõrgema kognitiivse protsessi näited. Tänapäeval rõhutatakse ka emotsionaalse luure tähtsust, mida peame ka igapäevases olukorras toime tulema.

Nutikaid inimesi iseloomustavad väga konkreetsed märgid. Sellegipoolest on intelligentsuse arendamiseks olemas spetsiaalsed strateegiad. See kõrgem aju protsess ei ole staatiline ja seda ei saa piirata ainult intellektuaalse koefitsiendi mõõtmise testis saadud tulemus.

Mõeldes

Meie mõtete keerukus ja heterogeensus paeluvad. See kõrgem vaimne protsess vastutab probleemide lahendamise, põhjenduste, otsuste tegemise, loomingulise mõtlemise, lahkneva mõtlemise jne eest.

Nende funktsioonide rakendamise lihtsustamiseks loob meie aju mõtteid ja otsuseid. Me peame rühmitama ideid, objekte, inimesi jne. See aitab meil kiirendada vaimseid protsesse. Kuid meie püüdluses olla loogiline, ignoreerime asjaolu, et oleme irratsionaalsed.

Kiiremini mõtlemisel kasutame otseteid ja kogu teavet ei analüüsita. See toob kaasa kognitiivsed eelarvamused, mis erinevad tavapärasest põhjendusest. Näiteks mõnikord usume, et suudame ennustada õnnemängu tulemust.

Tegelikult põhjustavad sageli kognitiivsed eelarvamused kognitiivseid moonutusi, äärmiselt negatiivseid ja irratsionaalseid mõtteid, nagu näiteks “kogu maailm vihkab mind”. Kuid me ise suudame oma obsessiivsed mõtted peatada.

See on hämmastav, kuid me saame toota ja mõista erinevaid sõnu ja helisid, ühendada lugematuid tähti ja lauseid, väljendada täpselt seda, mida me tahame suhelda jne. Seega täiendame oma kehakeelt sõnadega. Me võime isegi mitu keelt rääkida.

Kõne areng toimub kogu meie elutsükli vältel. Iga inimese suhtlemisoskus on erinev ja praktikas paraneb. Mõned kõnehäired võivad raskendada suhtlemist erinevatel põhjustel, kuid ka selliste probleemidega inimesi saab aidata.

Kognitiivsed protsessid hariduses: rakendus ja näited

Psühholoogias analüüsitakse vaimseid protsesse, et parandada meie elukvaliteeti. On oluline, et me õpime end sünnist alates arendama ja juhtima. Klassiruumis seisame silmitsi erinevate tegevustega, mis testivad meie võimeid õppida, kuulata meie kaaslasi või lahendada ettenägematuid ülesandeid.

Kognitiivsed protsessid õppes

On mitmeid õppimisteooriaid. Kuid välja arvatud mitmed assotsiatiivse õppimise teooria pooldajad, ei ignoreeri ükski neist vaimseid protsesse. Teisest küljest ei toimu õppimisel teistest kognitiivset protsessi. Me teeme jõupingutusi ja kasutame kõiki oma ressursse, et parandada oma õpioskusi ja saavutada sisukat õppimist.

Kognitiivsed protsessid lugemisel

Kui avame raamatu, peame me tähed ära tundma, mitte segama, meeles pidama sõnu, mida me loeme, seostame seda, mida me lugesime varem õppinud ja nii edasi.

Kuid me töötleme informatsiooni erinevalt, sõltuvalt sellest, kas me tahame lihtsalt leida meid huvitava lõigu, kas me valmistume eksamiks või tahame lihtsalt nautida mingit ajalugu.

Kognitiivsed kirjutamisprotsessid

Mis puudutab kirjas sisalduvaid vaimseid protsesse, siis juhtub sama asi nagu lugemisel. Peame ignoreerima müra, mis takistavad meid kirjalikult, veenduge, et käsitsikiri on loetav, mäletage seda, mida me varem kirjutasime, järgige õigekirja jne.

Lisaks on vaja, et me plaanime õigesti, mida me kavatseme kirjutada. Kas see väljend on liiga kodune? Kas teised mõistavad, mida ma tahan edasi anda? Kas see null näeb välja nagu “o”?

Kuidas parandada kognitiivseid või kognitiivseid protsesse? Nõuanded ja harjutused

Sõltumata sellest, kas otsite laste kognitiivseks arenguks harjutusi või soovite oma vaimseid protsesse parandada, anname teile mõned üldised soovitused selle kohta, kuidas soovitud eesmärki saavutada. Meie kognitiivseid võimeid saab koolitada igas vanuses.

1. Hoolitse oma tervise eest

Meie füüsiline ja vaimne tervis on lahutamatult seotud kognitiivsete protsessidega. On mitmeid halbu harjumusi, mis ohustavad meie vaimset tervist ja vähendavad meie tegevust erinevates eluvaldkondades. Näiteks harjumus mitte pikalt aega enne magamaminekut mobiiltelefonist rippuda, alahinnata ennast, mitte hoolitseda meie suhete eest teiste inimestega või ebaõige toitumine mõjutab negatiivselt meie vaimseid protsesse.

