Olen 29-aastane, tütar (esimene laps) sündis 25. aprillil - 53 cm, 3216 kg. Tarne kestis 3 tundi 50 minutit, stimuleerimist ei toimunud, sündis 5 päeva varem kui planeeritud. 2 kuud on kasvanud 56 cm-ni ja on kogunud 5200 kg - minu arvates on see täiesti normaalselt arenev laps. On murettekitav, et laps on liiga aktiivne: päeva jooksul on peaaegu võimatu magada, see võib olla parimal juhul 10–15 minutit voodis (vaadake mänguasja või kõndida iseendaga), kui valetab jalutusrihma, käed ja jalad nagu hingedel - minna eri suundades, kui see hakkab nutma - võib saada hüsteeriline (kuigi ma ei taha seda loomulikult lasta, kuid mõnikord juhtub see swaddlingi ajal), ja alati ei ole võimalik suhteliselt kiiresti rahuneda. Piirkondliku kliiniku neuropatoloog määras pea pea ultraheli, mille tulemusena saime: „aju struktuurid paiknevad õigesti. FZC 2mm. Külgmised vatsakeste eesmised sarved S = D = 2mm, III vatsakese = 1 mm. osa: laevade pulsatsioon on mõnevõrra tugevnenud - (ma loodan, et ma tõlgin meditsiiniliselt vene keelde korrektselt). Nagu neuropatoloog sama ütles - selline diagnoos võib olla ärkveloleku, rahutu lapse puhul üsna rahulik, kuid minu asi on kogu protseduuri ajal maganud. Nimetati Cavinton 1/4 m 2 p / päevas. Alates sellest ajast, kui ma annan ravimit, kardan ma. Mil määral on selle ravimi eesmärk õigustatud (juhised ei viita sellele, et seda saab anda imikutele) ja milline on selline diagnoos tulevikus ja kas teil on vaja võtta täiendavaid meetmeid?

avaldatud 11/28/2006 13:54
uuendatud 07/18/2015
- Esimene eluaasta

Komarovsky E. O. vastab

Ausalt öeldes ei leidnud ma teie kirjas ühtegi diagnoosi. Vastavalt ultrahelile ei ole tuvastatud patoloogiat. Liigne tegevus on üldse raske ravida (ja ma kahtlen, kas see on üldse vajalik). Cavinton ei ole üldse kahjulik ravim, isegi väga kaua kasutamisel ei ole negatiivseid tagajärgi. Teine asi on see, et ma ei saa uuesti aru, millist haigust teie neuroloogid cavintoniga ravivad? Ma arvan, et nad määrasid selle üldiselt hea ja ohutu ravimi "igaks juhuks". Kui tulevikus on midagi valesti, siis ei saa te arstidele süüdistada, et keegi teie kaebustele ei vastanud.

Minu laps on liiga aktiivne, see on normaalne

Tere kallid lugejad. Võib-olla kohtusite tihti poiss, kes oma laste suurema tegevuse tõttu paistis teiste laste seas. Käesolevas artiklis uurime, kas see käitumine on normaalne.

Väga aktiivne laps

  1. Mõned lapsed, kes on endiselt emakas, on aktiivsed, pidevalt keerates ja puhates, käepidemed, jalad (see on eriti märgatav hilisematel perioodidel). Ei ole üllatav, et kui nad sündisid, jätkavad nad endiselt oma jäsemete aktiivset liikumist. Selline laps ei lubaks teda tihedalt kokku lüüa. Ta ei meeldi liikumispiirangule, vajab tegutsemisruumi.
  2. Ühe kuu pikkune laps ei pea ikka veel peaga kinni, kuid samal ajal võib täheldada piisavat aktiivsust isegi rinna imemise hetkel. Ta ei valeta vaikselt, hakkab segama, pööra oma pead, uurib, mis on ümber.
  3. 4 kuu vanused söödad teevad esimesed katsed kõhu või selja sisselülitamiseks (sõltuvalt asukohast, kus nad jäid). Aktiivsete laste jaoks on see veelgi lõbusam, sest nüüd ei pea te pidevalt ühes asendis olema.
  4. Viie kuu pikkune laps võib aeglaselt proovida istuda, kuigi see ei ole ikka veel väga edukas; võib indekseerida, kui ema paneb oma peopesaga rõhku jalgadele. See on liiga aktiivsete laste rõõm. Reeglina võivad sellised lapsed oma eakaaslastega omaette istuda.
  5. Aasta esimesed sammud teevad esimesed sammud. Nüüd on vaja sellise lapse pidevat jälgimist. Väga aktiivsed lapsed ronivad kõikidesse kappidesse, võtavad kõike, mis ei ole nii, hajumine mänguasjad, järgige ema kontsadel ja seda tehakse nii kiiresti, et emal ei ole isegi aega, et lapse jaoks asju panna. vana Hoolimata nende suurenenud aktiivsusest, kuna sellised lapsed kiirustavad kõike tegema ja reeglina ei lõpeta nende alustatud tööd, hakkavad nad sageli rääkima hiljem, hiljem arendatakse teatud oskusi.
  6. Kui laps on kaheaastane - peate olema väga tähelepanelik ja vaatama iga lapse igat tegevust, eriti kui lähete välja või kui korteris on ohtlikke kohti. Selline laps kiirgab ruumi ümber nagu orkaan, ja see ei ole oluline, kas te olete kodus, peol või kliinikus. Sellise suurenenud aktiivsuse tõttu esineb sageli vigastusi, laps on nii kiire tegema kõike, mis sõna otseses mõttes ei tähenda, mis tema ümber toimub. Kui te lähete mänguväljakule, ei jäta mõneks minutiks oma väikelapset järelevalveta. Eriti kui autod sõidavad lähedal.
  7. Lasteaias üritab teie maapähkli kõikjal osaleda, olla nähtav, klassidele reageerimiseks. Kuid tema kiirustades ei saa kõike alati teha nii nagu peaks.
  8. Kui laps läheb kooli, ema märkab, et ta võtab palju, kuid harva, kui ta töö lõpetab. Ja poiss tundub olevat üsna aktiivne, ta on täis energiat (soovitatav on laps salvestada näiteks tantsuringi või jalgpallimängu juurde), ta on esimene, kes tõmbab käe klassi ja ei saa oodata, kuni teda kutsutakse, kuid kui vaatate sellist last, siis märkate, et tema lahtised juuksed, võib-olla sidumata kingaelad. Laps üritab ja õpib ringkondades, omab aega kodutööde tegemiseks ja sõpradega koos jalgsi. Kuid teatud okupatsioonist on kerge tõmbuda. Kui laps näeb, et lapsed mängivad hoovis jalgpalli, langeb ta kõik õppetunnid, alustas õhtusööki ja jooksis oma sõpradele.

Suurenenud aktiivsust ei peeta lapse arengus anomaalseks protsessiks, vaid see on rohkem seotud lapse füsioloogiliste omadustega. Ja on oluline, et lapsevanemad saaksid sellist väikelapsi korralikult õpetada, et muuta oma elu lihtsamaks ja suunata kogu oma energia õiges suunas.

Aktiivne temperamenti tüüp

Ema peab mõistma, et tema järglaste suurenenud aktiivsus on lapse iseloomu ja mitte üldse kõrvalekalle normist. Mõned lapsed võivad olla liiga aktiivsed, teised liiga passiivsed ning esimesel ja teisel juhul ei räägita patoloogia esinemisest.

Sõltuvalt asjaolust, et lastele on neli peamist temperamentiliiki, peate hariduses leidma erinevaid lähenemisviise. Tuleb mõista, et ei saa olla see, et ühel väikelapsel on ühte tüüpi temperament, reeglina vaid see on ülimuslik, kuid aeg-ajalt on võimalik jälgida ka teisi tüüpe. Ja seal on ka selliseid kärpeid, kus kõik liigid on võrdselt arenenud. Vaatleme, millised temperamentid on lastel erinevad:

Käesolevas artiklis me ei kirjelda, millised teised temperamenti liigid on, nüüd on meil ülesandeks välja selgitada, milline on aktiivne tüüp.

