Muinasjututeraapia on psühhoteraapia, mis kasutab muinasjutte kliendi psühholoogiliste probleemide lahendamiseks.

Muinasjutud peegeldavad sümboolselt inimeste peamisi psühholoogilisi probleeme - arhetüüpilisi sisekonflikte. Lugu võimaldab teil pöörduda inimese sügava kogemuse poole, avastada ja realiseerida teadvuseta peidetud tundeid ja püüdlusi, mõtleda ümber elu sündmusi, vaadata võimalusi probleemide lahendamiseks. Muinasjututeraapias kasutatakse terapeutilisi muinasjutte - lugusid, mis metafooriliselt räägivad kliendi ees seisvatest probleemidest ja kogemustest. Muinasjuttterapeut kuulab tähelepanelikult inimese eluelu lugu, tõstab esile arhetüüpilist krundi, mis mõjutab tema elu praegu, aitab tuvastada ohtlikke hetki ja soovitab harmoonilise "krundi lõpetamise" strateegiat. Lugu kasutatakse lastega, täiskasvanutega, individuaalse nõustamise ja rühmapsühhoteraapiaga töötamisel.

Sissejuhatus

Iga lapse lapsepõlv on lahutamatult seotud muinasjutudega. Me kuulame lugusid fantastiliste kangelaste hämmastavatest seiklustest ja keerulist teed printsessi ja herne õnnele; Me kogeme Koloboki raske elu sündmusi, nagu me oleme järginud Ivanushka, et säästa Vasilisa veidi hiljem. See muinasjutte reegel lapsepõlves ei ole juhuslik.

Vanadest aegadest, läbi lugude, on täiskasvanud elanud tarkust nooremale põlvkonnale isegi siis, kui koolides ja haridusprogrammides puudus. Muinasjutte õpetati elu põhiseadustest ja käitumise moraalsetest standarditest, arendati lapse sisemaailma, edastades vaimseid teadmisi krüpteeritud kujul. Lugu on oma olemuselt sümboolne ja pöördub viivitamatult psüühika alateadliku osa poole, mööda asjatut kontrolli ja liigset analüüsi. Seetõttu on lapsed nii targad muinasjutte vastu. Nad räägivad ka piltide ja metafooride keelest ning ei mõtle kuuldud loogikale. Laste jaoks on muinasjutt parim viis meie ümbritseva maailma kohta.

Ja veel, mitte ainult laste muinasjutt võib olla kasulik. Sageli me unustame, kuidas me loeme ja kirjutame muinasjutte rõõmuga, nii et me võtame endale terve rea kogemusi. Samas on igaühes meist sisemine laps - loominguline, innukas maailma uurima ja meile energiat andma. Ta ei ole vastumeelselt veel kord, et sattuda värvikasesse muinasjuttude riiki.

Kui psühholoogid seda mõistsid ja muinasjutt muutsid spetsiaalseks psühholoogiliseks meetodiks, arendades seda hiljem kogu suunda - muinasjuttraviks. Muinasjutu teraapia, nagu nimigi ütleb, ravib inimmeeleid muinasjutu abil, kasutades selle metafoorilisi ressursse; Peamine meetod muinasjutu ravis on pilt. Muinasjututeraapia tugineb kahele postulaadile - 1) muinasjutt ise on võimas terapeutiline relv, sest see suhtleb psüühika sügavamate kihtidega 2) kõik inimesed teavad, kuidas kirjutada muinasjutte, sest igaühel oli lapsepõlves lugude kirjutamise kogemus ja seda võimet tuleks ainult äratada.

Selles testis analüüsime "muinasjuttteraapia" kontseptsiooni, analüüsime muinasjutte ravis kasutatavate muinasjutude funktsioone, kaalume mõningaid meetodeid muinasjutuga.

"Muinasjuttteraapia" määratlus. Muinasjutte tüpoloogia

Muinasjutt on aktiivselt arenev suund psühhoteraapias. Tuntud vene analüütikute psühholoogi Stanislav Rajewski sõnul aitab "muinasjutt psühhoterapeudil ja tema kliendil rääkida sama keelt, annab ühise sümbolite süsteemi. Mõnikord saab palju aru lihtsalt küsides inimeselt, milline on tema lemmik muinasjutt."

Teabeallikates kasutatakse "muinasjuttteraapia" määratlust erinevates kontekstides muinasjutu teraapiat kasutatakse hariduses, hariduses, arengus ja koolituse mõjudes ning psühhoteraapia vahendina.

Anname mõiste „muinasjuttteraapia“ mõisteid sõltuvalt kasutusvaldkonnast.

Muinasjututeraapia kui kogemuste ülekandmise vahend "suusõnaliselt". See on viis, kuidas harida last selle ühiskonna poolt vastu võetud erilisest suhtest maailmaga. Muinasjutt on viis vajalike moraalsete normide ja reeglite üleandmiseks inimesele (sageli lapsele). See teave on varjatud rahvajuttudesse ja legendidesse, eepidesse, tähendamissõnadesse. See on vanim sotsialiseerimise ja kogemuste ülekandmise meetod.

Muinasjututeraapia kui arengu vahend. Muinasjuttude kuulamise, leiutamise ja arutamise käigus arendab laps kujutlusvõimet ja loovust, mis on vajalik tegeliku eksistentsi saavutamiseks. Ta õpib põhilisi otsingu- ja otsustusmehhanisme.

Muinasjutt, jutustus, lugu, narratitv. Lugude kuulamine ja tajumine, inimene paneb need oma elustsenaariumi, moodustab selle. Laste jaoks paluvad see protsess, eriti särav, paluda neil lugeda mitu ja sama lugu.

Muinasjutt ravi psühhoteraapiana. Töö muinasjuttuga on suunatud otseselt ravile ja klienditoele. Muinasjuttterapeut loob tingimused, kus klient, kes töötab muinasjuttuga (lugemine, leiutamine, mängimine, jätkamine), leiab lahendusi oma elu raskustele ja probleemidele.

Muinasjututeraapia on eneseteostavate muinasjuttude protsess, olemasolevate arutamine või nende dramatiseerimine, nende lavastamine, mille eesmärk on kliendi ravimine ja abistamine. Kõik see mõjutab mitmeid inimese psüühika olulisi tasemeid: ilmnevad sotsiaalsed hoiakud ja arhetüübid, mis tahes laste kogemused ja ärevused ning inimese tegelikud soove ja kavatsusi sellel eluetapil ilmnevad (st saate selgelt näha, millist tal on hirmud, põhilised kogemused ja see, mida ta nüüd elab, mida imendub). Selle tulemusena luuakse soodsad tingimused, mille puhul klient peaaegu iseseisvalt leiab lahenduse oma elu raskustele ja probleemidele.

Vene psühholoogias pühendati muinasjutte uurimine TD-le. Zinkevich-Evstigneeva, S.A. Chernyaeva, A.V. Gnezdilov. Nad on kogunud ja töötlenud tohutu vapustava metafoorse materjali, nii autoriõiguse kui didaktika, lugusid, tähendamissõna, mida kasutavad mitte ainult psühholoogid, vaid ka haridusprotsessi õpetajad.