2. Kasutage ära tehnoloogilisi edusamme.

Täna on mitmeid harjutusi, nagu intellektuaalsed mängud, millega saab aju lihtsalt ja lõbusalt testida ja treenida. Neuroteadus aitab meil paremini mõista, kuidas meie aju õpib ja arendab meie mõtlemisprotsesse.

CogniFit (“CogniFit”) on kognitiivse hindamise ja stimuleerimise liider. Tänu põnevatele harjutustele, mida see platvorm pakub, saate parandada selliseid võimeid nagu mälu, planeerimine, äratundmine või visuaalne taju. “CogniFit” pakub harjutusi nii täiskasvanute kui ka laste kognitiivseks arenguks.

3. Märkige oma edusammud.

Enesehindamise vahendite või enesekontrolli regulaarne kasutamine võimaldab meil tähele panna meie edusamme, nõrkusi ja parandada. Oluline on mõista, et on võimalik arendada oma kognitiivseid protsesse, näiteks meelt või kõnet. See on praktika ja enesekindluse küsimus.

4. Arendada kriitilist mõtlemist

Küsimuste esitamine ja vastuste vastuvõtmine - see aitab meil muutuda sõltumatumaks ja pädevamaks. Kriitiline mõtlemine võimaldab meil parandada mõtlemisvõimet, luua mõtteid, arendada kõnesid, analüüsida põhjalikult meie keskkonda jne. Uudishimu on meie potentsiaali maksimeerimiseks oluline.

Laste kriitilise mõtlemise arendamiseks on mitmeid viise. Võite küsida neilt, millised motiivid ajendasid isikut teatud viisil käituma, küsima argumente, mida nad kasutasid otsuse tegemiseks või soovitavad vaielda isikuga, kes võtab mis tahes küsimuses vastu vastupidist seisukohta. Sa ise proovida seda teha.

5. Loe

Nagu me varem mainisime, on lugemisel palju kognitiivseid protsesse. Lisaks sellele, et lugemine annab meile rõõmu ja toob uusi teadmisi, on lugemine suurepärane võimalus õppida, kuidas lahendada ühte ülesannet või parandada oma suhtlemisoskust.

6. Veeta aega loovaks

Et joonistada, kirjutada lugusid, komponeerida laule, leiutada tantse, osaleda teatrietenduses... Ükskõik, mida me valime, on oluline, et leiame aega loovusele. Iga inimene on sündinud võimega luua ja loomise alustamine on juba praktika ja enesekindluse küsimus.

Loovad ülesanded on meie kognitiivsete protsesside jaoks äärmiselt kasulikud. Nad aitavad meil arendada intelligentsust, koondumist, võimet leida probleeme, lahendada oma tähelepanu, lõõgastuda jne.

7. Vältige multitegumeerimist.

Mõnikord me ei mõista, kuidas kõiki meie kohustusi täita. On loogiline, et me püüame teha kõik samal ajal, et lõpetada kõik võimalikult kiiresti. Siiski on see harjumus kahjulik. See on väga kahjulik, kui lapsed teevad samaaegselt erinevaid asju ja ei imendu täielikult ühte asja.

On hämmastav, et saame korraga koordineerida mitmeid vaimseid protsesse. Aga kui me püüame samaaegselt vaadata filmi, vastata e-kirjale, kirjutada töö kohta aruannet, mäletan päevikut ja jälgida küpsetamist ahjus... tõenäoliselt me ​​ei täida ühtegi ülesannet.

Et nautida hetke ja olla tõhusam, peate keskenduma olevikule. See on parim viis nõuetekohaselt täita ja edasisi ülesandeid täita. Kui teil on raske keskenduda sellele, mida te teete, kui sa oled pidevalt segaduses, võite proovida mindfulness-meelsuse meditatsiooni.

8. Kui soovite lapsi aidata - laske neil ise raskusi lahendada.

On oluline toetada lapsi, et nad teaksid, et nad saavad alati meie abile loota. Aga kui laps harjub sellega, et tema ümber olevad inimesed kiirustavad kõiki oma probleeme esimesel kõnelusel lahendama, ei hakka ta lahendama probleeme, mis parandavad tema intellekti, ega otsi alternatiive, mis edendavad tema põhiliste kognitiivsete võimete arengut.

Me peame tegutsema ainult siis, kui see on vajalik. Te saate lapsele midagi öelda, et ta püüaks probleemi lahendamisel teha jõupingutusi ja liigub õiges suunas, samal ajal teades, et ta võib loota meie toetusele.

Kui soovite rohkem teada kognitiivsete protsesside kohta või korrata seda, mida selles materjalis on lugenud, kutsume teid vaatama seda kognitiivsuse videot, mis räägib psühholoogia kognitiivsetest protsessidest.

Tänan teid tähelepanu eest. Kas treenite oma vaimseid protsesse?