  1. Selline laps võib mõjutada teda ümbritsevaid objekte, inimesi.
  2. Laps ei istu, ta peab pidevalt liikuma, tegutsema, tulemuste saamiseks.
  3. On oluline, et ta oleks parim, esiteks.
  4. Sellised väikelapsed armastavad teha kõike omal moel. Teil on väga raske saada lapse autoriteediks ja teha talle kuulekaks.
  5. Nende jaoks peate kehtestama reeglid ja ajakavad.
  6. Sellise lapse jaoks on oluline alati olla õige, teil on väga raske tõestada, et ta eksis.
  7. Aktiivse temperamentiga lastel keeb energia sõna otseses mõttes üle serva. On väga oluline saata see õiges suunas. Seetõttu soovitatakse sellistel lastel kirjutada ringkondadele, mitte ühele, vaid kahele, mõnikord kolmele korraga.
  8. Enne kui aktiivsed lapsed peavad ülesande selgelt määrama ja otseselt ütlema, mida soovite.
  9. Sellised lapsed on väga ärritunud, kui täiskasvanute tähelepanu on neetud teisele lapsele või näiteks neile ei anta mängus peamist rolli.

Kui teie laps vastab nendele omadustele, siis õnnitlused, teil on väikelapse aktiivne temperament. Nüüd võite olla kindel, et tema käitumine ei ole ebanormaalne.

Mu poeg kasvab üsna rahulikuks. Kuigi tal on funktsioon. Kui ta oli lasteaias või koolis, on kõik õpetajad ühel häälel üllatunud, kui vaikne ja rahulik on minus, ega seda, mida teised lapsed teevad. Aga kodus võib ta olla nii rahulik kui istuda mänguasjade mängimisel, pikka aega, et panna puzzle ja kanda kogu korteris, mängides superkangelasi. See on lapse, eriti poisi normaalne käitumine. Kui ma olin naabri väike poiss, elasin ma. Ta tundus olevat kõikjal. Siin mängib ta poiste juures jalgpalli, siin aitab ta vana vanaema teed ületada, kauplusesse sõita, naaseb koos vanaisaga kalapüügist. Aga koolis ei meeldinud õpetajad talle ja klassikaaslastele. Ta tahtis alati olla kõige intelligentsem, tugev, tahtis mängida peamisi rolle lavastustes, lapsed olid armukaded ja õpetajad olid raevukad, et kõigis õppetundides tõmbab ta käe ja isegi nii, et ta peaaegu hüppab lauale, nii et ta võiks õpetaja katkestada sisestades oma „viis kopikat”. Noh, vähemalt tema vanemad osutusid haritudeks ja poisi korralikult tõstma, kuigi vanad naised õue naerisid poisi poole, kutsusid teda rahutuks inimeseks ja hobuseks. Nüüd on ta üles kasvanud, saanud hariduse, ülikoolis osalenud spordivõistlustel (õpinguid halvenedes, nagu tavaliselt). Nüüd töötab ta prestiižse firma arhitektina, juhib oma autot ja jätkab aktiivselt spordiga tegelemist, tänu millele on tal hea tervis ja suurepärane näitaja.

Suurenenud magamaminekutegevus

Vaatamata sellele, millist temperamenti teie laps omab, võib ta enne magamaminekut suurendada aktiivsust ja see on otseselt seotud vanemate vigadega.

  1. Lapse jaoks on oluline luua igapäevane rutiin, eriti väga aktiivsete laste jaoks.
  2. Hoolitse, et kaks tundi enne magamaminekut on lapsel ainult vaiksed harjutused. Ma saan aru, et väga aktiivset last on raske istuda, kuid võite anda talle ülesandeks töötada kiiresti pliiatsiga, kuid mitte näiteks sõita või hüpata, kutsuge poiss pulma kokku panema. Laps, alates aasta vanusest, suudab seda ülesannet toime tulla, vaja on vaid piisavalt suurt osa ja nende väikest arvu.
  3. Tehke reegel, et enne magamaminekut teatud protseduurid läbi viia, jälgige kogu lapse asetamise rituaali. Lase lapsel magamaminekut osta, anda talle kerge ja lõõgastav massaaž. Veetöötlust tehes saate kasutada ka taimset teed. Asetage helbed tekkide alla, loe talle muinasjutt.
  4. Päeva jooksul tuleks lapse ümbruses televiisori ja arvuti tööd hoida võimalikult vähe ja eriti kui laps magab. Lisaks ei tohiks te lasta oma lapsel vägivalla stseenidega hirmutavaid filme vaadata.
  5. Veenduge, et viimane eine oli lihtne, kuid samal ajal ja üsna rahuldav.
  6. Samuti võib laps enne magamaminekut näidata suuremat aktiivsust, kui nad päeva jooksul vähem tähelepanu pöörama, nii et ta tahab oma emaga rääkida, tahab temaga mängida.
  7. Beebid, kes on hiljuti peatunud või kes on vabanenud pingevarustusest, hakkavad ka oma käte ja jalgade aktiivsust, peamiselt harjumuseta.

Nagu näete, ei tähenda see, et kui teie laps on enne magamaminekut väga aktiivne, ei tähenda see, et tal on arenguhäired ja see ei pruugi isegi tähendada aktiivset temperamenti.

Kuidas kasvatada väga aktiivset väikelapsi

Väga aktiivse lapse vanemad peavad mõistma, et nende laps ei ole haige ja need on vaid tema iseloomu tunnused. Erandiks on need juhtumid, kus üliaktiivsus mõjutab lapse tervist või sellega kaasneb hüsteeria või muud halvad sümptomid, sellistel juhtudel räägime hüperaktiivsuse sündroomist ja siis ei saa ilma spetsialisti abita teha.

Kahjuks ei meeldi sageli väga aktiivsed lapsed õpetajatele ja eakaaslastele, neile tundub, et laps rikub distsipliini, teeb palju tarbetuid liigutusi. Tegelikult, kui õpetad liiga aktiivset last, peate lihtsalt järgima teatud hariduseeskirju ja suunama oma energiat õiges suunas, nii et teie laps ei peataks mitte ainult "messingit", vaid suudaks ka palju paremini teha ja saavutada häid tulemusi.

  1. Alates lapsepõlvest vajab see laps igapäevast rutiini.
  2. Määrake lapse majapidamistööd. Las ta veedab oma energiat ema abistamiseks.
  3. On vaja, et laps läks sporti. Jalgpall on hea poisid ja tantsuklassid tüdrukutele.
  4. Lasteaias ja koolis tuleks anda ka väga aktiivne laps, anda talle vastutus teatud asjade eest (näiteks lillede eest), anda võimalus osaleda etendustes ja muudel üritustel. Lasteaias saate määrata mänguasjade kogumisele peamise. Lase oma lapsel tagada, et kõik lapsed neid paigutaksid. Vanematel on oluline õigeaegselt avastada väikelapse suurenenud aktiivsust ja rääkida sellest hooldajale või õpetajale. Mõnikord ei pruugi õpetajad teada, kuidas sellise lapsega käituda, nad võivad isegi hakata karistama, seega on oluline, et vanemad ütleksid neile, kuidas oma last "koormata", nii et ta on äris ja toob kasu ainult.
  5. Lase lapsel peale spordi tegeleda loomingulise tööga või näiteks inglise keele põhjaliku uuringuga. Püüa mitte ainult maalida kogu aeg karapuz, vaid ka seda teha maksimaalse kasuga.
  6. Muidugi, ärge unustage jätta aega lastega sõitmiseks tänaval koos sõpradega.
  7. Samuti oleks tore olla lemmikloom, eriti koer, nii et teie laps ei saaks mitte ainult aega veeta loomade eest hoolitsemisel, vaid ka kõndides.
  8. Oluline on mõista, et selliseid lapsi ei saa karistada ega karistada nende üleliigse tegevuse eest. Kui poiss jookseb ümber lapse kogemata püüdes ja purustas oma vaasi, ärge karjuge seda ja pealegi ei tabanud last. Kuid selleks, et näidata, kuidas sa oled.

Nüüd teate, et lapse suurenenud aktiivsus räägib enamasti oma temperamenti tüübist või päeva valest ajakavast (aktiivsuse suurenemine enne magamaminekut). Ärge kunagi pidage oma last ebapiisavaks ja ärge öelge, et teised lapsed on normaalsed, rahulikud ja sinu jaoks on mingi “mitte sellest maailmast”. Lapse psüühika traumeerimine on väga lihtne. Vanemad peaksid lapse aega nõuetekohaselt juhtima ja siis laps ei suuda mitte ainult korralikult kasvada, vaid kasvab ka üsna haritud ja terveks inimeseks.

