Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire on laste neuroloogilise käitumise arengu rikkumine, selle haiguse kulg on krooniline. Reeglina ilmnevad selle haiguse esimesed sümptomid hilisemas koolieelses ja kooliaastal. Paljud ADHD sümptomid ei ole konkreetse haiguse puhul „spetsiifilised” ja teatud määral võivad kõik lapsed ilmneda. ADHD-ga lastel on keskendumisraskused, motoorse aktiivsuse suurenemine (hüperaktiivsus) ja neil on impulsiivne käitumine (peaaegu kontrollimatu).

Arengu põhjused

ADHD on püsiv ja krooniline sündroom, mis ei parane tänapäeva meditsiinis. Arvatakse, et lapsed võivad seda sündroomi "välja kasvada" või täiskasvanueas kohaneda oma ilmingutega.

Eelmise sajandi seitsmekümnendatel oli meditsiinitöötajate, õpetajate, lapsevanemate, poliitikute seas ADHD-s palju vastuolusid. Mõned ütlesid, et seda haigust üldse ei eksisteeri, teised väitsid, et ADHD on geneetiliselt edastatud ja selle seisundi ilmnemiseks on olemas füsioloogiline alus. Mitmed teadlased tõestavad kliimatingimuste mõju ADHD arengule.

On põhjust arvata, et äge või krooniline mürgistus (alkoholi tarvitamine, suitsetamine, narkootilised ained) raseduse ja imetamise ajal võib avaldada mõju ADHD ilmingule lastel. Preeklampsia, toksiktoos, eklampsia sünnituse ajal, enneaegne sünnitus, emakasisene kasvupeetus, keisrilõike, pikaajaline töö, hilinenud kinnitus rinnale ja kunstlik söötmine sünnist ja enneaegsest sünnist on samuti selle sündroomi arengu riskitegurid.

Traumaatiline ajukahjustus ja mineviku nakkushaigused võivad mõjutada laste hüperaktiivsuse arengut. Kui hüperaktiivsus on aju neurofüsioloogia halvenemine, on need lapsed dopamiini ja norepinefriini puudulikud.

Märgid

Tavaline on eristada kolme tüüpi ADHD-d: tähelepanu puudujäägi juhtum, lapsele hüperaktiivsuse ja impulsiivsusega juhtum ning segatüüp.

Ameerika teadlaste statistika kohaselt on seda häiret täheldatud keskmiselt 3-5% Ameerika lastest, kõige sagedamini avalduvad selle haiguse sümptomid poisid. Paljud ADHD ilmingud lastel ei ole alati tuvastatavad. Hüperaktiivsuse esimesed sümptomid ilmnevad isegi lasteaias ja algkoolis. Psühholoogid peaksid lapsi koolis jälgima ja kuidas nad kodus ja tänaval käituvad.

ADHD-ga lapsed ei ole mitte ainult tähelepanelik, vaid ka väga impulsiivsed. Neil ei ole mingeid nõudmisi kontrolliv käitumine. Sellised lapsed reageerivad kiiresti ja sõltumatult igale tekkinud olukorrale, ootamata vanematelt ja teistelt täiskasvanutelt juhiseid ja soovitusi. Sellised lapsed ei hinnata õpetajate ja ülesannete nõudeid õigesti. Hüperaktiivsusega lapsed ei suuda oma tegevuste tulemusi õigesti hinnata ja milline on nende kahjulik mõju. Sellised lapsed on väga kapriissed, neil ei ole hirmu tunnet, nad satuvad tarbetule riskile, et näidata end oma eakaaslaste ees. Hüperaktiivsusega lapsed saavad sageli vigastada, mürgitada, kahjustada teiste inimeste vara.

Diagnostika

Rahvusvaheliste kriteeriumide kohaselt võib lastele teha ADHD diagnoosi, kui neil on vastavad sümptomid mitte varem kui 12 aastat (välisriikide publikatsioonide kohaselt kehtib see diagnoos kuue-aastaselt). ADHD sümptomid peaksid ilmnema erinevates tingimustes ja olukordades. ADHD diagnoosimine eeldab kuue peamise sümptomi olemasolu (alltoodud loetelust) ning kui haiguse tunnused püsivad ja vanemad kui 17 aastat, piisab 5 sümptomist. Haiguse sümptomid peaksid ilmnema pidevalt kuus kuud või kauem. On olemas kindel sümptomite gradatsioon. Ettevaatamatuse sündroomi ja hüperaktiivsuse sündroomi sümptomitel on oma sümptomid ja neid vaadeldakse eraldi.