Metoodilisest vaatenurgast on muinasjututeraapia praktilise psühholoogia suund, mis kasutab muinasjutu metaforilisi ressursse peamise vahendina, et peegeldada kõige õrnemalt ja tõhusamalt kliendi sisemaailma teadvuseta ruumi ning anda võimalus „kohtuda” “turvalises” vormis isegi tema isikupära sügavam tundmine kliendi poolt või isegi soovimatute ja destruktiivsete ilmingute parandamine tema elus.

Praegu on T. D. Zinkevitš-Evstigneeva, mis hõlmab kunstilist (rahvakunsti ja autorit), psühhoterapeutilist, psühhokorrektsioonilist, didaktilist, meditatiivset.

T.D. Zinkevitš-Evstigneevoy muinasjuttiravi ei ole ainult psühhoteraapia suund, vaid paljude psühholoogia, pedagoogika, psühhoteraapia ja erinevate kultuuride filosoofia saavutuste süntees.

Sellega seoses eristab ta muinasjutusravi arendamise nelja etappi (ajaloolises kontekstis):

1. etapp - suuline rahvakunst;

2. etapp - muinasjutte ja müütide kogumine ja uurimine (CG Jung, M.-L. von Franz, B. Bettelheim, V. Propp jt);

3. etapp - psühhotehniline (muinasjutu kasutamine psühhodiagnostika, paranduse ja isikliku arengu põhjuseks);

4. etapp - integreeriv, seotud "keerulise muinasjuttiravi kontseptsiooni loomisega, mille vaimne lähenemine on muinasjutudele, arusaam muinasjuttiravikust kui looduspõhisest, orgaanilisest inimese arusaamast haridussüsteemist, mida katsetasid meie esivanemate põlvkonnad"

Nagu TD ise õigesti märgib. Zinkevitš-Yevstigneevil on kunstilugu nii didaktilisi kui psühho-korrigeerivaid ja psühhoterapeutilisi ning isegi meditatiivseid aspekte.

Muinasjututeraapia on praktiline psühholoogia noor, kaasaegne ja paljutõotav suund, mis võimaldab muinasjuttude metafoorsete ressursside abil arendada eneseteadvust, saada iseendaks ja ehitada erilist usaldust, lähedasi suhteid teistega.

Muinasjutt räägib tavaliselt kolmest funktsioonist: diagnostikast, terapeutilisest (korrigeeriv) ja prognostilisest.

Konsultatsioon:
SCABOTHERAPY-mis see on?

Tänu lugu tunneb laps maailma mitte ainult oma meelega, vaid ka oma südamega. Ja mitte ainult ta tunneb, vaid reageerib ümbritseva maailma sündmustele ja nähtustele, väljendab oma suhtumist headesse ja kurjadesse, seega toimub isiksuse korrigeerimine, emotsionaalsete ja käitumuslike reaktsioonide laienemine. Lugu tõmbab esimesed õigluse ja ebaõigluse ideed. Muinasjutud võimaldavad lapsel esmakordselt julgust ja vastupidavust kogeda. Muinasjututeraapia annab lapsele alternatiivse kontseptsiooni, mida ta võib kas vastu võtta või tagasi lükata.

Muinasjutt on viljakas ja asendamatu hariduse allikas kodumaa armastusele. Lugu on moraalse hariduse kõige tõsisem vahend. See muudab lapse hinged pehmemaks, tundlikumaks, sõbralikumaks. Muinasjutt on mingil moel elulugu ja tuleviku väljamõeldis. Need on rahvuskultuuri vaimsed rikkused, teades, et laps teab oma kodumaa südant. See on isiksuse integreerimise meetod, loominguliste võimete arendamine, teadvuse laiendamine ja suhtlemise parandamine välismaailmaga.

Allalaadimine:

Eelvaade:

SCABOTHERAPY-mis see on?

Nii arstid kui ka õpetajad on seotud laste tervise järkjärgulise halvenemisega. Praegu koolieelses eas moodustavad praktiliselt terved lapsed 3-4%. Terve lapse sünd on muutunud haruldaseks, enneaegsete imikute arv kasvab, kaasasündinud anomaaliate arv, kõnehäiretega laste arv. Patoloogia kasvu põhjused on paljud. Nende hulka kuuluvad halb ökoloogia, tasakaalustamata toitumine, informatiivne ja neuropsühhiline ülekoormus ning kehalise aktiivsuse vähenemine. Ja motoorne aktiivsus on omakorda kasvava organismi elutähtsate funktsioonide võimas bioloogiline stimulaator, liikumisvajadus on lapse keha üks peamisi füsioloogilisi vajadusi, olles selle normaalse kujunemise ja arengu tingimuseks. Mistahes vormis liikumine, mis vastab laste füsioloogilistele võimetele, toimib alati tervistegurina - see võib selgitada klasside mitmesuguste meetodite ja vormide suurt efektiivsust, kui nende aluseks on üldine mõju kehale koos eriliste füüsiliste harjutustega.

Ravi maagiaga
Muinasjuttude psühholoogiline taust

Muinasjutu teraapia kui kirjanduse ühine looming põhineb rahvalugude žanril. Psühhoterapeutiline efekt saavutatakse, mängides (mängides) kogemusi ja konflikte saadikute - tegelaste ja krundi ehitamise abil. Täiskasvanu juhib muinasjutu, seab intonatsiooni (tegutseb samaaegselt heatahtliku, tarkuse standardi kandjana, huvitatud kuulajana, kuid samal ajal ka väliselt, mõnikord keeruline või maalähedane). Pick up, kordab jutustaja, lapse - jutustaja intonatsiooni. Seega annab lugu lapsele võimaluse tutvuda sajanditepikkuse rahvuskultuuri maailmaga. Täiskasvanu tutvustab lastele kunstilise - kommunikatiivse tegevuse voolu, tutvustades teda kanoonidele mitte ainult kunstilise teksti struktuuri, vaid ka spetsiaalse intonatsiooni abil. Dialoogis täiskasvanuga peaks laps tundma ennast võrdses partnerpositsioonis - mitte deklareerituna, vaid psühholoogiliselt reaalsena. Laps õpib autori ja adressaadi vahelise suhte dialektikat, olles täiskasvanu algatusel kõigis võimalikes kommunikatsioonipositsioonides (millel on lisaks pedagoogiline ja terapeutiline koormus). See on muinasjututeraapia psühholoogiline taust.

Muinasjuttude mõju psühholoogilised mehhanismid seisnevad selles, et muinasjutu tajudes ja omastades on meie vajadused teatud määral rahul. Pärast muinasjuttude sisu analüüsimist tuvastas PIIanichev trende või vajadusi:

1 - autonoomia vajadus (sõltumatus);
2 - pädevuse vajadus (tugevus, kõikvõimsus);
3 - tegevuse vajadus;

Samuti on realiseeritud vajadus keelude ja reeglite rikkumise järele, vajadus absurdsuse järele, mille tõttu muinasjutt saab vahendajaks lapse sisemise maailma ja välise, objektiivse maailma vahel.

Niisiis, rääkides ühelt poolt muinasjuttide teraapiast, on meil suurepärane arengukeskkond. Teisest küljest töötame koos sisemise maailma "ülekande", "projektsiooniga". Kõik see võimaldab kasutada muinasjutulist teraapiat neljas aspektis:

  • Projektiivse psühhodiagnoosi aspekt;
  • psühhokorrektsiooni ja psühhoteraapia aspekt;
  • psühoprofülaktika aspekt;
  • õppimise aspektist.