Hüperaktiivne laps ja soovitused tema kasvatamiseks

Kindlasti on kõik lapsed väga aktiivsed ja mobiilsed. Lapse aktiivsus näitab, et ta on terve (haige laps ei hüpata ja hüpata kogu päeva) ja et tal on tavalised piisavad vanemad, kes ei avalda talle lapse psüühikat kahjustavat kasvamist ja muud mõttetu survet.

Kui naine saab emaks, mõistab ta alles siis seda, mida me ütleme: “Milline hea laps, kui ta magab!” Erinevalt sellest, kui ta hüppab, jookseb, puruneb, ehitab, voldib, kogub, purustab, purustab, hammustab, võitleb, laulab, karjub, tantsib - ja seda kõike saab ta samal ajal teha. Siiski, kui tegevus on hea, siis miks peaaegu kõik neuroteadlased nimetavad seda hüperaktiivsuseks ja usuvad, et see on patoloogia, mida tuleb ravida rahustava vähe rahutu määramisega? Tuleb välja, et on olemas lihtne tegevus ja obsessiivne perevozbudimost, mille vahel on suured erinevused.

Igat erutatud last ei tohiks võrdsustada hüperaktiivsuse sündroomiga lastega. Kui laps on täis energiat, mis läheb üle serva, mida ta muutub sõnakuulmatuks ja kangekaelseks - see ei tähenda, et ta on hüperaktiivne. Kui te istute järjekorda ja laps ei saa istuda, muutub see vihaks ja pekslikuks - see on normaalne. Lõppude lõpuks, väsimust ei peeta midagi ebatavaliseks.

Kui laps hakkab "voodis kõndima", kui ema üritab teda voodisse panna, mängib poes ringi või muutub nagu käekell - see ei ole ka hüperaktiivsuse märk.

Niisiis, müra laps, kes on täis jõudu ja energiat, on rõõm, mitte muret tekitav.

Mõtle, mis iseloomustab aktiivset last:

  • Eelistab välimänge, enamik päeva jookseb ja hüppab nagu kella. Kui olete temast huvitatud, saate lugeda koos temaga raamatut või koguda disainerit.
  • Ta räägib palju ja kiiresti, küsides paljusid küsimusi.
  • Ta ei ole kõikjal aktiivne. Näiteks rahutu ja rahutu kodus ja külastamine või lasteaed käitub rahulikult ja hästi.
  • Ta ei ole agressiivne. Tänaval mängimine võib kogemata tabada või muuta kurjategijale muutust, kuid harva tekitab ta võitlust.
Tegevus ja liikuvus on lapsele loomulik ja neid ei tohiks piirata. Aga kuidas siis olla liigse tegevusega? Ja mis kõige tähtsam, mida tuleks pidada ülemääraseks?

Norma ei ole kerge määrata, sest palju sõltub üksikisikust, lapse temperamentist ja iseloomust. Ja veel, neuroloogid kutsuvad mõnda last hüperaktiivseks. Vaatame, miks.

Hüperaktiivse lapse sümptomid

Hüperaktiivsuse esimesed ilmingud on lapsel teisel eluaastal. See on liiga tundlik erinevate stiimulite suhtes (ema või teiste tegevused, helid, valgus jne). Hüperaktiivset last on väga raske voodisse panna ja kui ta magab, on ta rahutu, pidevalt ärkamas. Ta sööb halvasti ja arendab sageli soolehäireid. Ta ei istu üldse, on pidevalt liikumas. Kui ta ei jookse, pööravad tema käed pidevalt midagi, vabastavad selle, närivad midagi suus, kinni keelest, pea on ka liikumas, pöörates ühes suunas ja siis teisele poole.

Lisaks liigsele motoorilisele aktiivsusele iseloomustab hüperaktiivsust ärevus ja kõrvalised liikumised. Näiteks, kui laps istub, kirjutab ta toolile ja ei suuda oma jalgu ja käsi liikumatuna hoida. Kuna laps on pidevas liikumises, ei suuda ta ennast kontrollida, see tähendab, et kui ta on väsinud, jätkab ta niikuinii liikumist, ja kui tema jõud lõpuks otsa saab, nutab ta ja hüsteeria. Sellise lapse jaoks on iseloomulik ka ebamugavus ja kinnisidee liikumises, kohmakus, sagedased meeleolu muutused.

Hüperaktiivsel lapsel on oma käitumises impulsiivsus, mis avaldub nii mitmesugustes igapäevaelus kui ka kodus ja koolis. Impulsiivsus väljendub selles, et ta tegutseb mõtlematult. Koolis katkestab laps teised; vaevalt ootab ta omakorda; vastab küsimustele ilma neid lõpuni kuulamata; võib ilma loata ära saada; teiste lastega mängides ei järgi mängu reegleid; häirib vestlust.

Impulsiivsuse tõttu on hüperaktiivne laps vigastada, sest ta ei mõtle oma tegevuse tagajärgedele ja leiab end ohtlikes olukordades. Näiteks võib sõidutee otsa saada.

Hüperaktiivne laps on tihti konfliktide algataja, sest ta ei suuda kontrollida oma agressiooni - ta hammustab, võitleb, surub, viskab pulgad, kivid ja kõik, mis kätte saabub. Siiski ei vasta ta piirangutele ja keeludele.

Hüperaktiivse lapse jaoks on samuti raske hoida tähelepanu ja keskenduda sellele, mis on peamine põhjus koduste koduste ja koolide tööde tegemiseks. Ta võib vaid mõneks minutiks tähelepanu pöörata. Ta kipub kaotama oma asjad ja unustab pidevalt, mida ta peab tegema. Siiski juhtub, et selline laps saab istuda mängu või okupatsiooni ajal mitu tundi. See on tingitud asjaolust, et ta sai väga huvitavaks, huvitavaks ja naudib seda tegevust. Kõige halvem on, et hüperaktiivne laps täidab ülesande, mida ta leiab igav, korduv, raske, julgustamata ja mitte rahuldav.

Koos tähelepanu koondamise raskustega on sellisele lapsele omane häirivus. Ta vahetab sageli ühest klassist teise.

Reeglina suureneb hüperaktiivsuse ilming, kui laps saab kooli. Seda õigustab asjaolu, et ta ei suuda täita õppekava nõudeid. Samal ajal on paljudel sellistel lastel hea intellektuaalse arengu tase, kuid siiski on neil koolis raske toime tulla mis tahes ülesannetega, sest neil on raskusi selle korraldamisel ja täitmisel.

Sellisel lapsel on probleeme ka suhetes eakaaslastega ja teistega, sealhulgas perega. Vestluse ajal räägib ta palju ja kiiresti, neelab sõnu, ei kuule sõnu ja katkestab vestluspartnerit. Palub paljusid küsimusi ja harva kuulab vastuseid. Ta ei saa pikka aega mängida, luua sõprussuhteid ja suhelda. Kõik see toob kaasa tüli, laps muutub tagasilükatuks ja meeskonnas soovimatuks. Tal on madal enesehinnang, pettus, kangekaelsus, agressiivsus, kaklus ja tujus.

Statistika kohaselt on poisid kalduvamad hüperaktiivsusele kui tüdrukud. Enam kui pooltel lastel säilib see sündroom noorukieas. Teismeline on kalduvus assotsieerunud tegudele, halvad harjumused ja suurte raskustega kohaneb meeskonnaga.

Lapse hüperaktiivsuse peamised põhjused:

  • raseduse ebasoodne kulg (stress, toksiktoos, preeklampsia, infektsioonid jne);
  • rasedate narkootikumide, uinutite, hormoonide, vitamiinide võtmine;
  • probleemne või enneaegne töö;
  • laps, mis on sündinud keisrilõike või väikese kaaluga;
  • oli lapsepõlves rikkumisi;
  • pärilikkus;
  • kasvatusvead (ülemäärane rangus ja nõudmised või vanemate ülemäärane hooldus);
  • kui üks vanematest keelab midagi ja teine ​​vastupidi lubab lapsel mõista, mis on võimalik ja mis mitte;
  • laps saab psühholoogilise trauma, näiteks vanemate abielulahutuse või vastuolu vanemate või õpetajatega;
  • halb ökoloogia ja kaasaegse elu tempo.