Me hindaksime tagasisidet ja kommentaare selle artikli kohta.

Elektrooniline raamatukogu

Juhtimise ja suhtlemise seisukohalt hindavad inimesed üksteist eelkõige kognitiivsete protsesside süsteemi poolt loodud luure taseme järgi. Eelkõige peab iga juht juhtima oma intellekti omadusi ning oma alluvate vaimseid võimeid, kui nad hindavad nende vastavust oma tootmisülesannete positsioonile ja iseloomule.

Kognitiivsed protsessid või kognitiivsed (ladina keelest. Kognitio-kognitsioon) - on vaimse funktsiooni süsteem, mis pakub peegeldust, tunnetust objektiivse maailma nähtuste teema kaudu. See süsteem sisaldab järgmisi protsesse:

1. Sensoorsed protsessid (tunne ja taju), mis peegeldavad objektiivset reaalsust konkreetsete sensoorsete kujutiste kujul. Sensatsioon peegeldab objektide individuaalseid omadusi: värvi, heledust, heli, temperatuuri, lõhna, maitset, piltide suurust, liikumist ruumis, motoorset ja valulikku reaktsiooni jne. Taju kajastab objektide terviklikku pilti - inim-, loom-, taime-, tehnilised objektid, koodmärgid, sõnalised stiimulid, pildid, skeemid, muusikapildid jne.

Need protsessid mängivad olulist rolli kutseõppes ja tegevuses ning nende tase inimestes määrab nende olulised kutseoskused nii erinevate moraalsete objektide, st erinevate analüsaatorite tuvastamisel ja eristamisel. Näiteks võib kõrvaga kogenud juht avastada mootori probleemi ja kogenud liikluspolitsei määrab hädaolukorra visuaalsete ja helisignaalidega.

Seetõttu on inimeste kutsealane valik vajalik teatud tüüpi tegevuste jaoks, kus võimeid on vaja erinevate signaalide (valgus, heli jne) täpseks mõistmiseks, samuti objektiivsete tingimuste loomiseks signaali tajumise usaldusväärsusele (võttes arvesse inimlävede ja kuulmisomaduste kontrastiseadusi jne) isikule mitmesugustes tegevustes esitatud signaalide heleduse, suuruse, värvi, mahu ja muude parameetrite määramisel.

2. Mälu on mnemooniliste protsesside süsteem, mis aitab verbaalsete aruannete ja toimingute vormis meelde jätta, säilitada ja seejärel reprodutseerida teadmisi, mis on saadud subjekti varasemast kogemusest. Mälu võimaldab isikul oma subjektiivses ruumis ühendada oma tegevuste mineviku, praeguse ja tulevase plaani ning osaleda seeläbi prognoosimisprotsessides.

Ajaparameetri järgi eristavad nad hetkelist (sensoorset), lühiajalist (operatiivset) ja pikaajalist mälu, moodustades ühtse infosüsteemide süsteemi. Haridus- ja kutsealase tegevuse tõhusaks korraldamiseks on vaja seda tüüpi mälu mustrite arvestust. Näiteks lühiajalise RAM puhul on oluline materjali annus (5 kuni 7 signaali esitluse kohta). Pikaajalise mälu edukaks toimimiseks on vaja:

- salvestatud materjali semantiline töötlemine;

- meeldejääva materjali kaasamine praktilise tegevuse aktiivsetesse vormidesse (kutsealaste probleemide lahendamine);

- piisav motivatsioon (huvide olemasolu, emotsionaalsete kogemuste kaasamine jne);

- õppitud materjali süstematiseerimine.

3. Mõeldamine on protsesside süsteem, mis peegeldab nende loomulike suhete ja suhete objekte, nende mõistmist, ennustamist ja otsuste tegemist. Mõtteviis hõlmab selliseid operatsioone nagu analüüs ja süntees, võrdlus ja diskrimineerimine, abstraktsioon, üldistamine, süstematiseerimine, konkretiseerimine. Tänu mõtlemisele teab inimene looduse ja ühiskonna seadusi, oskab oma tegevusi planeerida, teadlikult kontrollida tehnoloogiat, mõjutada loodust, kontrollida teadlikult oma tegevust ja teiste inimeste tegevust. Mõtlemine on alati probleemide lahendus, mistõttu on selle arendamiseks vaja luua nii juhtide kui ka alluvate kutsetegevuses probleeme. Erinevate kutsealaste ülesannete lahendamine eeldab peamiselt erinevat tüüpi mõtlemist - kujundlikku, praktilist või teoreetilist.

4. Kõne on protsesside süsteem, mis tagab teabe edastamise ja omastamise, inimeste sotsiaalse juhtimise, eneseteadvuse ja tegevuse isereguleerimise. Juhi kohustuslik kvaliteet peaks olema kõne-, kõne- ja kirjutamiskultuur, võime kasutada kõnet suhtlemise, veenmise ja inimeste suunamise vahendina.