Kõik neli aspekti ilmnevad nii individuaalsetes klassides kui ka rühmades, ilma vanusepiiranguta.

Muinasjututeraapia ei ole ainult suund, vaid paljude psühholoogia, pedagoogika, psühhoteraapia ja erinevate kultuuride filosoofia saavutuste süntees. Muinasjutt on elav, loominguline protsess, mida rikastavad laste leidud ja arusaamad. Muinasjutt elab lapse meeles. Lapse süda peatub, kui ta kuulab või ütleb sõnu, mis loovad fantastilise pildi. Erinevate lugu-teraapia klasside käigus kasutavad õpilased palju teadmisi: esimesed ideed aja ja ruumi kohta, inimese seotusest loodusega, objektiivse maailmaga. Tänu lugu tunneb laps maailma mitte ainult oma meelega, vaid ka oma südamega. Ja mitte ainult ta tunneb, vaid reageerib ümbritseva maailma sündmustele ja nähtustele, väljendab oma suhtumist headesse ja kurjadesse, seega toimub isiksuse korrigeerimine, emotsionaalsete ja käitumuslike reaktsioonide laienemine. Lugu tõmbab esimesed õigluse ja ebaõigluse ideed. Muinasjutud võimaldavad lapsel esmakordselt julgust ja vastupidavust kogeda. Muinasjututeraapia annab lapsele alternatiivse kontseptsiooni, mida ta võib kas vastu võtta või tagasi lükata.

Muinasjutt on viljakas ja asendamatu hariduse allikas kodumaa armastusele. Lugu on moraalse hariduse kõige tõsisem vahend. See muudab lapse hinged pehmemaks, tundlikumaks, sõbralikumaks. Muinasjutt on mingil moel elulugu ja tuleviku väljamõeldis. Need on rahvuskultuuri vaimsed rikkused, teades, et laps teab oma kodumaa südant. See on isiksuse integreerimise meetod, loominguliste võimete arendamine, teadvuse laiendamine ja suhtlemise parandamine välismaailmaga.

Tänapäeval on järgmised probleemid:

1. Seal on palju julmaid lugusid, mis kannavad endas vägivalda, isiksuse pärssimist ja muid negatiivseid aspekte.
2. Eelkooliealistele lastele pakutavad muinasjutud ei ole piisavalt mitmekesised, enamasti - see on lugemine, parimat lugemine nägudes või dramatiseerimine, teatrietenduste vaatamine, karikatuurid.
3. Muinasjutte pole kaugeltki täielikult kasutatud laste kujutlusvõime, mõtlemise ja heade tundete aktiivse hariduse arendamiseks.
4. Massitelevisiooni arenguga on lapsed palju vähem lugenud. Laps istub televiisoris sagedamini kui raamatuga.

Kuid nüüd arendatakse aktiivselt muinasjutulisi tavapäraseid töövaldkondi. Mittetraditsiooniline tähendab, et omal moel on ebatavaline mitte ainult sisu tundmine, vaid ka narratiivi loomulikult muutmine. Ei ole võimalik ennustada, millised on muinasjutulistes olukordades esinevad reaktsioonid, mis on ebatavalised lapse tegevuses. Samuti on võimatu kirjeldada kõiki põhjusi, mis põhjustavad konkreetset olukorda. Seetõttu võimaldab ainuüksi elu ja töökogemus, intuitsioon korraldada muinasjuttiravi protsessi. Siiski tuleb järgida põhiprintsiipi - mitte väita, mitte veenda, mitte purustada, mitte sundida last õppetundi stsenaariumisse kaasama. Lõppude lõpuks on muinasjutt koht, kus ei ole konventsioone.

Muinasjutt on kõige vanem psühholoogiline ja pedagoogiline meetod. Teadmised maailmast, elufilosoofiast ajast, mis möödas ajast, suhu suhu ja vastasid, iga põlvkond luges ja neelab neid. Praegu viitab mõiste "muinasjuttteraapia" meetodile teadmiste edastamiseks hinge vaimse tee ja inimese sotsiaalse realiseerimise kohta. Seetõttu nimetatakse muinasjuttiravi haridussüsteemiks, mis on kooskõlas inimese vaimse olemusega. Paljud usuvad, et muinasjutt on suunatud ainult lastele ja eelkooliealistele. Samas ei ole muinasjooksuga kaetud vanusevahemikel piire.

1. Õpi õpetama;
2. leiutada väljaõppemeetod neile, kes tahavad õppida ainult seda, mis on huvitav, ja mitte seda, mis on vajalik;
3. leiutada ühtlustamismeetod neile, kes on harjunud sisemiste ebakõla ja kelle jaoks on kaos kohanemisviis;
4. ärkamine Usk. See on usk, mis on võimeline indiviidi ressursse aktiveerima ja andma tegevustele täiendavat jõudu. Vaimne eesmärk moodustab sisemise usu. Õnnestunud edu usub edu poole. Aegade ajast alates äratati usku järk-järgult, kasutades imelisi lugusid, legende, müüte ja muinasjutte. See ei ole juhus, et head võidab maagilistes muinasjutudes, sest see äratab sisemise usu ja sisemise loovuse. Alguses ilmuvad nad teadvuseta tunnetuse, värisemise tasemel. Ja muutuda järk-järgult teadlikeks võimeteks.

Muinasjututeraapia hõlmab töötamist väärtuse tasemel. See on üleskutse muinasjutule, mis võimaldab meil meenutada lihtsaid ja sügavaid tõdesid ja neid taasavastada. See on üleskutse muinasjuttule, mis võimaldab meil hea hingega süüa, luues vastuseisu kurjusele ja kaosele.

Liivaga mängimist nõuandena kirjeldas inglise lastearst Margaret Lovenfeld 1939. aastal.

Liivaga mängimine on üks lapse loomuliku tegevuse vorme. Sellepärast saate liivakasti kasutada, viies läbi parandus-, arengu- ja haridusalaseid tegevusi. Liivimaalide loomine, erinevate lugude, teadmiste ja elukogemuse leiutamine lastele edastatakse kõige orgaanilisemas vormis ning õpitakse ümbritseva maailma seadusi. Suhtlemine liivaga puhastab inimese energiat, stabiliseerib emotsionaalset seisundit, parandab täiskasvanute ja laste heaolu. Kõik see muudab liivateraapia suurepäraseks vahendiks inimeste arenguks ja enesearendamiseks.

Liivateraapia korraldamiseks on vaja järgmisi seadmeid: veekindel puitkarp, puhas sõelunud liiv, miniatuursed pildid.

Liivateraapiat peetakse muinasjuttravi kontekstis:

Esiteks, nagu muinasjutte ja müütide loomise keskkond, toimub liivakastis müütide ja muinasjutu sakrament.
Teiseks peetakse liivakasti kliendiga kontakti loomisel vahendajaks.
Kolmandaks, laps mängib liivas, luues oma maailma, oma muinasjutu, tundub, et laps on tõeline viisard.
Neljandaks, liivakastide mängud võimaldavad ületada „halva kunstniku” kompleksi.
Viiendaks, liivakastis oleval mängul ei ole metoodilisi piiranguid, vaid universaalseid.
Kuuendaks võimaldab liivakujutis sügavalt mõista teise sisemist maailma.
Seitsmendaks võimaldab muinasjutt, mis annab kliendile võlurite rolli, mitte ainult emotsionaalse seisundi ülekandmiseks liivakastile, vaid ka selle muutmise loovate võimaluste leidmiseks.