Kuidas toime tulla lapse hüperaktiivsusega?

Kõigepealt on vaja luua teatud elutingimusi (rahulik ja konfliktide vältimine perekonnas, selge igapäevase rutiini järgimine, värskes õhus käimine).

Hüperaktiivse lapse kasvatamine

Laps ei ole süüdi selles, et ta on liiga aktiivne, ta ei ole ise enesekontrollisüsteemi täielikult küpsenud. Seepärast on lõhkamine, nurga asetamine ja karistamine kasutu. See võib saavutada vaid ühe asja - vähendada tema enesehinnangut ja süüd selles, et ta ei ole nagu kõik teisedki ja et ta ei saa oma vanematele meeldida.

Vanemate esmane ülesanne on õpetada last kontrollima ennast. Negatiivsed emotsioonid on erilised kõigile inimestele eranditult. On vaja aidata lastel neid mitte inimestele, loomadele või taimedele välja visata, kuid näiteks elutute esemete puhul peksid nad kohapeal kepiga, lüüa või jätta kive, kus ei ole lähedal asuvaid inimesi.

Lapse kasvatamisel ei saa olla suuri nõudmisi ja näidata ülemäärast pehmust. Mitte mingil juhul ei tohiks me lubada lubatavust: laps peab selgesõnaliselt selgitama käitumise reegleid antud olukorras. Piirangute ja keelude arv peaks siiski olema minimaalne.

On vaja kiita last, kui ta on alustanud tööd. See on oluline, sest see aitab tugevdada lapse usaldust oma võimetega.

Lapset tuleb kaitsta ületöötamise eest, eriti kui see on seotud ülemäärase kuvamiste (arvutiga, televisiooniga) ja suurenenud rahvahulga kohtadega.

Kehalise aktiivsuse puudumine võib põhjustada liigset ärrituvust. Te ei saa lapsi piirata oma soovi teha müra, sõita, hüpata. Kuid samal ajal peaks kõik olema mõõdukalt. Lapsele tuleb õpetada passiivseid mänge (joonistada, lugeda raamatuid).

Hüperaktiivne laps vajab nõuetekohast toitumist (vitamiinid, mikroelemendid).

Lapsele tuleb anda üks konkreetne ülesanne, et ta saaks selle lõpule viia. On vaja õpetada teda jõudude õigesti jaotama, planeeritud ja lõpetatud ülesannete täitmiseks. Samuti on oluline arendada lapse jaoks vastutustunnet oma tegevuse eest.

On vaja vältida sõnu "ei saa" ja "ei", et rääkida vaoshoitult, õrnalt ja rahulikult. Kodus peaksite järgima selget igapäevast rutiini (söömise, magamise ja kodutöö tegemise aeg peaks olema samal ajal, pluss minutit, pool tundi). Soovitatav on piirata lapsi vestluskaaslastega ja vältida rahutust ja mürarikkust. Lapse väsimuse eest kaitsmiseks. Väsinud laps ei saa ise kontrollida, mis viib hüperaktiivsuse suurenemiseni. Ja mis kõige tähtsam, ärge unustage lastele öelda, kui palju nad teda armastavad.

Hüperaktiivsus ei ole haigus, vaid ainult väike kõrvalekalle normist. Kuid selleks, et teeselda, et see kõrvalekalle iseenesest möödub, ei ole seda väärt. Tulevikus kogeb laps koolis probleeme, suhete loomine eakaaslaste ja täiskasvanutega on keeruline.

Selle probleemi leevendamine ei ole lahendatav. Kuna ravim pärsib ainult lapse liigset aktiivsust ja põhjus jääb.

Psühhoteraapia ja koolitus aitavad lapsel ja tema perel õppida hüperaktiivsuse sümptomite kontrollimise ja vähendamise meetodeid. Istungitel õpetatakse last sotsiaalseid oskusi - võimet oodata omakorda, jagada mänguasju, aidata vanemaid ja teisi. Samuti õpib laps kontrollima oma emotsioone (viha, viha) ja korrektset käitumist.

Imikute hüperaktiivsuse sümptomid, tunnused ja ravi

Lapsepõlve hüperaktiivsuse sümptomeid on lapsekingades üsna raske määrata. Sageli on selle üle palju vaidlusi. Lõppude lõpuks ei ole laps juba varases eas võimeline demonstreerima mingeid oskusi, kui kergesti ta neid valdab ja milline on tema käitumisliin. On üsna raske kindlaks määrata lapse emotsionaalse seisundi olemust, kes ei ole veel võimeline ennast ise kuulutama.

Kui laps on väga aktiivne, on lapsepõlves üsna raske eristada normi patoloogiast. Kuid see on väga oluline. Aja jooksul ilmnenud sümptomid võimaldavad olukorda parandada ja aidata lapsel vältida tulevase elu probleeme.

Miks on oluline õigeaegselt diagnoosida?

Kõik lapsed alates sünnist on temperamenti poolest erinevad. Kuid aktiivne laps ja hüperaktiivsuse sündroomiga laps ei ole sama asi.

Esimest korda kirjeldati sündroomi 60ndatel aastatel. 20. sajand. Sellest hetkest alates peeti hüperaktiivsuse olukord normist kõrvalekaldeks. 80ndatel. patoloogiatele anti nimi ADHD (tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire) ja kanti rahvusvahelise haiguste nimekirja.

Hüperaktiivsust peetakse neuroloogiliseks haiguseks. Ja nagu iga haiguse puhul, on selles olukorras vaja õigeaegset ja piisavat ravi.

Kui probleemile ei pöörata piisavalt tähelepanu, võib see põhjustada ebasoovitavaid tagajärgi. Hüperaktiivsetel lastel on raskusi meeskonnaga koos. Sageli võib nende käitumist väljendada agressiivsusega. Neil on raske istuda. Nad on pidevas ärevuses, mille tõttu kannatab nende tähelepanu. Laps on teema suhtes väga raske keskenduda. Õppimisel on raskusi. Kõik ülalmainitud asjaolud võivad tekitada konflikte õpetajate, eakaaslaste, vanemate vastu ja viia seejärel assotsieerunud käitumiseni.

Üleaktiivsed lapsed ei reageeri pärssimisele hästi. Nad ei ole arendanud hirmu ja enesehoidmise tunnet, mistõttu nad loovad endale ja teistele ohtlikke olukordi.

Lapse hüperaktiivsuse sündroomi määramisel on oluline keskenduda sellele probleemile õigeaegselt ja anda lapsele piisavat abi.

Tegurid

Sündroomi põhjuseid ei ole teada. Leiti, et haigus on seotud aju struktuursete muutustega, mille tõttu häiritakse närvisüsteemi reguleerimist ja käivitub närviimpulsside liigne kogus.

Vaatluste tulemuste kohaselt määrati siiski hüperaktiivsuse suhtes määravad tegurid.

Kõiki tegureid võib jagada kolme rühma:

  • Probleemid raseduse ajal.
  • Ebasoodne tööjõud.
  • Muud tegurid.

Rasedusega seotud tegurite hulgas on:

  • Hapniku nälg on lootel.
  • Tulevase ema pingeline seisund.
  • Suitsetamine
  • Halb toit.

Sünnitegurid:

  • Töö stimuleerimine, tangide kasutamine, vaakum. Keisrilõige.
  • Kiire tarne
  • Pikaajaline töö, millel on pikk veevaba periood.
  • Enneaegne sünnitus.

Muude tegurite hulgas on:

  • Pärilik eelsoodumus.
  • Stressirohke atmosfäär perekonnas.
  • Raske metalli mürgistus.

Kõik need tegurid ei pruugi tingimata põhjustada hüperaktiivsuse arengut, vaid mängivad olulist rolli selle ilmingus.

Diagnostika

Haiguse esimesi märke võib näha ka väikelastel. Kuid nii varases eas diagnoosimise keerukuse tõttu peaks järelduse andma ainult kogenud arst. Vanemad peavad asjakohaste märkide avastamisel otsima kvalifitseeritud abi, selle asemel et ise ravida.