5. Tähelepanu (nõrgenemisprotsessid) on eriline orientatsioonitegevus, mis võimaldab inimesel koolituse ja kutsealase tegevuse kontekstis tuvastada ja selgelt tuvastada objekte keskkonna taustal. Näiteks liiklusvoogude haldamisel peab liikluspolitseiametnik kiiresti kindlaks määrama peamised signaalid, mis on olulised tema tööülesannete lahendamiseks tohutult teda mõjutavatelt stiimulitelt. Kutsealase tegevuse korraldamisel on oluline arvestada inimeste tähelepanu omadustega: maht, stabiilsus, müraimmuunsus, levitamine, ümberlülitamine, mis võivad olla professionaalsed võimed (näiteks sportlaste, operaatorite jne tegevuses). Tähelepanu on stabiilsuse ja praktilise tegevuse tootlikkuse seisukohalt kõige olulisem tingimus, vaatlus. Nende tähelepanuta jäänud omaduste puudumine on üks peamisi põhjusi, miks seadmed ja inimesed juhivad vigu.

6. Kujutlus (fantaasia) on protsess, mille käigus moodustatakse mälu kujutise töötlemisel, st objekti varasemal kogemusel põhinevad uued pildid. Kujutlus on loovuse, leidlikkuse, võimalike sündmuste prognoosimise alus. Kujutluse aktiveerimiseks on vaja nii loovust kui ka ettenägelikkust:

- töötajate koolitamine teatud tootmisolukordade rekonstrueerimisel (edukas või hädaolukord) vastavalt nende kirjeldusele;

- väljamõeldud olukordade ennetamine, enesekontrolli mõtlemine;

- prognostiliste võimete arendamine hädaolukordade või konfliktiolukordade ennetamiseks ja nende võimalikud tagajärjed.

Kahe inimtegevuse teguriga seotud kognitiivsete protsesside tõhusus.

1. Sotsiaalsete ja looduslike protsessidega seotud objektiivsed tegurid, inimeste mõju üksteisele, haridus- ja tootmistegevuse korraldamine. Nende hulka kuuluvad:

- haridus- ja tööstustegevuse ratsionaalne korraldamine (selged plaanid, programmid, eesmärgid, juhised jne);

- õpetamismeetodid (tehnilised vahendid, nähtavus, teabe esitamise meetodid, personalimeetmete korraldamine, võttes arvesse kognitiivsete protsesside seadusi, taju, mälu jne);

- juhendaja ja juhi kogemus ja oskused, tema volitused, pedagoogiline taktika jne;

- töötajate tööülesannete sisu ja raskusastme tase;

- töötajate teadmiste ja tegevuste hindamise süstemaatilise kontrolli ja adekvaatsuse korraldamine, nende psühholoogilise ja ärialase valmisoleku hindamine sõltumatuks kutsealaseks tegevuseks;

- individuaalne lähenemine töötajate suhtlemisele ja haridusele.

2. Koolituse ja kutsealase tegevuse õnnestumise subjektiivsed tegurid on töötajate isiksuse individuaalsed tunnused:

- motiveerivad hoiakud, mis määravad inimeste suhtumise kutsetegevusse, selle eesmärgid ja tulemused;

- eelneva koolituse tase, töökogemus, koolitus teatud probleemide lahendamiseks;

- talent, üld- ja erioskused;

- isiksuse psühholoogilised omadused (närvisüsteemi liik, jõudlus, tasakaal, emotsionaalsus jne);

- isiksuse isiksuseomadused (kommunikatsioon, organisatsioon, vastutus, enesekontroll jne);

- stressiresistentsus ja iseregulatsioon;

- suhtumine õpetaja ja juhi isiksusesse ning tema töörühma

Kognitiivsete protsesside süsteem moodustab intellekti sfääri ja on isiksuse teadvuse sfääri määrav osa.

Kognitivism on kaasaegne suund psühholoogias.

Psühholoogias leitakse sageli „kognitivism”.

Mis see on? Mida see termin tähendab?

Lihtsates sõnades kognitiivse dissonantsuse teooria kohta siin.

Termini selgitus

Kognitivism on psühholoogia suundumus, mille kohaselt üksikisikud ei reageeri lihtsalt mehhaaniliselt välistest või sisemistest teguritest tulenevatele sündmustele, vaid kasutavad selle põhjuseid.

Tema teoreetiline lähenemine on mõista, kuidas mõtlemine on korraldatud, kuidas saabub sissetuleva informatsiooni dekrüpteerimine ja kuidas see korraldatakse otsuste tegemiseks või igapäevaste ülesannete täitmiseks.

Uuringud on seotud inimese kognitiivse aktiivsusega ja kognitiivne aktiivsus põhineb vaimsel aktiivsusel, mitte käitumuslikel vastustel.

Kognitiivne - mis see on lihtne? Kognitiivsus on termin, mis võimaldab inimese võimet tunda ja töödelda välist teavet.