Kasutades keha-orienteeritud tehnikaid muinasjutu ravis

Keha-orienteeritud tehnikaid kasutatakse muinasjutulises ravis mitmetes aspektides.

1. Lõõgastustöökoda. Selles aspektis on asjakohane kasutada meditatiivseid muinasjutte, “maandamise” harjutusi (kõndimine erinevatel mullatüüpidel, puu muutumisel jne),

2. Varajase lapsepõlve kogemustega seotud olukordade modelleerimine. Tänu kehale orienteeritud harjutustele saate uuendada vastsündinu tunde, meenutada "swaddling" ja oma esimesi samme.

Muinasjutusravi praktikas ei kasutata „klassikalisi” füüsilise teraapia juhiseid, iga liikumist eelneb muinasjutt. Varajase tunnetuse elukohaga seotud keha-orienteeritud harjutuste muinasjutt võimaldab omada harmoonilist kogemust, mis omakorda võimaldab kompenseerida negatiivset varajast kogemust ja stabiliseerida psühho-emotsionaalset seisundit.

3. Olukorra modelleerimine raskuste ületamiseks. Vastupanu oskuste omandamiseks saate luua "surveolukorra". Samal ajal kasutatakse metafoore “Maapinna all”, “Pilv, mis muutub pilveks ja hakkab purustama” jne.

4. Positiivse mitteverbaalse suhtlemise oskuste kujundamine. Siin arendab võimet mõista puutetundlikku keelt, võimet säilitada puudutades rasket olukorda.

5. Spontaanne eneseväljendus. Selles aspektis kasutatakse spontaanse tantsu tehnikat. Peamine idee on liikuda stereotüüpsetest liikumistest, tunda muusika rütmi ja vastata sellele harmoonilise liikumisega.

Keha-orienteeritud tehnikate sünteesi muinasjututeraapiaga nimetatakse psühhodünaamiliseks meditatsiooniks. Seda tüüpi meditatsiooni seostatakse liikumiste, reinkarnatsioonidega, erinevate tundlikkusliikide arendamisega, positiivse motoorse kogemuse saamisega, varajase lapsepõlve kogemuse modelleerimisega ning see tüüp on suunatud keha üldisele energiseerimisele keha-orienteeritud tehnikate abil.

Treeningu mõju oluline aspekt on emotsionaalse tooni suurendamine. Kehalise kasvatuse klasside ajal paraneb lapse meeleolu, ilmub rõõmu- ja rõõmustunne. Õige psühholoogilise ja pedagoogilise lähenemisviisiga kehaline harjutus on võimas optimeeriv tegur ning vahend lapse terviklikuks harmooniliseks arenguks.

Praegu on palju mittetraditsioonilisi meetodeid, mis võimaldavad lahendada õpetaja kompleksi ülesandeid ja probleeme. Need on: fütoteraapia, liitravi, showteraapia, aroomiteraapia, muusikateraapia, kunstiteraapia, muinasjuttiravi jne. Kuid uuenduste tõhusus sõltub metoodika tundmisest, selle süstemaatilisest ja ratsionaalsest kasutamisest.

Muinasjutt on isikliku arengu ökoloogiline meetod: see ühendab erinevaid arenguvorme ja -meetodeid, õppides ühte „muinasjutu“ vormi. Muinasjutuga töötamise vormid on sama erinevad kui elu ise. Kõik, mis meid ümbritseb, saab kirjeldada vapustavalt. Iga inimene, ekspert saab kasutada muinasjutu selles mahus ja perspektiivis, mis vastab selle sisemisele struktuurile ja aitab kasutada loovuse maagilise allika võimu. Paljud tuntud psühholoogid ja psühhoterapeudid pöördusid muinasjutte: E. Fromm, E. Bern, B. Bettelheim, R. Gardner, A. Meneghetti. Praegu on kodumaised psühholoogid ja pedagoogid: M.Osorina, E.Lisin, E.Petrova, G.Azovtsev, I.Bachkov, T.Dinkinkitich - Evstegneeva, A.I. Konstantinova, T.M.Grabenko, D. Sokolov, A. Gnezdilov. Paljud neist “arendavad” muinasjutte terapeutilisele protsessile ja pakuvad võimalusi tööks. Fitball - võimlemine on üks lastega töötamise mittetraditsioonilisi vorme ning see on psühhoterapeutiliste ja psühho-korrektsioonivahendite tõhusa ja produktiivse kasutamise valdkond.

Nukkude mitmekesisuse tõttu saate erinevaid tegevusi muuta, nii et poisid ei väsiks pikka aega. Nukkude näitamine on võimalik. Muinasjuttude eriliseks kohaks on muinasjutud - eksprompt. Need on muinasjutud, mis on sündinud "siin ja praegu", ilma kodutööta. Nende allikas on intuitiivne ettekujutus, mis juhib rühma aktuaalseid küsimusi. Krundi dünaamika ja sellise muinasjutu lõpp ei ole isegi juhile teada. Sellise tootmise psühholoogilise mõju mõju on tohutu. Näitlejad ise saavad öelda, et juustu keerdkäikud on muutunud, nii et tootmine muutub elavaks CREATIVITY protsessiks.

Muinasjuttude peatamine on alati osalejate jaoks puhkus. Kui see on oskuslikult organiseeritud, aitab see isegi kõige raskemate probleemide parandamisel ja ravimisel.

Muinasjututeraapias on eriline suund, mida nimetatakse IMAGE-THERAPY-ks, kus tänu uuele pildile saab inimene sümboolselt uue mineviku, praeguse ja tuleviku. Tegelikult mängib igaüks meist palju rolle. Aga nii juhtub, et saame nii harjuda ühele rollile, ühele pildile, et mõne aja pärast saame me tema orjaks. Psühholoogid nimetavad seda nähtust "pildile vastavuseks". Fuzzy sobitamise pilt jätab inimeselt spontaansuse. Ja siin tuleb muinasjutt. See on koht, kus saab tõesti muutuda, proovige ennast ootamatutes rollides. INSTANT TRANSFORMATSIOON - see on vapustava ravi tähendus. Muinasjutulise teraapia esivanem on Peterburi jutuvestja ja võlur - Andrei Vladimirovitš Gnezdilov.

Olles elanud vapustava kujutise elu, omandab inimene täiendava tugevuse. Võluval moel saab ta kompenseerida seda, mida ta elus ei ole, ta tunneb ennast tugevalt tugevalt.

Sageli rõhutab uus pilt inimese “olemust”, midagi, mis on hoolikalt peidetud. See annab rikkaliku materjali mitte ainult diagnostika, vaid ka parandustöö jaoks.