Mida tuleks hoiatada:

  • Sage ärevus, valju nutt. Laps hakkab nutma kiiresti nutma. Ärevus on paroksüsmaalne. Nutt võib äkki alustada või järsult lõppeda.
  • Unehäired Lapsel on raske magada, sageli ärkab, pärast mida on raske teda maha rahustada. Biorütmeid võib segi ajada, päeva ja öö mõisted on segaduses. Lapse uni on tundlik ja rahutu.
  • Probleem magama jäämisel Laps muutub väsimusena aktiivsemaks. Vaatamata väsimusele on tal raske rahuneda ja magama jääda.
  • Varane füüsiline areng. Selle põhjuseks on suurenenud lihastoonus. Laps hakkab kõhule varakult üle minema, istuma, püsti.
  • Pidev liikumine. Alates sünnist hakkab laps pidevalt lainetama ja torkima käsi ja jalgu.
  • Kohesed liikumised ja peenmootori oskuste halb areng. See muutub märgatavamaks, kui laps kasvab.
  • Suurenenud lihastoonuse tõttu on võimalik rikkalik regurgitatsioon ja oksendamine.
  • Äge reaktsioon stiimulitele. Laps võib hirmutada või hüüa valjusti, ereda valguse eest. Mulle ei meeldi ebamugav riietus, kiskub vastu. Ei talu piiratud liikumisi.
  • Hirm võõraste ees. Laps ei jõua koos külalistega hästi, ei käi käepidemetega. Ta kardab suurte inimeste või võõraste kogunemist tema juurde.

Kõik need sümptomid võivad esineda täiesti tervel lapsel. Erinevalt hüperaktiivsusega lapsest ilmuvad juhuslikult terved märgid, neil puudub regulaarsus. Terviseprobleemidega poegade puhul esineb enamik neist sümptomitest ja nad on pikka aega püsivad.

Ravi

Ravi on vähendatud kahele meetodile: meditsiini- ja mitte-ravim. Ravimeetodeid kasutatakse harvemini ja ainult siis, kui neid ei saa vältida.

Sümptomite kirjeldusel põhinevat diagnoosimeetodit kasutatakse pärast lapse 6-aastaseks saamist. Kuni selle ajani on liiga vara rääkida täpsest diagnoosist. Lisaks on esinevate sümptomite määramise meetod subjektiivne. Ebaõige diagnoosi tegemise tõenäosus on tõenäoline. Hetkel ei ole täpset määramismeetodit.

Selle põhjal tuleks ravi käigus kõigepealt rakendada meetodeid, mis võivad põhjustada kõige vähem kahju.

Varases eas kasutatakse sageli ravimeid, mis ei ole ravimid. See on:

  • Massaaž
  • Lõõgastav vann.
  • Osteopaatilised meetodid.
  • Vanemliku käitumise parandamine.

Kuna lapse närvisüsteem on ikka veel moodustunud, et mitte avaldada sellele negatiivset mõju, soovitatakse ravi ravimitega jätkata. Venemaal kasutatakse kesknärvisüsteemi protsesside parandamiseks nootroopseid ravimeid. Kuid uuringud, mis kinnitavad nende ravimite teostatavust ja tõhusust, ei.

Enne diagnoosi tegemist on vaja läbi viia põhjalik uurimine. Näiteks võivad imiku mõne sündroomi märke põhjustada kilpnäärme haigused. See tähendab, et probleemi põhjused on täiesti erinevas valdkonnas.

Oluline on mõista, et lapsekingades on lapse närvisüsteem ebastabiilne ja jätkub. Kui leitakse, et laps on suurenenud närviliseks ärrituvuseks, peavad vanemad looma sellele mugavad tingimused, välistama võimalikult palju tegureid, mis provotseerivad lapse liiga emotsionaalseks käitumiseks. Lapse kõige tõhusam ravi on armastus ja austus vanemate vastu.

ADHD on tõsine diagnoos, mille peab tegema kogenud arst. Tõenäoliselt on segadust tekitavad sümptomid suurenenud emotsioonide ja aktiivse temperamentiga. Seetõttu ei ole vaja märgiseid riputada ja vaidlusaluses olukorras peaksite otsima kvalifitseeritud abi.

Väga aktiivne laps. Pikk lugu! Kuidas ellu jääda? Ja veel fotosid mu pojast.

Kõik algas hetkest, mil me hakkasime indekseerima (6-7 kuud). Laps asendatakse. Kuni kuus kuud ei teadnud probleemid. Laps oli sünnist saadik rahulik. Hüüdis harva oooooooooocheni. Juba teisel või kolmandal kuul hakkasin kogu öö magama minema ilma toidu nõudlust ärkamata. Ta magas oma võrevoodi eraldi ilma probleemideta. Ma jäin magama ilma käedeta ilma haiguseta. Ainult laps pani võrevoodi ja sulges silmad nagu täiskasvanu. Aga ma ilmselt ei harjunud oma käsi, kive jms. Ta vahetas riideid, muutis mähkmeid probleemideta. Kõhul pannakse enne iga söömist ilma protestita ja nutma. Mu poeg sünnist saadik erines järjekindlusest ja hoolsusest, ja ma püüdsin seda tema sees arendada. Ma arvan, et ma olin talle liiga nõudlik.

Aga sa tead... Kuidas ma siis ei näinud silapopi. Noh, ta oli käes juba 3-4. Ma süüdistasin asjaolu, et ta oli kõike uudishimulik, et see ei olnud käsitsi jne. Mulle tundus siis, et hüperaktiivsed lapsed on need lapsed, kes hakkavad enne ümberminekut, indekseerimist, põrandale või voodi teisele otsale enne seda aega, kui te neid ei oota. Meie puhul toimus füüsilise arengu mõttes kõik, mis oli indekseerimise kiirusega hilinenud, ja me istusime ainult 9 kuu lähemale. Kupid kaks nädalat hiljem normist. Ja hoolimata asjaolust, et tegin temaga aktiivselt koostööd. Igapäevane LFK, massaaž (nagu õpetaja näitas), dousing, oskuste õppimine, mida laps peaks oma vanuses saama, isegi läks basseini 2 kuud. Muide, meile anti kuu jooksul jalgade hüpertonus. Või pigem lihaseline düstoonia. Ja kuu aega ei saanud ta ise oma pead otse lamavas olekus hoida. Nii et tegin kõike, et eemaldada toon. Kahe nädala pärast vees õppimise järel pöördus laps 2 kuud pärast pea taha ja peatas pea üles tõstma. Kuigi arstid nõudsid, et kõik oleks meie kaelaga hästi. Nagu, ärge ssuma ema, kõik on oma aega. Aga jalgade kohta saadeti meid elektroforeesile. Kui mäletan... See tundus mulle midagi kohutavat. Mulle tundus, et ma peaksin tegema kõik võimalikud ja mitte võimalikud, kuid et lapsel polnud teda jälgi.

Üldiselt olen endiselt imelik ema, esimene ja väga teretulnud laps.

Nii läksime aasta eest 3masse. Pärast esimest indekseerimist 6 kuu jooksul. Võluv nagu küünal, kumeralt kaldu, kuid indekseerimine. 7 kuu pärast sõitis korteris juba samal ajal ja tõusis. Mul oli peaaegu südameatakk, kui ma nägin õnnelikku, naeratavat nägu, mis oli võrevoodi juures 7 kuud. Sellest ajast alates hakkas ta. Ta oli juba selles vanuses, ronides kus iganes ta saaks ronida, ronida, tõusta seal, kus ta võis. Ta võttis kõik, mis on võimalik ja võimatu. Või pigem oli võimalik, et ta praktiliselt ei olnud huvitatud. 10 kuu pärast hakkas ta esimesi samme astuma ilma toetuseta. Juba jooksval aastal. Toon näib olevat eemaldatud pool aastat. Neuroloog vaatas mind ära sõnadega: mamma, nii et ma ei näe sind enne aasta. Ja see kõik tundus mulle, et lapsega oli midagi valesti! Aktiivne, mida ta sai! Varvastel tõuseb ta üles! 8-9 kuud. Masseerija kinnitas kõike, öeldes, et ta on uudishimulik! Ja mina: parafiin saapad, olgem veel... Nüüd ma saan aru, et sokid, mis tõesti olid uudishimu ja soovi jõuda.