Kognitsiooni mõiste

Kognitivismi peamine kontseptsioon on tunnetus, mis on ise kognitiivne protsess või vaimse protsessi kogum, mis hõlmab taju, mõtlemist, tähelepanu, mälu, kõnet, teadlikkust jne.

See tähendab, et sellised protsessid, mis on seotud informatsiooni töötlemisega aju struktuuris ja selle järgneval töötlemisel.

Mida tähendab kognitiivne tähendus?

Kui iseloomustad midagi „kognitiivseks“ - mida nad tähendavad? Mis see on?

Kognitiivne - see tähendab, et ühel või teisel viisil seostatakse teadmisi, mõtlemist, teadvust ja aju funktsioone, pakkudes sisend-teadmisi ja teavet, mõistete kujundamist ja nendega koostööd.

Parema arusaamise huvides kaaluge mõningaid otseselt kognitiivsusega seotud mõisteid.

Mõned definitsioonid näiteks

Mida tähendab sõna "kognitiivne"?

Kognitiivse stiili all mõeldakse suhteliselt stabiilset individuaalset iseloomu, kuidas erinevad inimesed läbivad mõtlemise ja mõistmise protsessi, kuidas nad tajuvad, töötlevad teavet ja mäletavad seda, samuti üksikisiku valitud probleemide või probleemide lahendamise meetodit.

See video mõistab kognitiivseid stiile:

Mis on kognitiivne käitumine?

Isiku kognitiivne käitumine on mõte ja vaade, mis on sellele isikule omane suurem.

Need on käitumisreaktsioonid, mis tekivad teatud olukorras pärast teabe töötlemist ja korraldamist.

Kognitiivne komponent on erinevate hoiakute kogum enda suhtes. See sisaldab järgmisi elemente:

  • enesepilt;
  • enesehinnang, see tähendab selle vaate hindamine, millel võib olla erinev emotsionaalne värv;
  • potentsiaalne käitumuslik vastus, st võimaliku käitumise, mis põhineb enesehinnangul ja enesehinnangul.

Kognitiivne mudel on teoreetiline mudel, mis kirjeldab teadmiste struktuuri, mõistete, indikaatorite, tegurite, vaatluste seost ning kajastab ka informatsiooni vastuvõtmist, säilitamist ja kasutamist.

Teisisõnu, see on psühholoogilise protsessi abstraktsioon, mis kordab selle uurija arvamuse põhipunkte tema uurimistööks.

Video näitab klassikalist kognitiivset mudelit:

Kognitiivne taju on vahendaja sündmuse ja teie taju vahel.

Sellist tajumist nimetatakse üheks kõige tõhusamaks viisiks psühholoogilise stressiga toimetulemiseks. See tähendab, et see on teie hinnang sündmusele, aju reaktsioon sellele ja mõtestatud käitumisreaktsiooni teke.

Kognitiivse puuduse all mõistetakse seda, et indiviidi võime absorbeerida ja mõista, mis toimub väliskeskkonnast. See hõlmab teabe puudumist, varieeruvust või juhuslikkust, korrektsuse puudumist.

Selle tõttu on välismaailmas takistusi tootlikule käitumisreaktsioonile.

Seega võib kutsetegevuses kognitiivne puudus põhjustada vigu ja takistada tõhusat otsuste tegemist. Igapäevaelus võib see olla üksikisikute või sündmuste kohta tehtud valede järelduste tulemus.

Empaatia on võime empatiseerida inimest, mõista teise inimese tundeid, mõtteid, eesmärke ja püüdlusi.

See on jagatud emotsionaalseks ja kognitiivseks.

Ja kui esimene põhineb emotsioonidel, siis teine ​​põhineb intellektuaalsetel protsessidel, meelel.

Kõige keerulisemate õppimisviiside hulka kuulub kognitiivne.

Tänu temale on moodustunud keskkonna funktsionaalne struktuur, see tähendab, et selle komponentide vahelised seosed eraldatakse, mille järel tulemused viiakse reaalsusesse.

Kognitiivne õppimine hõlmab vaatlust, ratsionaalset ja psühho-närvilist aktiivsust.

Kognitiivse aparaadi all mõistetakse teadmiste sisemisi ressursse, mille kaudu luuakse intellektuaalsed struktuurid, mõtlemise struktuur.

Kognitiivne paindlikkus on aju võime sujuvalt liikuda ühelt mõttelt teisele, samuti mõelda korraga korraga mitmele asjale.

See hõlmab ka võimet kohandada käitumuslikke vastuseid uutele või ootamatutele olukordadele. Kognitiivne paindlikkus on oluline keeruliste probleemide õppimisel ja lahendamisel.

See võimaldab teil saada teavet keskkonnast, jälgida selle varieeruvust ja kohandada käitumist vastavalt olukorra uutele nõuetele.

Kognitiivne komponent on tavaliselt tihedalt seotud “I” kontseptsiooniga.

See on üksikisiku enda esindatus ja teatud omaduste kogum, mis tema arvates tal on.