Lapsed kalduvad ennast identifitseerima erinevate muinasjutte, karikatuuride, lugude kangelastega. Fabulous keskkonnas võivad nad valida mis tahes iseloomu. Ümberkujundatud last kutsutakse üles näitama, kuidas tema iseloomu kõnnib, et ta armastab, et ta ei armasta, kellega ta on sõbrad jne. Koolitaja ülesanne on koguda võimalikult palju projektiive teavet selle iseloomu kohta, millesse laps on reinkarneeritud. Seega ilmnevad isiklikud tendentsid, motiivid, emotsionaalsed seisundid, inimese väärtuste orientatsioonid. Ühest küljest võib ta kujutises olla taasesitatud represseeritud emotsioone ja soove, teisest küljest võib ta kaotada ja tugevdada vajalikke käitumismudeleid.

Kujutise muutmine, kaste, on paljudel viisidel võimeline ise hooldajat aitama. Pildi muutmine muudab käitumise iseloomu, stiili ja suhtlust. Fabulous ümberkujundamise kaudu saab täiskasvanu naughty, kapriisse või üleeksistunud lapse „normaliseerida”. Seetõttu võib maagilise ümberkujundamise muutmine olla kasulik mitte ainult lapsele, vaid ka täiskasvanule.

Muinasjuttude dramatiseerimine
Loovus laste motoorse aktiivsuse osas

Muinasjututeraapia sisuliselt ei suutnud vältida dramatiseerimise vastuvõtmist. „Elu” paljude elu maskide all rikastab oluliselt inimese intellektuaalset, emotsionaalset ja käitumuslikku pagasit. Muinasjuttude kuulamine või lugemine, laps või täiskasvanu kaotab selle oma kujutlusvõimetes. Ta kujutab loo stseeni ja kangelasi. Seega näeb ta oma kujutlusvõimetes kogu etendust. Seetõttu on täiesti loomulik kasutada muinasjutte dramatiseerimist psühholoogilistel eesmärkidel. Siiski ei ole igal lapsel ja täiskasvanul laval mängida talendit, seega psühholoogilistel eesmärkidel kasutatakse muinasjutte ka erinevate nukude ja liivakastide abil. Teadlikkus nende negatiivsetest omadustest on esimene samm nende haldamisel. Teine samm on nende esitamine. Seetõttu võib oskuslikult organiseeritud lavastus olla tõhus vahend raskete emotsionaalsete seisundite parandamiseks. Olles pikka aega aktiivses olekus, etendades etenduste toiminguid, arendavad lapsed igakülgset arengut, omandades uusi oskusi ja oskusi. Lapsed valdavad kõne- ja motoorse väljendusvõime vahendeid.

Muinasjuttud ei võimalda rollide ja pikkade proovide „valulikku õppimist”. Idee EXPROM esirinnas. Laste loovus - loomingulise tegevuse arendamise esimene etapp. Selle väärtus ei ole tulemus, mitte loovuse tulemus, vaid protsess ise.

Muinasjutude dramatiseerimine nukudega

Nukkenäitude lavastus annab lastele võimaluse luua loominguline toode, mis on suunatud mitte ainult neile, vaid ka teistele inimestele. Tänu nukuteraapiale luuakse spetsiaalne „terapeutiline” keskkond, mis stimuleerib lapse isiksuse arengut ja saavutatakse järgmised tulemused:

  • areneb laste kõne;
  • areneb emotsionaalne ja motoorne adekvaatsus;
  • arendada suhtlemisoskusi;
  • areneb ruumiline orientatsioon;
  • tugevdatakse liitu vanematega.

Nukk taaselustades tunneb ja näeb lapse, kuidas tema iga tegevus kohe nuku käitumist kajastab. Sellest tulenevalt saab laps oma tegevusest operatiivset tagasisidet mitte-direktiivi kohta. Ja see aitab tal iseseisvalt oma tegevust kohandada, parandades õpilaste arvu.

Nukuga töötamine võimaldab teil:

1) täiustada peenmotoorikat ja liikumise koordineerimist;
2) vastutab nuku juhtimise eest;
3) nuku kaudu näidata neid emotsioone, tundeid, olekuid, liikumisi, mis igapäevaelus mingil põhjusel ei saa või ei luba ennast näidata;
4) olema teadlik põhjuslikest seostest nende tegevuse ja nuku seisundi muutuste vahel;
5) õpivad leidma piisavat kehalist liikumist erinevatele emotsioonidele, tundetele, tingimustele;
6) arendada vabatahtlikku tähelepanu;
7) parandada suhtlemisoskust ja kultuuri.

Parandavate ja arenevate muinasjuttude klasside struktuur

Fairy Tale Therapy - Hinge paranemise tehnika

Muinasjutt on praktilise psühholoogia suund, sõna otseses mõttes tähendab - haldust muinasjutudega. Selle eesmärk on aidata lapsel või täiskasvanud lahendada sisemisi psühholoogilisi probleeme. Peamine omadus on mõju ja tõhususe pehmus. Artiklis käsitletakse erinevaid muinasjututeraapia meetodeid, samuti võimalusi praktiliseks rakendamiseks.

Muinasjututeraapia meetodid

Muinasjututeraapia kui parandusmeetod on väga tõhus ja suudab lahendada tõsiseid psühholoogilisi probleeme. Põhjuseks on inimeste positiivne reaktsioon muinasjutule, olenemata vanusest. Enamikul patsientidest ei ole sisemist tagasilükkamist ja protesti.

Psühholoogid tuvastavad selle meetodi neli põhisuunda:

  1. Diagnostika. See aitab kindlaks määrata stsenaariume, mida inimene kasutab elusituatsioonide lahendamisel. Diagnostika abil määrab ta isiku, talentide, elupositsioonide jne isiksuseomadused, tugevad ja nõrgad küljed. Diagnostika tegemisel määrab spetsialist kliendi probleemide juure.
  2. Parandus. See aitab inimesel luua harmoonilise enesepildi, häälestada tervislikku käitumismustrit, parandada maailma tajumise negatiivseid mustrid.
  3. Ennustav. Aitab inimesel kindlaks määrata oma käitumise ja elu hetkeseisu.
  4. Arengu. See aitab leevendada emotsionaalset ja lihaspinget, vähendab ärevust, arendab kujutlusvõimet, hõlbustab uute tingimustega kohanemist.

Juhised muinasjututeraapias

Muinasjutuga töötamise meetodid on väga erinevad, sest iga nähtust saab kirjeldada maagilise lugu kujul. Lisaks kasutab iga spetsialist muinasjutt oma võtmes. Siiski on mitmed populaarsed muinasjututöö vormid, mida enamik terapeut kasutab.

Diagnostika muinasjutu abil

Meetodi aluseks on patsiendi reaktsioon. Tänu temale teeb terapeut järeldusi inimese seisundi, tema probleemide ja elusituatsiooni kohta.

See eeldab mitmeid tingimusi:

  • Looge istungil usaldav õhkkond.
  • Et näidata patsiendile siirast huvi tema probleemide vastu.
  • Terapeutide siirus ja avatus.

Muinasjutulise töö vormid:

1. Lugu räägib. Oluline on rääkida lugu, mitte lugeda. See on väga oluline tõeline tunne ja kogemused. Seansi ajal jälgib psühholoog lapse reaktsiooni ja kommentaare. Mõnikord katkestab laps, küsib küsimusi, kirjutab teise jutustuse jms. Need on kõige olulisemad hetked töös, just need, kes iseloomustavad patsiendi psühho-emotsionaalset seisundit.