Tähelepanu

  1. Poisid ja tüdrukud, kellel on ADHD, ei ole koolis väga tähelepanelik, nad teevad vigu klassis ja kodutöödes. Nad kirjutavad märkmikesse ja lauale hooletult ja hoolimatult.
  2. Klasside ja mängude ajal oma eakaaslastega, sellised lapsed häirivad kõiki, ei mõista mängu reegleid, vaid püüavad selles osaleda, nad ei ole väga tähelepanelik.
  3. Õpetajatel ja vanematel on mulje, et laps ei kuule, mida talle räägitakse.
  4. Võib alustada mõnda äri või okupatsiooni ja mitte viia selle lõpuni.
  5. Iseseisvat tööd tundides või kodus on raske teha.
  6. Kui kodutöö nõuab püsivust, tähelepanelikkust, pikemaajalist vaimset pinget, siis keeldub ta kategooriliselt nende läbiviimisest.
  7. Pidevalt kaotab oma koolitarbed, õpikud, sülearvutid, teise kingad jne.
  8. Klassiruumis on kõrvalised asjad väga kergesti häiritud.
  9. Pidevalt kõike tema ümber puruneb, kuid ta ei tunnista, et ta seda tegi.
  10. Väga unustav lihtne igapäevane ja igapäevane olukord.

ADHD-ga lastel suurenenud aktiivsus

Hüperaktiivsus ADHD-ga lastel avaldub alati ja kõikjal.

  1. Sellised lapsed on alati ja kõikjal mobiilsed, käitudes nagu "Yule". Pidevalt ketramine, sammaste ja puude ümber jooksmine, õppetundidele pöörlemine, rahutu isegi magama ajal, paljunevad päeva jooksul mitu ja kontrollimatut kätt käes ja isegi jalgades.
  2. Koolitundi ajal võib ta õppetoolist üles astuda ilma õpetaja loata ja minna tundmatus suunas.
  3. Pidevalt aktiivses liikumises - jookseb koolis ringi, hüpates süvendis, karjudes valjusti, püüdes kuskil ronida ja kusagilt hüpata.
  4. Vaikselt ja rahulikult ei saa sellised lapsed üldse mängida ega midagi teha. Neil lastel ei ole hobi, nad loevad vähe, ei meeldi kujundada.
  5. Ta ei istu ühe minuti jooksul, on pidevas liikumises, justkui oleks tagant "mootori" külge kinnitatud.
  6. ADHD-ga lapsed on väga seltsivad, nad saavad kõigiga kokku puutuda, suhtlemisel kõnepruugilised, pealiskaudsed, unustavad nad sageli, millest nad rääkisid.
  7. Need lapsed ei saa midagi oodata, nad vajavad kõike "siin ja praegu".
  8. Pidevalt ronib teistele lastele, takistab neil mängida, mänguasju üles tõmbab.
  9. Sellise lapse uni on väga rahutu, ta viskab kogu öö, ei leia padja õiget asendit, koristab tekk, viskab ta ära.

ADHD käitumine võib olla vanemate, õpetajate ja teiste pereliikmete jaoks „talumatu”. Sageli süüdistatakse vanemaid nende järglaste halva kasvatamise eest. Vanemad ise on selliste lastega väga rasked ja nad tunnevad pidevalt häbi oma poja või tütre käitumise pärast. Püsivad märkused koolis tütre või poja, tänaval - hüperaktiivsuse kohta naabritelt ja sõpradelt.

ADHD diagnoosiga lapse saamine ei tähenda, et tema vanemad tõstsid teda halvasti ja ei õpetanud, kuidas õigesti käituda. Nende laste vanemad peavad mõistma, et ADHD on haigus, mis nõuab nõuetekohast ravi. Vanemad ja pere sisemine olukord aitavad poiss või tüdruk vabaneda suurenenud hüperaktiivsusest, muutuvad tähelepanelikumaks, õpivad paremini koolis ja jätkavad täiskasvanueas kohanemist. Iga väike inimene peaks avastama oma sisemise potentsiaali.

Lapsed vajavad väga palju vanemlikku hoolitsust ja tähelepanu. Tänapäeva tehnoloogia ja rahaga saab vanemad osta oma lapse mänguasja, kaasaegseima telefoni, tahvelarvuti ja arvuti. Kuid ükski kaasaegne mänguasja ei anna teie lapsele vaimset soojust. Vanemad ei peaks mitte ainult oma lapsi sööma ja riietama, vaid on kohustatud pühendama neile kogu oma vaba aja.