Neil uskumustel võivad olla erinevad tähendused ja aja jooksul muutused. Kognitiivne komponent võib põhineda nii objektiivsetel teadmistel kui ka subjektiivsel arvamusel.

Kognitiivsete omaduste all mõistavad neid omadusi, mis iseloomustavad üksikisikule kättesaadavaid võimeid, samuti kognitiivsete protsesside aktiivsust.

Kognitiivsed tegurid mängivad meie vaimses seisundis olulist rolli.

Nende hulka kuuluvad võime analüüsida oma riigi ja keskkonnategureid, hinnata varasemaid kogemusi ja teha tuleviku prognoose, määrata kindlaks tasakaal olemasolevate vajaduste ja nende rahulolu taseme vahel, jälgida praegust olukorda ja olukorda.

Kognitiivsed häired - mis see on? Lugege sellest meie artiklist.

Mis on “I-mõiste”? Kliiniline psühholoog selgitab selles videos:

Kognitiivne hindamine on osa emotsionaalsest protsessist, mis hõlmab sündmuse tõlgendamist, samuti oma ja teiste inimeste käitumist väärtuste, huvide ja vajaduste suhtes.

Kognitiivses emotsiooniteoorias märgitakse, et kognitiivne hindamine määrab kogenud emotsioonide ja nende tugevuse.

Kognitiivsed tunnused on kognitiivse stiili spetsiifilised omadused, mis on seotud indiviidi vanusega, soo, elukoha, sotsiaalse seisundi ja keskkonnaga.

Kognitiivse kogemuse all mõistetakse vaimseid struktuure, mis tagavad teabe tajumise, säilitamise ja tellimise. Need võimaldavad psühhelil jätkata keskkonnasäästlike aspektide taasesitamist ja reageerida neile kiiresti.

Kognitiivne jäikus on üksikisiku võimetus muuta oma enda arusaama keskkonnast ja selle arusaamadest, kui nad saavad täiendavat, mõnikord vastuolulist teavet ja uute situatsiooninõuete tekkimist.

Kognitiivne tunnetus tegeleb meetodite ja meetodite otsimisega, et suurendada efektiivsust ja parandada inimeste vaimset aktiivsust.

Oma abiga saab võimalikuks moodustada mitmekülgne, edukas, mõttekas isiksus. Seega on kognitiivsed teadmised üks vahend inimese kognitiivsete võimete loomiseks.

Terve mõistuse üheks tunnuseks on kognitiivsed eelarvamused. Üksikisikud põhjustavad sageli midagi või teevad otsuseid, mis on mõnel juhul sobivad, kuid eksitavad teistes.

Nad esindavad inimese sõltuvust, erapoolikust hindamisel, kalduvust põhjendamatutele järeldustele ebapiisava teabe või selle soovimatuse tõttu.

Seega uurib kognitivism põhjalikult inimese vaimset aktiivsust, uurib mõtlemist erinevates muutuvates olukordades. See mõiste on tihedalt seotud kognitiivse tegevusega ja selle tõhususega.

Lisateave selle video kognitiivsete kallakute käsitlemiseks:


Jaga sõpradega:

Mis on kognitiivsus?

Kognitiivsus (kognitsioon) on isiku omand, et töödelda ja tajuda teavet. Psühholoogias kasutatakse seda mõistet laialdaselt psühholoogiliste protsesside selgitamiseks.

Psühholoogias

Kognitiivset psühholoogiat tõlgendatakse teadmistena. Selle mõiste eksperdid hõlmavad selliseid protsesse nagu mälu, tähelepanu, taju ja teadlike otsuste tegemine. Emotsioonid ei kuulu kognitiivsetesse riikidesse, kuna need tekivad kontrollimatult ja pärinevad alateadvusest.

Rakendatud psühholoogias on eraldi suund, mida tuntakse kognitivismi koolina. Tema esindajad näevad inimeste käitumist kognitiivsete protsesside kaudu. Nad usuvad, et inimene tegutseb teatud viisil, lähtudes mõtlemise iseärasustest. Selles kontekstis loetakse kognitiivsust omandatud omandiks, millel ei ole midagi pistmist geneetiliste või sooliste omadustega.

Nad eristavad isegi kognitiivse vastavuse teooriat, mis tekkis eelmise sajandi 50ndatel aastatel. Ta kirjeldab isiksuse kognitiivset struktuuri tasakaalu poolest. Lõppude lõpuks on küpse inimese peamine motivatsioon terviklikkuse säilitamine ja sisemise tasakaalu saavutamine.

Kognitiivsuse mõistmine tekitas eraldi osa. Kognitiivne psühholoogia uurib tunnetuse protsesse ja on otseselt seotud mälu uurimise, informatsiooni täieliku taju, kujutlusvõime, mõtlemise kiirusega.

Kognitiivsed protsessid

Kognitiivsusel on mitte ainult filosoofiline, vaid ka rakendatav väärtus. Nagu juba mainitud, uurib see psühholoogia osa üksikasjalikult inimese kognitiivseid võimeid. Neid võib kõikidel inimestel võrdselt arendada ja need varieeruvad sõltuvalt geneetilistest omadustest, kasvatusest või individuaalsetest isikuomadustest.