Ma hüppasin rõõmuga, rõõmustades uusi oskusi, heli, beebi tujukust. Ta rääkis selles vanuses ema, isa ja mõned helid, mis ei olnud veel selged. Slyly naeratades tegi ta kõike vaatamata, hakkas vaikselt vastu riietumist, magama (nad hakkasid võrevoodis kivistuma), asjaolule, et temast võeti midagi, mida ta ei tahtnud magada. Ugh, ugh koos toiduga ei ole nii kurb..

Üldiselt on nüüd see tõeline ingel lihas! Mitte üks koht ühes kohas. Me riietame pealisrõivas tantrumiga, keerates. Casual ja mähkmed järelejõudmise, hoidke, zavlekaniem.kh, squeaks, karjed. Käes ei saa me olla. Horisontaalses olekus käed ma üldiselt vaikselt. Ei seisa, kui seda hoitakse, keelatakse. Ta hakkab avama, laksima, suruma end voodis, et teine ​​ei saaks pikali heita... Kõikjal, kus ta vajab, on tal vaja kõike saada. Kodus ei saa köögi kappides lapselukkusid seista. Põhimõtteliselt rebis ta need juba 9–10 kuu pärast tagasi, ühe käega üks kapp, avades teise (peatus).

Rõdu tapeet jäi maha (stuudiokorter koos kombineeritud rõduga). Lisaks teeb ta seda nii rõõmuga. Nii sarvaslikult tulevad sellesse seina, närve mängides. Ma ei saa talle öelda ja ta ütleb mulle ja sellise rõõmuga küünte all aknalaua all, kuhu konksu panna. Tabeli all tõuseb isa arvuti üles ja langeb pehmetele mänguasjadele (istutatakse nii, et nad ei tabaks ega roniks). Ja nii ta naeratab... Ootab, kui talle öeldakse: ei. Isa arvuti lülitub välja 10 korda päevas. Oooh ja lülitid... Koduvalgustus. Kui ma käiksin tualettruumis ja sulgun, siis kohe puhkuse ja valguse välja lülitamiseks. Nagu tulevad varsti! Kui ma ei lähe välja, hakkab see sisse ja välja lülituma. Igatahes, kui ma valgust kuskil sisse lülitan, tuleb ta jooksma ja lülitab valgust välja. Mänguasjade mägi, kuid ta ei vaja neid. Välja arvatud muusika raamatud. Me armastame muusikat, jah... Ja me armastame ühe jalaga tantsida. Mõnikord kasutatakse pliiatsid (hip-hop) :)))

Ja ruumis asuvad kapid on laulu. Üldiselt ma võtan üles, ma puhastan teda kogu päeva pärast. Ja ta laiali ja läheb shkodnichati teise kohta.

Shilo pop! Teise, mitte teise asemel. Isegi kui me joome veidi vorstiga vett, koputame jalad, kui me pikali heidame.

Mis on kõige huvitavam... kellele ma ütlen, mida Prokhor Shkodin ja shilopop ei usu! Kes harva tuleb külastada nende enese eeskujulike heade poiste jaoks, mida näete. Käsi, mine õlgadele ja niisugusele ingelile. Selline õrn jalutuskäik... Ta toob oma mänguasjad, näitused, uhke, annab, läheb teise järel... Rahulik ise. Aga need, kes hästi tunnevad Prokhori, ütlevad, et selline laps pole veel näinud, kui aktiivne ta on.

Miks ma seda nii kaua maalisin? Mida keegi ütleb esimese aasta kriisist! Võib-olla see on? Võib-olla mitte alati? Lapsel on väga raske muuta mähe, panna see... Ja tasud lähevad välja hüsteerikaga... Mu katus liigub aeglaselt alla.

Rippuvad jalad koos köögiga. Naughty, lihtsalt selleks, et teda tähelepanu pöörata. Proovite temaga mängida, võtta oma käsi - see on austatud, nördinud, tõrjutud. Ainult muusika tantsus istume vaikselt oma käed ja hakkame laulma: “aaaa mmmmmmm. "

Kuid kõige tähtsam on see, et mind riietatakse väsitavaks ja füüsiliselt hüpates ja moraalselt hüpates taga kogu korteri taga. Õhtul, üleelanud sidruni poolt.

Ausalt ei kujutanud ma emadust ette. Ma teadsin, et lapsed on aktiivsed ja mitte kuulekad, kuid nii palju.

Ja nüüd on minu kõige olulisem küsimus ja hirm: kuidas alustada last potiga tutvumiseks. Ja see oleks aeg ja samal ajal saan aru, et mitte mingil juhul jõuga. Ma kardan, et nagu varjata, see ei töötanud... Sest sellistel juhtudel on kõik tulemusteta. Ma kardan, et ma ei ole moraalselt valmis: (kus ma saaksin nii palju kannatlikkust ja alandlikkust. Prokhor õpetas mulle keema pool sekundit. Mul ei ole isegi aega mõistlikult mõelda oma tegudele sellistes sekundites: (Ja siis nii kibedalt, häbi ja vastikust See on häbi ja mitte talutav pärast kaitsetu beebi murdmist emotsioonide kiirusesse, siis kallistad, suudled, küsid andestust, lubadus mitte kunagi jälle vihastuda ja mõnikord lülitub aju jälle välja ja sul ei ole aega hinge kinni hoida.

Ma võitlen iseendaga, aga sa räägid mulle ainult sellest, kuidas laps ilma pingeta, õrnalt, vihkab, et pakkuda potti, kui ta ei saa istuda üheks kohaks teiseks. Kui me seisame ühes kohas, siis me tantsime. Me riietame ülepookidega, salta. Muide, laps on väga tugev, sa ei saa hoida. Ja sa hoiad, ainult sina teed hullemaks. Suve ninas on soe... Peab hetk kinni ja õpetama. Ma ei taha jõuda 2–3 aastat... Ma kardan, et hilja ei tule ja protest ei muutu tugevamaks.

Meie isekeskne poiss, Puhtin Prokhor Igorevich, sündinud 13. märtsil 2013

7-kuulisel fotol. Mul õnnestus meie esimene tõus ronida.

2 pildiga 8 kuud Jalutage aeglaselt tuge.

Foto 3: 7,5 kuud

Fotol 5 10 kuud:

Ja me ise ronisime kohvrisse ja istusime maha. 10,5 kuud:

Väga aktiivne laps. Kas see on hea või halb?

Tüdrukud mina teile abi saamiseks. Meil on väga aktiivne laps. 1,5 aasta pärast läksime vastuvõtule, saatsime terve lapse kontorisse, nad ütlesid meile, et ta on hüperaktiivne, kuid nad ei andnud midagi ette. Nad jooksevad pidevalt, hüppavad, tantsivad, kus iganes ta peab ronima, midagi teha. Kui me koos sõpradega kõndime, on nende lapsed kiik, liivakastis ja ma jooksen ümber õue lapse jaoks ja mitte ainult jalutada, vaid sõidan ja sõidan. Nad ütlevad mulle, et see on väga huvitav laps, aga õhtul ma hakkan teda karjuma, mul on juba käigul närve. Ausalt puhata ainult öösel. Päeval, mil ta magab, püüan ma teha kõik maja ümber. Ütle mulle palun, kas keegi saab selliseid lapsi. Kuidas sellega tegeleda?

SORRY, KUIDAS MÕNED, MIS TULEB KONTSEPTSIOONIDA. Oleme olnud NEUROPATHOLOOGIA, MITTE KÜSIMATA HÜPEAKTIIVSUSE DIAGNOOSI.

Väga aktiivne laps: mida teha?

Väga aktiivne laps: mida teha?

Väga aktiivne laps: mida teha?

Uus kooliaasta on tulemas. Ja kui mõned perekonnad ootavad teda rõõmsate ootustega, teistes - ärevuse ja ärevusega. Viimaste hulka kuuluvad hüperaktiivse lapsega pered. Miks see juhtub?

Artiklis "Väga aktiivne laps: mida teha?" Navigeerimine:

Väga aktiivne laps

... Ma arvan, et paljud teist on vaadanud lapsi, keda nimetatakse "zingeriks", "egozami", "shustrikami. Nende esimene kvaliteet, mis on silmatorkav - mitte teine ​​ilma liikumiseta, lihtsalt "igavene liikumine". Nad jooksevad kusagil kogu aeg ja teevad midagi, nad ei saa sõna otseses mõttes istuda.