Väga tihti väsivad vanemad oma lastega hüperaktiivsusega ja püüavad kõik hoolitseda vanemate eest vanavanematele, kuid see ei ole praegusest keerulisest olukorrast väljapääs. Selliste „eriliste” laste vanemad peaksid võtma ühendust psühholoogiga ja lahendama selle probleemi koos õpetajate ja meditsiinitöötajatega. Mida varem vanemad mõistavad ADHD tõsidust ja mida kiiremini nad pöörduvad spetsialistide poole, seda parem on prognoos selle haiguse ravimiseks.

Vanemad peavad teadma selle haiguse kohta. Sellel teemal on palju kirjandust. Selle haiguse ravis on häid tulemusi võimalik saavutada ainult tihedas koostöös arsti ja õpetajaga. ADHD ei ole „märgis” ja te ei tohiks seda sõna karta. Sa pead rääkima kooli õpetajatega oma armastatud järglaste käitumisest, arutama nendega kõiki probleeme ja veenduge, et õpetajad mõistavad, mis toimub nende poisi või tüdrukuga.

ADHD - laste puuduliku hüperaktiivsuse häire

Tähelepanu puudutava hüperaktiivsuse häire (ADHD) lapse kasvatamine ei ole kerge. Sa võid olla vihane ja ärritunud teie lapse käitumise ja halva õppimise pärast, võite saada mulje, et olete halb vanem. Need tunded on üsna arusaadavad, kuid põhjendamatud. ADHD on haigus ja see ei tulene kehvast lapsendamisest. ADHD-d saab tõhusalt ravida ja teie lapse seisundi mõistmise abil saate teda aidata!

Mis on ADHD lastel: lühike kirjeldus

ADHD-ga lastel on raskusi keskendumisega ja seetõttu ei saa nad alati haridusülesannetega toime tulla. Nad teevad vigu tähelepanematusega, ei pööra tähelepanu ega kuula selgitusi. Mõnikord võivad nad olla liigselt mobiilsed, ketramine, tõusmine, palju mittevajalikke tegevusi, selle asemel, et istuda vaikselt ja keskenduda õpingutele või muule tegevusele. See käitumine on klassiruumis vastuvõetamatu ja tekitab probleeme nii koolis kui kodus. Sellistel lastel on sageli madalad akadeemilised tulemused ja neid peetakse sageli kohutavateks, sõnakuulmatuteks, "terroriseerides" perekonda ja eakaaslasi koolis. Samal ajal võivad nad ise kannatada madala enesehinnanguga, neil on raske sõpru saada ja sõpru teiste lastega.

Tegelikult on eespool nimetatud käitumise põhjuseks teatud bioloogiliselt aktiivsete ainete puudumine aju mõnes osas.

Kas ADHD on tavaline?

Ameerika psühhiaatriaühingu andmetel on ADHD tavaline haigus, mis esineb 3-7% koolilaste lastest.

Kuidas erinevad ADHD laste käitumine teiste laste käitumisest?

Käitumine ADHD-s - omadus on jagatud kolme kategooriasse:

1. Ettevaatamatuse sümptomid. Sellised lapsed on kergesti häiritavad, unustavad ja raskesti keskenduvad. Neil on probleeme ülesannete, organisatsioonide ja juhiste täitmisega. Tuleb välja, et nad ei kuula, kui neile midagi räägitakse. Sageli teevad nad hooletuse, koolitarvete ja muude asjade tõttu vigu.

2. Hüperaktiivsuse sümptomid. Lapsed tunduvad kannatamatu, ülemäära seltskondlikud, kavalad, nad ei saa pikka aega istuda. Klassis kipuvad nad lõhkuma valel ajal. Arusaadavalt räägitakse, et nad on kogu aeg liikumas, justkui algatatakse.

3. Impulsiivsuse sümptomid. Väga tihti, klassiruumis, noorukid ja ADHD-ga lapsed hüüavad vastuse enne, kui õpetaja oma küsimuse lõpetab, katkestab pidevalt, kui teised räägivad, on neil raske omakorda oodata. Nad ei saa naudingut edasi lükata. Kui nad tahavad midagi, peaksid nad selle saama samal ajal, ilma et nad annaksid erinevaid veendumusi.

Teie arstil on kogu vajalik teave ADHD kohta ja võib teha õige diagnoosi, mis põhineb tema käsutuses olevatel diagnostilistel kriteeriumidel.

Kuidas ADHD ilmneb?

Kõik lapsed võivad mõnikord olla tähelepanelikud või hüperaktiivsed, mistõttu eristatakse lapsi ADHD-ga?