2. Muinasjutu kirjutamine. Siin loovad terapeut ja laps kokku loo, panevad oma tunded sinna, dramatiseerivad, muudavad krundi. Siin on kõik võimalik: vanade muinasjuttude ümberkujundamine uuel viisil, hea ja kurja kangelaste vahetamine, asetage üks neist. Tehnika aitab lapsel avada, paljastab varjatud emotsionaalsed seisundid, mida käitumises ei kajastu.

3. Muinasjutt. Reeglina kasutatakse seda tehnikat muinasjuttude teiseks etapiks. Patsiendile pakutakse kuulda lugu, pimestada või esitada avalduse kuuldud lugu teema kohta. Siin saab ta oma tundeid ja muresid välja visata, vabastatakse psühholoogiliselt. Halvas seisukorras tõmbab patsient koletistele koletised maalid ja joonisel on ülekaalus tumedad värvid. Sessioonide süstemaatilise läbimisega muutub iga järgnev muster heledamaks ja positiivsemaks. Joonistamiseks saab kasutada mistahes sobivat materjali: guašš, akvarell, pliiatsid, viltpliiatsid jne.

4. Nukkude tegemine. Meetodi aluseks on iga inimese psüühika sisseehitatud enesetervendava mehhanismi lisamine. Nuku tegemine, patsient lõdvestub, stress, ärevus, hirm kaob. Isik siseneb kerge meditatiivse olekusse. Tundub, et ta seob nukk ühe oma isiksuse aspektiga. Muinasjututeraapias soovitab psühholoog patsiendil luua muinasjuttemotiividel põhineva nuku, mis võib olla ükskõik milline patsient. Seda tehnikat saab kasutada nii diagnoosina kui ka teraapiana. Tulemuseks on patsiendi teadlikkus probleemist ja lahenduse otsimine lõõgastumise kaudu.

5. Muinasjutt. Tavaliselt toimub see mitmel etapil: lugemine või lugu, nukkude, tähtede tegemine, krundi leiutamine, lavastus. Iga osaleja võib ise valida oma rolli ja anda oma iseloomu tema soovidele. See võib olla nii positiivne kui ka negatiivne kangelane. Ta võib olla osalejaga sarnane ja võib olla tema täielik vastupidine. See on väga oluline improviseeritud ja loominguline õhkkond. Meetod on mõeldud stressi ja avanemise leevendamiseks. Osalejad peaksid suutma väljendada oma tundeid ja tundeid. Tulemuseks on iga lapse potentsiaali ärakasutamine. Lapsed muutuvad üksteisemõistlikumaks, paremini kohanevad eluga, lähevad välja oma "koorest".

Muinasjututeraapia praktiline kasutamine lastega töötamisel

Muinasjutt, praktiline tehnika

Seanss põhineb järgmisel viisil:

  1. Lapse terapeutil on lapse sarnase välimus, iseloom ja vanus.
  2. Esineja räägib kangelase elust, et laps näeks omavahelisi sarnasusi.
  3. Kangelane seisab silmitsi lapse tegeliku olukorraga sarnase probleemiga, tal on samad kogemused ja tunded.
  4. Lõppfaasis otsib muinasjutt väljapääsu ja olukorda ning leiab selle edukalt.

Selles praktikas kaasab liider tingimata lapse loomeprotsessi, on huvitatud tema arvamusest, küsib küsimusi, pakub võimalusi maatüki arendamiseks. kuid ei nõua neid.

Meditatiivne muinasjutt ravi 5-7-aastastele lastele

Praktika eesmärk on luua lapse isiksuse energiline alus, et kompenseerida vanemliku soojuse puudumist.

Ehitustunnid:

  1. Esineja sisaldab kerget meditatiivset muusikat ja kutsub lapsi lõõgastuma ja oma silmad sulgema.
  2. Terapeut juhib lapse tähelepanu hingamisele, hingamisele sügavalt ja aeglaselt. Hingata läbi nina, hingata läbi suu.
  3. Psühholoog alustab aeglaselt muinasjuttu. Tema ülesanne on kaasata lapsesse kõik meeli. Muinasjuttude kaudu peaks ta pilte tundma: milline on sinine taevas, kuidas oja puruneb, kuidas maasikad lõhnavad jne. Oluline on hõlmata igasuguseid tundeid (visuaalne, kuulmis-, kombatav, lõhn, maitse).
  4. Lõppfaasis viib terapeut järk-järgult lapse meditatsioonist välja nende sõnadega: „Kõik, mida sa oled leidnud enda jaoks selles ilusas maailmas, jääb sinuga, avab järk-järgult oma silmad ja tule tagasi.” Selles etapis on oluline, et laps säilitaks mediteerimisest pikema aja jooksul tunded, mäletab neid ja õpib iseseisvalt sellesse riiki sisenema.

See meetod näitab lapse potentsiaali, suurendab enesehinnangut, aitab mõista erinevaid nähtusi. Meditatsiooni muinasjuttudel kasutatakse sageli töös lastega, kellel on puudulikud perekonnad.

Muinasjutt lastele 4-5 aastat

Tehnoloogia eesmärk - sisemise "I" avalikustamine mänguasja kujutise kaudu. Praktika viiakse läbi nii ühe patsiendi kui ka grupiga.

Kuidas on seanss:

  1. Terapeut näitab lastele mänguasjadega kasti ja pakub peamist iseloomu.
  2. Esineja ütleb lastele kangelast: mis on tema nimi, milline on tema iseloom. Ta kutsub ka lapsi kirjeldama kangelast, väljendama oma suhtumist teda.
  3. Psühholoog kirjeldab olukorda, kus kangelane leiab end ja kutsub lapsi üles ehitama lugu, mängima kangelasele ja fantaasima. Esineja ütleb: „Kujutage ette, et sa oled saarel, tabanud vapustavat riiki või lendasid teise planeedile. Mida sa teed? "
  4. Mängus võib osaleda rohkem kui üks kangelane. Soovi korral saavad lapsed kastist valida veel mõned mänguasjad ja laiendavad selle.
  5. Etenduse lõpus küsib esineja lastele küsimusi: kuidas te selles rollis tundsite? Miks sa nii käitusid? Milliseid järeldusi saab teha?

Praktika peamine ülesanne on aidata lastel end loovuses väljendada, näidata end praegusele, õppida harmooniliselt suhtlema. Mingil juhul ei tohiks olla formaalsust ja silmakirjalikkust.

Mandaloteraapiat peetakse ohutuks ja keskkonnasõbralikumaks psühhoteraapia ja psühhoteraapia meetodiks. Loovuse protsessis omandab inimene aususe ja tugevdab oma „mina“.

Muinasjutturaamatud

1. "Autori muinasjutt", Gnezdilov AV Kuulsa Peterburi arsti ja jutuvestja raamatus kogutakse tema lugusid, aidates inimestel toime tulla raskete olukordadega - perekonna probleemid, lähedaste kaotamine, uute jõudude avastamine ja sisemise harmoonia leidmine. (allalaadimine)

2. “Tales and Tips”, Kozlova EG skazki_i_podskazki

See kogumik sisaldab 350 probleemi (vihjeid, lahendusi ja vastuseid), mida pakuti matemaatiliste ringkondade õppetundides ja lahendasid lapsed.
Raamat on huvitav ja kasulik koolilastele, nende vanematele, matemaatikaõpetajatele ja pedagoogiliste instituutide matemaatiliste teaduskondade õpilastele.