Kognitiivsed võimed on kõrgemate ajufunktsioonide ilmingud. Nende hulka kuuluvad: orientatsioon ajas, isiksuses ja ruumis, õppimisvõime, mälu, mõtlemise tüüp, kõne ja paljud teised. Psühholoogid ja neuroloogid pööravad eelkõige tähelepanu nende konkreetsete funktsioonide arengule või rikkumisele.

Kognitiivsed funktsioonid on seotud peamiselt võimega tuvastada ja töödelda informatsiooni ning iseloomustada ka aju tööd. Teadlased eristavad kahte peamist protsessi:

  • gnoos - võime tuvastada ja tajuda teavet;
  • Praxis - teabe edastamine ja sihipäraste meetmete tellimine selle teabe põhjal.

Kui isegi üks neist protsessidest on halvenenud, siis võime rääkida kognitiivsete häirete esinemisest.

Võimalikud põhjused

Kognitiivsed häired, nagu kõik keha patoloogilised protsessid, ei esine sinisest. Enamasti esineb neuro-degeneratiivseid haigusi, aju veresoonte patoloogiaid, nakkuslikke protsesse, vigastusi, pahaloomulisi kasvajaid, pärilikke ja süsteemseid haigusi.

Aterosklerootiliste veresoonte muutusi ja arteriaalset hüpertensiooni võib pidada üheks kõige levinumaks kognitiivsete häirete esinemise teguriks. Aju trofilise koe katkemine põhjustab sageli närvirakkude struktuurseid muutusi või isegi surma. Sellised protsessid on eriti ohtlikud ajukoorme ja subkortikaalsete struktuuride ühenduste kohtades.

Eraldi peaksime rääkima Alzheimeri tõvest. Kognitiivsed häired selles patoloogias on juhtiv sümptom ja vähendavad oluliselt patsiendi ja tema sugulaste elukvaliteeti. Peamine ilming on dementsus, lühiajalise ja pikaajalise mälu rikkumine ja tunnustamine.

Klassifikatsioon

Kognitiivsete häirete klassifikatsioonid on mitmed. Protsessi tõsiduse ja pöörduvuse järgi on:

  • Vasaku poolkera kahjustust iseloomustab kirjutamise ja loendamise häire (agraphia, akakuliya). Samuti võivad esineda apraxia ja afaasia. Rikutakse kirjade lugemise ja tunnustamise võimet, matemaatiline tegevus kannatab;
  • Õige poolkera on vastutav ruumi orientatsiooni, kujutlusvõime eest. Seetõttu on patsiendil ruumi ja aja jooksul ebamugavustunne, temale on raske ette kujutada või midagi ette kujutada;
  • Kognitiivne kahjustus eesmise luugi kahjustumise korral on järgmine: patsient ei saa oma mõtteid sõnastada, väljendada, võimet meelde jätta uut teavet ja taastada vana teave;
  • Ajaliste hülgede lüüasaamisega kannatab inimene suutmatusest tunda lõhnu ja visuaalseid pilte. Ka see aju osa on vastutav kogemuste kogumise, mälestuse ja ümbritseva reaalsuse tajumise eest emotsioonide kaudu;
  • Kui parietaalhobused on kahjustatud, võivad sümptomid olla üsna erinevad: kirja ja rikkumise rikkumisest;
  • Visuaalsed analüsaatorid asuvad aju okcipitaalsetes lobades, mistõttu tekivad selle konkreetse meeleliigi häired.

Õigeaegne diagnoosimine ja ravi

Kognitiivseid kahjustusi varases staadiumis on väga raske kahtlustada. Alguses on inimene mures ainult nõrkuse, väsimuse, teatud funktsioonide vähese vähenemise või meeleolu muutumise pärast. Väga harva on sellised kaebused murettekitavad. Haiguse hilisemates etappides konsulteeritakse arstiga.

Esiteks, kui kahtlustate kognitiivsete funktsioonide kadumist või vähenemist, peaksite anamneesi hoolikalt koguma. Lõppude lõpuks ei saa need sümptomid ilma peamise põhjuseta ilmuda ja peamised ravimeetmed suunatakse selle kõrvaldamiseks. Anamneesi kogumisel tuleb uurida krooniliste haiguste esinemist ja ravimite pidevat kasutamist. Tõepoolest, paljud ravimid, mis tungivad vere-aju barjääri, võivad mõjutada ajurakke.

Rikkumiste diagnoos on kaaluda patsiendi ja tema lähedase keskkonna (sugulaste, naabrite) subjektiivseid kaebusi, neuroloogilise seisundi kohest hindamist ja funktsionaalseid uuringumeetodeid. On olemas spetsiaalsed testid, mis võimaldavad täpselt kindlaks määrata mitte ainult kognitiivseid kahjustusi, vaid ka nende tõsidust. Sellised sõelumiskaalad aitavad tuvastada patoloogiaid, nagu insult, vaskulaarne või seniilne dementsus ja teised. Ärge kasutage liiga keeruliste testide diagnoosimiseks. Nende andmed ei ole objektiivsed, sest ülesannete keerukus näitab kõigepealt intellektuaalset pagasit ja mitte võimalikke rikkumisi.