ADHD tuvastatakse, kui lapse käitumine erineb teiste sama vanuse ja arengutaseme laste käitumisest üsna pikka aega, vähemalt 6 kuud. Need käitumismallid esinevad kuni 7-aastaselt, tulevikus avalduvad need mitmesugustes sotsiaalsetes olukordades ja mõjutavad negatiivselt perekondlikke suhteid. Kui ADHD sümptomid on märkimisväärsed, põhjustab see lapse sotsiaalset väärarengut koolis ja kodus. Arst peab hoolikalt läbi vaatama lapse, et välistada muud haigused, mis võivad põhjustada ka neid käitumishäireid.

Sõltuvalt põhihaigustest võivad arstid diagnoosida ADHD-d tähelepanuta, hüperaktiivsuse ja impulsiivsuse ülekaaluga või kombineeritud tüüpi.

Millised haigused võivad kaasneda ADHD-ga?

Mõnedel lastel on muid haigusega seotud haigusi. Nende hulka kuuluvad:

  • Õppimise arenguhäired, mis toovad kaasa asjaolu, et lapse jõudlus on oluliselt väiksem kui tema eakaaslastel.
  • Väljakutse vastandlik häire, mis väljendub tahtlikus sõnakuulmatuses, vaenulikus ja isegi vägivaldses käitumises.
  • Emotsionaalsed häired, kui laps tunneb end nõrkana, muutub närviliseks, pisaraks. Rahutu laps võib kaotada soovi mängida koos teiste lastega. Selline laps võib olla liiga sõltuv.
  • Tics võib kaasata ka ADHD-d. Puugide ilming on mitmekesine: näo lihaste tõmblemine, pikaajaline nuusutamine või pea peksmine jne. Mõnikord võivad tugevad puugid olla äkilised hüüded, mis häirivad lapse sotsiaalset kohanemist.
  • Samuti võib laps tuvastada psühhoverbilise või vaimse arengu hilinemist (ZPRR või ZPR).

Millised on ADHD põhjused?

ADHD täpne põhjus pole veel selge. Kuid eksperdid usuvad, et ADHD sümptomid võivad olla tingitud mitmetest teguritest. Siin on mõned neist:

- ADHD kipub olema päritud, mis näitab haiguse geneetilist olemust.
- On põhjust uskuda, et alkoholi tarvitamine ja suitsetamine raseduse, enneaegse sünnituse ja enneaegse sünnituse korral võib suurendada ka ADHD tekkimise tõenäosust lapsel (4, 5).
- Ajukahjustused ja ajuinfektsioonid varases lapsepõlves loovad ka ADHD tekkimise eelsoodumuse.

ADHD arengu aluseks on teatud kemikaalide (dopamiin ja norepinefriin) puudumine mõnes aju piirkonnas. Need andmed rõhutavad asjaolu, et ADHD on haigus, mis nõuab asjakohast diagnoosi ja nõuetekohast ravi.

Kas ADHD läheb üle aja?

Täiskasvanute hüperaktiivsuse ja impulsiivsuse sümptomid hävivad taustal. Täiskasvanueas võib ADHD ilmneda selle aja ratsionaalse planeerimise, kehva mälu, madalate akadeemiliste saavutuste ja sellest tulenevalt madalate saavutuste tasemel kutsealal. ADHD-ga täiskasvanutel võib olla probleeme aine kuritarvitamise, sõltuvuse ja depressiooniga.

Ma olen väga väsinud, kuidas mu laps käitub. Kas see on minu süü?

ADHD-ga lapse käitumine võib olla äärmiselt talumatu. Tihti tunnevad vanemad end süüdi ja häbi. ADHD-ga lapse saamine ei tähenda, et olete teda halvasti tõstnud. ADHD on haigus, mis nõuab nõuetekohast diagnoosi ja nõuetekohast ravi. Tõhusa raviga on võimalik normaliseerida käitumist koolis ja kodus, suurendada lapse enesehinnangut, hõlbustada tema sotsiaalset suhtlemist teiste lastega ja täiskasvanutega, see tähendab aidata lapsel oma potentsiaali saavutada ja taastada täieõiguslikuks eluks.

Kuidas ma saan oma lapse aidata, kui ta kannatab ADHD?

Hoidke ennast teadmiste ja ADHD mõistmisega! On palju allikaid, millest saate kasulikku teavet koguda. ADHD-ga laps vajab arsti, sealhulgas psühholoogi, asjakohast järelevalvet. Ravi üheks küljeks on lapse psühholoogiline abi ja toetus.