3. "Muinasjutu ravi seminar", Zinkevich-Evstigneeva T.D. praktikum_po_skaz_ter

Muinasjututeraapia juhend on suunatud psühholoogidele, õpetajatele, psühhoterapeutidele, arstidele, filoloogidele, vanematele ja kõigile neile, kes tunnevad muinasjutu žanrile lähedasi.

4. "jutud ja muinasjutt" Sokolov Dmitri skazki_i_skazkoterapia

See raamat on üks muinasjutteraapia, mis on populaarne ja kiiresti arenev praktilise psühholoogia valdkond, üks esimesi ja viljakamaid pääsukesi. Erinevalt "tõsistest" õpikutest kirjeldab ta lähenemise põhialuseid lihtsalt ja värviliselt.

Raamat sisaldab lugusid iseseisvast kunstilisest väärtusest, mida on viimase kümne aasta jooksul armastanud paljud lapsed ja täiskasvanud, kes kohtusid neid raamatu esimese väljaande kaudu, samuti ajakirjade, helilindide ja nukuteatmete kaudu.

Järeldus

Meetodina ilmus muinasjutteraapia 20. sajandi lõpul, seda kasutasid psühholoogid patoloogiliste seisundite parandamiseks. Muinasjutt on mingi vahendaja terapeut ja patsient. Muinasjutuga töötamine vähendab ärevust, stressi, parandab hävitavat käitumist. Pehme vormis kasutatav tehnika aitab probleemi mõista ja süstemaatiliselt rakendada, et leida õige lahendus tõsistele probleemidele.

Muinasjutt

Muinasjutu teraapia kui psühhoteraapia meetod on inimkonnale tuntud juba tuhandeid aastaid ning tänapäeva psühhoteraapia praeguseks on see päris hiljuti alguse saanud.

Üldine teave

Kui üritate leida teabeallikas muinasjuttteraapia määratlust, siis tekib teatud raskusi. See on tingitud asjaolust, et erinevates kontekstides kasutatakse seda terminit erinevalt. Muinasjututeraapiat kasutatakse nii kasvatuses kui ka hariduses, arengus ja koolituse mõjudes ning psühhoteraapia vahendina.

Proovime neid üksteisest eraldada:

  1. Muinasjututeraapia kui kogemuste ülekandmise vahend "suusõnaliselt". See on viis, kuidas harida last selle ühiskonna poolt vastu võetud erilisest suhtest maailmaga. Muinasjutt on viis vajalike moraalsete normide ja reeglite üleandmiseks inimesele (sageli lapsele). See teave on varjatud rahvajuttudesse ja legendidesse, eepidesse, tähendamissõnadesse. Vanim sotsialiseerimise ja kogemuste ülekandmise meetod.
  2. Muinasjututeraapia kui arengu vahend. Muinasjuttude kuulamise, leiutamise ja arutamise käigus arendab laps kujutlusvõimet ja loovust, mis on vajalik tegeliku eksistentsi saavutamiseks. Ta õpib põhilisi otsingu- ja otsustusmehhanisme. Samad mehhanismid töötavad ka täiskasvanutele, mistõttu kasutavad paljud koolitajad ja treenerid muinasjutte, et aidata klientidel leida tõhusamaid lahendusi elu probleemidele.
  3. Muinasjututeraapia narratiivina. Lugude kuulamine ja tajumine, inimene paneb need oma elustsenaariumi, moodustab selle. Laste jaoks paluvad see protsess, eriti särav, paluda neil lugeda mitu ja sama lugu. Mõningates psühhoteraapilistes lähenemistes (näiteks Jungianism, narratiivne psühhoteraapia) pööratakse erilist tähelepanu sellele lemmikmuinasjutule.
  4. Muinasjutt, nagu psühhoteraapia. Töö muinasjuttuga on suunatud otseselt ravile ja klienditoele. Muinasjuttterapeut loob tingimused, kus klient, kes töötab muinasjuttuga (lugemine, leiutamine, mängimine, jätkamine), leiab lahendusi oma elu raskustele ja probleemidele. Nii grupi kui ka individuaalse töö vormid on võimalikud.

Psühhoteraapia muinasjutu abil

Muinasjuttterapeut oma töös mõjutab mitmel tasandil korraga. Ühelt poolt näitab muinasjutt oma arhetüüpe ja sotsiaalseid hoiakuid, nad on elavalt välja pandud ja neil võib olla krundile oluline mõju, teisalt mõjutab muinasjutt varajase lapsepõlve kogemusi ja krundil saab jälgida kliendi isiksuse teket, kolmandaks täidab klient muinasjutt oma asjakohast sisu. Lugu sisus saab näha, mida klient praegu elab, millised on tema peamised kogemused. Ja siis muinasjuttterapeut otsustab, millisel kihil tuleb seansil tähelepanu pöörata, sõltuvalt sellest, mis on kliendile kõige kasulikum.

Muinasjuttterapeut võib erinevatel viisidel pakkuda klientidele täpselt, kuidas muinasjutuga töötada. Kõige tavalisemad viisid on järgmised:

  • arutelu juba olemasoleva muinasjutu kohta;
  • muinasjutt ise, muinasjutt, nn kliendi lugu;
  • dramatiseerimine, juba kirjutatud muinasjutu dramatiseerimine (see võib olla nii näitleja kui nukuteater);
  • muinasjutul põhinev kunstiteraapia;

Klientide jutud mängivad muinasjutterapeutide töös erilist rolli. Muinasjututeraapias on kaks olulist fakti. Esimene on see, et kõik inimesed saavad kirjutada muinasjutte. See tähendab, et see oskus on osa inimloost. Ja teine ​​asjaolu viitab sellele, et muinasjutt ise on võimeline ravitoime.

T. Zinkevich-Evstigneeva soovitab korraldada kliendi lugu kirjutamise sessioon kolmel etapil:

  1. Aeglustumine See on loominguline tegevus, mis on seotud muinasjutu kirjutamise edasise protsessi rahustamisega ja häälestamisega. Selles etapis saab kliendile pakkuda pilti joonistada (skulptuuri tegemiseks, rakenduse tegemiseks või kollaažiks), terapeut saab lugeda kliendile spetsiaalselt valitud muinasjutt jne.
  2. Muinasjutu kirjutamine. Kliendil palutakse kirjutada muinasjutt. Kui tal on raskusi, saab teda esimese etapi materjali abil algusesse lükata.
  3. Muinasjuttude lugemine, lõpetamine. Oluline sündmus selles istungil on hetk, mil klient loeb oma lugu terapeutile. See on oluline sündmus nii kliendile kui ka terapeutile, sest klient kogeb oma töö ettekandest põnevust ja põnevust ning terapeutiks on see kohtumine kliendi sisemise fenomenoloogiaga. Terapeutile on pärast lugu lugemist oluline küsida, kas see lugu on kliendile, olgu see talle meeldib või mitte.