Aga isegi kui täiskasvanud äkki õnnestub sellist last istuda, ei lõpe füüsiline aktiivsus: ta raputab jalgu, pöörab oma pea küljelt küljele, indekseerib, nagu oleks nööpnõeladel, kriimustustel ja võnkumisel hüpata äkitselt üllatuse, põnevuse või nördimustega.

Üks selline noor sõber, väga aktiivne laps, saab poole päeva jooksul (umbes kolm kilomeetri kaugusel kodust) püügiretke lahele lahkuda, naasta õega, sõita jalgrattaga, koguda enda ümber firma ja korraldada väike sõda - loomulikult võidukas.

Ja ka tülitseda igaühe vastu, koguda uus firma, väsida, kiikuda ja käia kellegi külastamiseks. Tema sõprade kasu on palju. Lisaks võib omanikul mingil hetkel olla mulje, et poiss on kõikjal samal ajal - toas, köögis, rõdul, vannitoas...

Ma räägin isiklikust kogemusest. Samal ajal, kui ma läheb üks kord köögikülvi ja tagasi, läheb sellele väga aktiivsele lapsele aega vähemalt kolm korda edasi ja tagasi liikuda. Ma istusin tee joomiseks ja äkki hüppasin üles ja jooksis rõdu juurde, sest ma kuulsin õue koera haukumist.

Või koorikuga suhu kiirustades minu riiulile, kus on salvestatud kõikvõimalikud suveniirid: „Oh, mis huvitav asi. Kas see on uus? Ta ei olnud viimati siin! ”Ta ütleb ja osutab asjale, mis on seisnud ühes kohas kümme aastat. Pea meeles O'Henry punast liidrit? Peaaegu...

Kuid lähemal vaatlusel võib täheldada, et kõik sellised laste jõulised tegevused toovad vähe praktilisi tulemusi. Alustades ühte asja, mis on neile isegi huvitav, saavad nad keskele visata ja midagi muud teha.

See juhtub nii mängude kui ka koolitundidega. Väga aktiivne laps võib hakata jalgpalli mängima, kuid äkki näeb mõnele lapsele uut mänguasja ja pärast teist pikka aega kaob. Või näiteks hakkasin tegema matemaatikat, kuid äkki mäletasin joonistamisest. Selle tulemusena, nagu te võite arvata, ei toimu ühtegi.

Jah, ja selliste laste liikumine on sageli ebamugav, kohmakas - kogu aeg, kui nad komistavad mõne nurga alt, saavad nad midagi kinni püüda, esemeid maha võtta, teisi lapsi puudutada. Väikesed elevandid Hiina poes.

"Ma näen eesmärki, ma tahtsin takistusi aevastama," nagu seintel läbinud filmi kangelane ütles. On kahju, et seina elu jooksul, samuti laudad, toolid ja muud nende laste mööbli mööbel ei muutu rahuldavaks, nii et nende jalad on peaaegu alati mustad ja verevalumid.

Samuti kannatavad trahvi motoorsed oskused. Grupis või klassis on väga aktiivne laps alati välimuselt äratuntav. Sidumata jalatsid, tahtmatult nööbilised särginupud poistele; sukkpüksid akordioni pahkluu, kuulsalt libisenud vibud või häbistunud põrsad tüdrukutes. Just need lapsed, kes on kuni kaheksa või üheksa-aastased, saavad kingi segada, panna vasaku jala paremale jalal ja vastupidi, kestavad pool päeva ja isegi ei pööra tähelepanu. Mis jama!

Sarnased asjad on nende kõnetegevusega. Arutelus ja jutukas, nad kiirustavad vastama õpetaja või õpetaja küsimustele, isegi ilma küsimuse kuulamiseta. Kui nad teaksid õiget vastust, ei saa nad oodata, kuni õpetaja küsib neid - tormates tõmbavad nad oma käed, asudes lauale oma maodega, hüpata ja nutma. Vestluses katkestavad nad sageli kõrvalised vestlused ja häirivad tähelepanu.

See ülbe spontaansus põhjustab kriitikat ja isegi ärritust ning lastel ja eriti täiskasvanutel. Konfliktid tekivad ja hüperaktiivsed lapsed näevad tagasilükkamist, tagasilükkamist.

Sellistes rühmades on sellised lapsed sageli „jääkpõhimõttega“ sõbrad - see tähendab, et nad otsustavad edastada samu väljarändajaid või seevastu nähtamatuid lapsi, kes on vaiksed, kontrollitud, nooremad. Samal ajal mõjutavad nad ise teisi, ja noorukieas on suur oht, et nad jõuavad halvasse ettevõttesse.

Kuid enamik neist lastest kannab tähelepanu - see on oluline vaimne funktsioon, ja kõik probleemid, mis on tähelepanu all, on ülalkirjeldatud ilmingute aluseks. Tähelepanu on see, et normaalse arengu käigus on võimalik keskenduda ühele ülesandele, juhtida mootori ja kõne aktiivsust. Tähelepanu on vaja väikeste käe liikumiste ja seega ka kirjutamise ja lugemise jaoks. Tähelepanu tuleb pöörata ka kogu keha liikumise koordineerimisele kosmoses.

Tähelepanu puudumine

Tegelikult on see, mida me nimetame "hüperaktiivsuseks", täpset meditsiinilise nimetuse tähelepanu puudutavat hüperaktiivsust (ADHD). Tahaksin kohe rõhutada väga olulist punkti: hüperaktiivsus on meditsiiniline diagnoos, mitte lapse kasvatamise või litsentseedi puudumine. Ja nagu iga teine ​​diagnoos, saab seda ainult arst. Varem peaks ta hoolikalt uurima ajalugu, alustades ema küsimustele raseduse ja sünnituse kohta.

Seega, kui teil on väga aktiivne laps või kui keegi väidab, et teie laps on hüperaktiivne, ärge kiirustage järelduste tegemiseks. "Tähelepanu puudujäägi" kindla diagnoosimise jaoks on vajalik, et artikli alguses oleksid märgid:

  • ilmus esmakordselt 7-aastaselt;
  • olid püsivad, see on väljendunud erinevates olukordades
  • vähemalt kuus kuud.

Me selgitame punkte. ADHD esmased tunnused lapsel avastatakse tavaliselt varases lapsepõlves. Siidri tähelepanu puudujäägi suurim areng ulatub 8-10 aastani.

Aga kui laps kasvas üles ja areneb tavapäraselt enne kooli ja äkki muutus koolis innukaks ja tähelepanelikuks, tuleb probleemi allikaid otsida midagi muud.

Teises punktis. Aeg-ajalt võib iga laps olla väga aktiivne, võib olla põnevil ja väsinud. Isegi täiskasvanu, mitte ainult laps, võib mõnikord käituda nii, nagu oleks tal olnud tähelepanupuudulikkuse häire - näiteks stressiolukorras.

Seega, kui laps käitub ühes olukorras hüperaktiivsena, kuid teises on täiesti rahulik, siis võib juhtuda, et see on olukorras ja lapse reaktsioon sellele, mitte lapse eripäradele.

Lõpuks peavad märgid avalduma mitte ainult erinevates olukordades, vaid ka pikka aega. Ainult nende tunnuste pikema jälgimisega saame veenduda, et tegemist on hüperaktiivsusega, mitte reaktsioonidega konkreetsetele asjaoludele.

Pean ütlema, et alati ei kaasne hüperaktiivsusega tähelepanu puudulikkuse häireid. Sel juhul on õige diagnoosi tegemine raskem. Erinevalt lastest, kellel puudub hüperaktiivsuse puudujääk, ei tekita nad õpetajatele probleeme. Seetõttu pööratakse neile reeglina tähelepanu ainult uuringute kroonilise ebaõnnestumise korral.

Miks tekib tähelepanu puudulikkuse häire?

ADHD peamine põhjus on raseduse ja sünnituse patoloogiad. Nad kohtusid 85% uuritud juhtudest. Toksikoos, ema krooniliste haiguste ägenemine raseduse ajal, enneaegne või pikaajaline sünnitus - kõik see võib avaldada lapse arengule negatiivseid tagajärgi. Samuti võivad negatiivsed tagajärjed olla ka kõik imiku-, infektsiooni- ja vigastused, eriti peavigastused.