Samuti on oluline hinnata emotsionaalset sfääri. Sageli on depressiooniga patsientidel mälu ja kontsentratsiooni halvenemine. Samuti tuleb sellele pöörata suurt tähelepanu, kuna neuropsühholoogiliste testide sõelumine ei näita alati täielikult psüühika seisundit.

MRI või CT abil läbiviidud uurimine võib selgitada paljusid orgaanilisi patoloogiaid, näiteks aju piirkondade kokkusurumine kasvaja või hematoomiga.

Kognitiivsete häirete ravi peaks algama neid põhjustanud nosoloogilise haigusega. Etioloogilise haiguse puudumisel on väga raske ravimit määrata.

Inimese kognitiivne süsteem

Igal inimesel on tema jaoks olulise objekti või subjekti suhtes oma individuaalsed teadmised ja psühholoogilised protsessid. Need teadmised ja emotsionaalsed kogemused kellegi või midagi kohta võivad olla järjekindlad või vastuolulised.
Isiku kognitiivne süsteem mõjutab tema käitumist ja võib mõjutada tema seisundit ja käitumist. Igaühel meist on erinevad viisid sissetuleva või olemasoleva teabe kogumiseks ja töötlemiseks maailma ja enda kohta. Kõik see on kognitiivne protsess - viis, kuidas me omandame, teisendame ja säilitame oma keskkonnast saadud teavet, mida kasutatakse maailma õppimiseks ja selgitamiseks.
1960. aastate alguses ilmus psühholoogias kognitiivse psühholoogia suund, kognitiivne psühholoogia on psüühika kui kognitiivsete operatsioonide süsteem, mis on mõeldud informatsiooni töötlemiseks. Kognitiivsed operatsioonid ise hõlmavad psühholoogilise protsessi analüüsi ja seost mitte ainult välise stiimuliga, vaid ka sisemiste muutujate (eneseteadvus, tähelepanu selektiivsus, kognitiivsed strateegiad, ideed ja soove) vahel.

Mis on tunnetus?
Kognitiivsete terminite lühikeses sõnastikus. Comp. E.S. Kubryakova, V.Z. Demyankov, Yu.G. Pankrats, L.G. Luzin. M., 1997:
„KOGNATSIOON (kognitsioon, kognitsioon) on kognitiivse teaduse keskne mõiste, mis ühendab kahe ladina keele - kognitsiooni, kognitsiooni, kognitsiooni ja cogitatio, mõtlemise, mõtlemise - tähendusi, mis tähistab kognitiivset protsessi või vaimse (vaimse, vaimse) protsesside kogumit - arusaam, kategoriseerimine, mõtlemine, kõne jne, mida kasutatakse teabe töötlemiseks ja töötlemiseks, mis hõlmab eneseteadvust ja hindamist ümbritsevas maailmas ning maailma erilise pildi ülesehitamist - kõike, mis moodustab inimese käitumise aluse. protsessid, kus sensoorsed andmed muutuvad, sisenevad ajusse ja transformeeritakse erinevate liikide vaimseteks kujutisteks (pildid, ettepanekud, raamid, skriptid, skriptid jne), mida vajadusel inimese mälus säilitatakse, mõnikord tuvastatakse tunnetus arvutusena, sümbolites sisalduva informatsiooni töötlemisel, teisendamisel ühest tüübist teise - teisele koodile, teisele struktuurile, kognitiivse teaduse erinevates valdkondades käsitletakse kognitsiooni erinevaid aspekte: keeleteadmised keeleteadmiste süsteemidega; filosoofia - tunnetuse üldised probleemid ja kognitiivsete protsesside metoodika; neuroteadused uurivad tunnetuse bioloogilisi aluseid ja neid füsioloogilisi piiranguid, mis on kehtestatud inimese ajus toimuvatele protsessidele jne; psühholoogia arendab peamiselt katselisi meetodeid ja meetodeid tunnetuse õppimiseks.
Mõiste "tunnetus" alternatiivsed tõlgendused:
Zhmurov V.A. Great Encyclopedia of Psychiatry, 2. trükk, 2012
KOGNATSIOON - 1. kognitiivne akt; 2. teadmiste protsess..
Inimese tunnetus on tajumise, esindamise ja teabe koostamise süsteemide interaktsioon sõnas. Keeleüksuste tähendus sisaldab kognitiivseid struktuure, mis ilmnevad juhuslike sõnade moodustamisel. Näiteks Pushkinis leiame: "Ma olen armunud, ma olen lummatud, ma ütlen, et ma olen tühi."

Loe Lähemalt Skisofreenia