Kliendi lugu saab kasutada mitmesugustel terapeutilistel eesmärkidel, mida võib üldiselt jagada kolme rühma: psühhodiagnostiline, psühhokorrektsiooniline, prognostiline.

Integreeritud muinasjutt

Artiklis kirjeldatakse mõistet "keeruline muinasjutt" ja selle mõju inimese arengu psühhofüüsilistele ja isiklik-sotsiaalsetele funktsioonidele, võimet ennetada haiguse tekkimist psühhosomaatiliste häirete esimeste sümptomite korral. Teavet esitatakse keerulise muinasjutteraapia meetodite, põhimõtete ja lähenemisviiside kohta koos klientidega ja kogu perega kaasas käimisel.

Mis on muinasjutt? Kuidas muinasjutud on dekodeeritud, milline on nende mõte ja miks on olemas väga terapeutiline mõju, mis aktiveerib elujõu, geneeriliste mustrite stsenaarium muutub, inimese psühho-emotsionaalne ja psühho-füüsiline tervis muutub oluliselt paremaks. On teaduslikult tõestatud, et peaaegu kogu neuropaatiahaiguste somaatiline seeria, olgu see siis emotsionaalne ebastabiilsus, unehäired või vegetatiivne düstoonia, võib aastate jooksul väheneda ja väheneda tänu muuhulgas mugavale psühholoogilisele toetusele. Kõige orgaanilisem lähenemine mugava psühholoogilise atmosfääri loomisele luuakse „muinasjuttude” kaudu.

Mõiste "Integreeritud muinasjutt" tekkis suhteliselt mitte kaua aega tagasi. Selle meetodi autor "Kompleksne muinasjuttiravi" on Tatiana Zinkevich-Evstigneeva. [1]

Keerulise muinasjututeraapia määratlus koosneb neljast peamisest alusest:

  1. Üldine muinasjuttiravi on seos meie teadvuse ja alateadvuse vahel, mis on suunatud kõnekeskse loomingulise mõtlemise protsessile.
  2. Põhjalik muinasjuttiravi on haridus- orientatsiooni süsteem, mis põhineb inimese, perekonna ja rahva väärtuste positiivsel süsteemil.
  3. Põhjalik muinasjutt on täpne ja energiamahukas süsteem emotsionaalse luure arendamiseks ja juhtimiseks.
  4. Põhjalik muinasjuttiravi on individuaalne lähenemine isiku isikule, võttes arvesse tema ainulaadset kogemuste, teadmiste, saatuse, perekonna, sündimise ja elu tingimustesüsteemi.

Põhjalik muinasjuttiravi on universaalseks meetodiks sotsiogeneetilistel kontseptsioonidel, mis arvestavad isiksuse varju ja arhetüüpe.

Integreeritud muinasjuttiravi põhimõtted põhinevad inimese sünnist lähtuvatel elementaarsetel ressurssidel. [2]

1. Elujõulisuse põhimõte.
Kõik see on elu maamärk ja stiimul ning see on elujõud. Muinasjuttteraatori töö eesmärk on inimese elujõu taastamine, kogumine ja õppimine.

2. Silla põhimõte.
Mõnikord on väga raske mõista stressi põhjust
psühho-emotsionaalne seisund ilma olukorrast lahkumata. Võime vaadata seda teistest nurkadest kujutab endast muinasjutu. Ta aitab kliendil moodustada sümboolse silla sisemise ja välimise, materiaalsete ja vaimsete vahel.

3. Enesedistsipliini põhimõte.
Me oleme see, mida me ise mõtleme. Mõte on oluline. Meie tulevikku kujundavad meie praegune.. ja nii edasi ja nii edasi. Selgub, et enesedistsipliin on tervise pant, sealhulgas psühholoogiline, ja algab mõtlemise, kujutlusvõime, tegevuste ja otsuste tegemise distsipliiniga.

4. Kristalli põhimõte.
„Maailmas pole ühtegi huvi pakkuvat inimest, nende saatust kui planeetide ajalugu. Igal neist on kõik erilised, omaette ja selliseid planeete ei ole. " E. Yevtushenko
Tööriistakomplekti integreeritud lähenemisviisiga muinasjuttterapeut aitab kliendil näha mitmemõõtmelist olukorda, teha õige järelduse ja teha õige otsuse nii tervishoiuteraapias kui ka üldises elus.

Täna on meil võimalus koguda ajalugu erinevatel viisidel, laboris, diagrammides, testides jne. Juhul kui diagnoosi on raske teha ja kliendi lähedus ei anna täielikku pilti psühhosomaatilisest häirest, siis pääseb päästma keerulise muinasjututeraapia meetodi. See hõlmab liiva, animatsiooni, mootorit, kunsti ja orgaanilist ravi; kirjaliku autoriõiguse kirjutamine, saatmata kirjade tehnika, igasugune füüsikaline teraapia, kutsenõustamine kui emotsionaalse seisundi psühhokorrektsioon - kõik see ja palju muud on kaasatud kompleksse muinasjuttiravi kontseptsiooni. Fraas "ei ütle mulle muinasjutte" sisaldab väga sügavat taset, mis on seotud alateadvuse ja parimate usu puudumisega. Kõrgemate vaimsete funktsioonide eristavad tunnused on: vahendamine, süstemaatiline, teadlikkus, loovus, vabadus.

Need funktsioonid on loodud elu jaoks. Vaimse funktsiooni harmoonilise kujundamise peamiseks vahendiks on muu hulgas kõne (kõnekultuur), sõna.

Erinevate verbaalsete tegevuste tüüpide kaudu: on moodustunud lullabies, palved, tähendamissõnad, legendid, müüdid ja muidugi muinasjutud - maailma järjekorra põhiteadmistebaas, see pidev õppeprotsess on nii vajalik inimese psüühika harmooniliseks arenguks.

Integreeritud muinasjuttiravi hõlmab muinasjutte liike: kunstilist, didaktilist, psühhokorrektsioonilist, psühhoterapeutilist, meditatiivset. Autori muinasjutt, mille on kirjutanud nii klient kui ka muinasjuttterapeut, kannab endas alati elujõu ressurssi, väärtushinnanguid ja tervisealast ressurssi.

Võib-olla peegeldab isiksuse psühho-emotsionaalse arengu praegune olukord meie ühiskonna üldist pilti ja dünaamikat. Tuleb märkida, et integreeritud lähenemine muinasjutu teraapiale psühholoogias, psühhoteraapias ja psühhosomatika valdkonnas on juba väga oluline. Võimalus analüüsida keerulist muinasjututeraapia meetodit ja arutada seda, omandab ühiskond spetsialiste, kes on orienteeritud indiviidi vaimsete ja moraalsete väärtuste taaselustamisele.

Seda materjali on teaduslikult põhjendatud ja kliiniliselt kinnitatud paljude aastate praktiline kogemus ja statistika spetsialistide kohta, kes töötavad vastavalt keerukale meetodile „Kompleksne muinasjuttravi” Tatyana Zinkevich-Evstigneeva.

1. Tööseminar muinasjutu ravis. Ajakirja Speech 2013, lk 8
2. Tööseminar muinasjutu ravis. Ajakirja Speech 2013, lk 9

Loe Lähemalt Skisofreenia