Te ei saa pärilikku tegurit soodustada. Sageli ütlevad hüperaktiivsete laste vanemad, et nad ise lapsepõlves seisavad silmitsi samade raskustega kui nende lapsed.

Päris tavaline pilt: vastuvõttev ema hüperaktiivne poiss. Vastuvõtmise ajal õnnestub tal vastata telefonile, hüpata koridoris, et öelda pojale midagi kiiret; katkestab, isegi ootamata küsimuse keskosa, siis haarab oma rahakoti, siis ripub selle tagasi, peksab seda pikka aega, püüdes leida pliiatsi...

ADHD võimalike põhjuste hulgas on ebasoodne keskkond, ennekõike haridus ebakindlas perekonnas. Kuid siin tekib küsimus, kas käitumuslikud ja neuroloogilised probleemid ei ole nn stressijärgse häire märk. Sageli, kui sellise lapse perekonnas esineb positiivseid muutusi, on hüperaktiivsusega sarnased sümptomid vähemalt silutud või isegi täielikult kadunud.

Kuidas hüperaktiivset last aidata?

Kõigepealt peame mõistma, et ükski diagnoos, sealhulgas tähelepanupuudulikkuse häire, ei ole otsus. Hüperaktiivsed lapsed vajavad loomulikult erilist ja individuaalset lähenemist nii hariduses kui ka hariduses. Kuid neil on mitmeid omadusi, mis võimaldavad neil leida oma koha maailmas. Ja nagu sageli juhtub, on nende eelised nende endi puuduste jätkumine.

Kõige olulisem test vanemate ja õpetajate jaoks on see, et sellised lapsed saavad pikka aega keskenduda ainult neile huvitavale tegevusele. Põhimõtteliselt kehtib see kõigi laste kohta, kuid hüperaktiivne - eriti nende probleemide tõttu.

Lapsel, kellel on tähelepanupuudulikkuse häire, võib olla raske keskenduda neile huvitavale tegevusele. Ja nii mõned vastik matemaatika või kirjalikult - seda enam...

Nende luure tugevus on subjektiivne ja kujundlik mõtlemine. Üldiselt on neil sageli kunstilisi võimeid. Nad on hea meel teha midagi, koguda disainereid ja näidata tähelepanuväärset leidlikkust.

Nooremad lapsed soovivad koguda mõistatusi. Kui ma koolis töötasin, nägin võistlustest ühe hüperaktiivse lapse käsitöö. Majad, kaevud, kirikud ja eraldi ning terved kompositsioonid. Ja see on hoolimata asjaolust, et ta kirjutas nagu käpa paw.

Mõned õpetajad pidasid teda hariduse osas lootusetuks. Poisi ema rääkis väsinud toonis, et ta saaks seda teha tundide kaupa. Tõsi, see on ainus asi, mida ta tõesti soovis teha. Kooliõppes ei olnud aga suurt edu.

Ärge oodake nendelt häid märke. Kooli hindamissüsteem ei võta kahjuks arvesse lapse individuaalset arengut. Näiteks töötab logopeedil ühe aasta jooksul hüperaktiivse poissega. Lisaks tähelepanupuudulikkuse diagnoosile oli tal düsgraafia ja düsleksia.

Aasta alguses teeb laps dikteerimisel 22 viga. Aasta lõpus - 5 viga. Hindamise reeglite kohaselt on vene keele õppetundis mõlemal juhul tulemuseks 2. Kuigi laps parandas oma tulemusi rohkem kui neli korda! Kas on vaja küsida, milliseid klasse laps osales kergemini - peamised vene keeles või kõnepiirkonnaga täiendavad isikud.

Sellega seoses on soovitatav hüperaktiivsete laste vanematele ja õpetajatele eeskätt keskenduda nende edule, mitte ebaõnnestumisele ja ebaõnnestumisele. Tähelepanu puudujäägiga lapsed on väga tundlikud kiituse ja heakskiidu suhtes. Aga üllatavalt "paks nahaga" moraliseerimiseks, noomituseks ja karistamiseks.

Sagedased keelud ja moraliseerimine kaotavad nende jaoks olulised stiimulid. Psühh on kaitstud negatiivsuse voolu eest, nii et need lapsed lihtsalt ignoreerivad nende aadressi arvukaid märkusi.

Kuidas seina herned - see on nende kohta.

Seetõttu ära raiska aega ja energiat karistamisel. Ei ole hea. Parem on regulaarselt tähistada ka vähimatki edusamme, aidata tal luua võitnud strateegia. Ja ma kinnitan teile, et edu on. Ehk, võib-olla ja mitte nii, nagu sa ette kujutasid.

Hüperaktiivsetele lastele tuleks anda võimalus oma keeva energia ära visata. Seetõttu on füüsiline aktiivsus neile väga kasulik. Aeroobsed koormused on eriti head jalutuskäigud, jooksmine, ujumine, jalgrattasõit ja ka jooga. Nad arendavad vastupidavust ja kontsentratsiooni.

Kuid võistkondlikes sportides ei ole nad tõenäoliselt edukad. Väga aktiivne laps ei saa seda tegevust alati õigesti kasutada ja teiste meeskonnaliikmetega kooskõlastada. Ja ärge unustage kehalist treeningut - tähelepanu puudujäägiga lastele on see parim viis pausi klassides täita!

Lapsed, kellel on tähelepanu puudujääk ja hüperaktiivsus, vajavad rohkem kui teised. Enne olulisi tegevusi on parem välistada olukordi, kus laps võib muutuda üleliigseteks või äratunneteks.

Mõelge ka ruumi korraldamisele. Vältige värvide värisemist sisemuses ja suurt hulka objekte, mis tähelepanu juhivad. See kehtib eriti tema töönurga kohta.

Konsulteerige psühholoogiga! Esiteks, psühholoog aitab teil välja töötada soovitusi teie konkreetse juhtumi jaoks, võttes arvesse kõiki tingimusi, et aidata pädevalt täita lapse tähelepanu puudujääki.

Teiseks võib psühholoog korraldada lastele lisaklasse. Neid õpetatakse kontrollima emotsioone ja käitumist, lõõgastumisoskusi, stressi leevendamist, mälu ja kõne arendamist. Grupiklassides õpivad lapsed üksteisega suhtlema ja konfliktide lahendamise oskusi. Praktika näitab, et regulaarne treening võib oluliselt vähendada laste tähelepanu puudulikkuse sümptomeid.

Ja kolmandaks, hüperaktiivsete laste vanemad vajavad sageli toetust ja abi. Sageli on nad häbi lapse käitumise pärast, nad tunnevad end süüdi, nagu oleksid nad midagi unustanud, nad ei ole seda ette näinud. Kuigi lapse tähelepanu puudujääk on probleem, mis areneb mitte ainult lapsevanemate tegeliku tähelepanu puudumise tõttu.

Vanemad võivad tunda viha enda, lapse või teiste suhtes, tuletades neile pidevalt meelde, et “laps on midagi valesti”.

Nad võivad tunda oma vanemate ebaõnnestumist ja abitust. Psühholoogiline tugi aitab taastada kontrolli ja usalduse oma jõu vastu

Aga mis kõige tähtsam - hoolitsege oma suhte eest oma lapsega. Kooli edu ja "korralik" käitumine ei ole seda väärt, et ohtu seada tema suhe temaga. Pea meeles - ta käitub nii, sest ta ei taha seda teisiti, vaid kuna ta ei saa. Ei saa veel. Nõustage teda, kui ta on, ja aidake tal õppida elama oma omadustega. Ja teie laps annab rohkem kui üks kord teile rõõmu ja uhkuse.

Kui teil on selle artikli kohta küsimusi:

„Väga aktiivne laps: mida teha? "

Te võite paluda neil oma psühholoogi võrgus:

Kui te ei saanud mingil põhjusel ühendust psühholoogiga, jätke oma sõnum siia (niipea, kui esimene tasuta konsultant kuvatakse liinil, võetakse teiega kohe ühendust e-posti teel) või foorumil.

Loe Lähemalt Skisofreenia