Rääkige oma lapse õpetajatega nende käitumisest. Veenduge, et nad mõistavad, mis toimub ja et te aitate oma last.

Kuidas ravida ADHD-d?

Kõige optimaalsem on kombineeritud ravi, mis seisneb ravimiteraapia ja psühholoogilise korrigeerimise kombinatsioonis.

Minu lapsel on ADHD diagnoos. Mida see tähendab?

Mitte kõik inimesed ei mõista, et ADHD on haigus, ja mõned näevad seda ebamõistliku märgisena. Vahel on vanematel raske nõustuda, et nende laps on haige ja diagnoos on nende pahameel. Vahel usuvad vanemad, et nad on selle diagnoosi eest süüdi, sest nad olid halvad või tähelepanuta vanemad. Oluline on mõista, et ADHD on haigus. Ravi abil saate parandada koolitust, lapse sotsiaalset kohanemist, sõpru ja sõprust. Õige ravi võib vähendada pingeid perekonnas, normaliseerida elu kodus ja muuta see nauditavaks kõigile pereliikmetele. Kõige tähtsam on see, et ADHD lapse efektiivne ravi suurendab tema võimalusi tervislike, õnnelike ja viljakate tulevikuta ilma probleemideta. Kui olete mures selle haiguse esinemise ja selle tagajärgede pärast teie perekonnale, rääkige sellest spetsialistist, kes ütleb teile selle haiguse kohta. Ravi ebaõnnestumise tõttu probleemi edasilükkamine on teie lapsele kindlasti vale.

Kuidas ma käitun kodus, kui mu lapsel on ADHD?

1. Arendada positiivset suhtumist.

ADHD-ga lapsed ja noorukid reageerivad kriitiliselt valusalt. Selle asemel, et kritiseerida last ja öelda talle, mida ta EI peaks tegema, muutke oma kommentaarid positiivsemaks ja ütle lapsele, mida ta peaks tegema. Näiteks: „Ära viska riideid põrandale,” ütle: „Las ma aitan teil riideid eemaldada.“
Aita oma lapsel arendada positiivsete mõtete harjumust. Näiteks selle asemel, et mõelda: „Ma ei saa seda teha”, aita tal häälestada, mida ta saab teha: „Ma saan seda teha!“

2. Ära kiida kiitust.

Lapsed õitsevad, kui nende vanemad neid kiidavad. Näiteks: "Te tegite täna kodutööd hästi ja kiiresti", või: "Ma olen sinu üle uhke."
Me kõik teeme mõnikord vigu ja väikesed väärteod. Selle asemel, et teie laps vihastuks, öelge midagi, “Ära muretse, saate selle parandada.”

3. Aita oma lapsel mitte muretseda.

Sellised tegevused nagu vaiksed mängud, meeldiva muusika kuulamine, vanni nautimine aitavad teie lapsel rahulikult või pettunud.

4. Tehke oma lapsele lihtsad ja selged reeglid. Lapsed vajavad teatud rutiini. Sellega teavad nad, millal ja mida nad peavad tegema, ja nad tunnevad end rahulikumana. Tehke igapäevaseid ülesandeid samal kellaajal.

- Sööge ja süüa samal ajal.
- Aita oma lapsel mitte asju edasi lükata.
- Hoidke nimekiri olulistest küsimustest.
- Õpetage oma last oma päeva planeerima. Alustage koolitarvete kogumisest eelnevalt.

5. Suhtle rohkem.

Rääkige oma lapsega. Arutage temaga erinevaid teemasid - mis juhtus koolis, mida ta filmides nägi või televisioonis. Uuri välja, mida laps arvab. Küsi avatud küsimusi, mis pakuvad lugu, mitte ühemärgilist vastust. Kui te küsite lapselt küsimuse, anna talle aega mõelda ja vastata. Ärge vastake selle eest! Kuula, kui ta sinuga räägib, ja anna positiivseid kommentaare. Lase oma lapsel tunda, et ta ja tema asjad on teile huvitavad.

6. Piirake häirivate häirete arvu ja kontrollige lapse tööd. Kui teie laps peab ülesannetele keskenduma, vajab ta eritingimusi. Häirivate häirete vähendamine aitab paremini keskenduda.

- Veenduge, et teie lapsel on piisavalt võimalust "aurustada". Sageli vajavad lapsed kooli ja kodutöö vaheaega.
- Veenduge, et laps mõistab, mis talle tema ülesande täitmise ajal nõutakse.
- Mõned ülesanded tuleb jaotada mitmeks osaks, et need oleksid teostatavad.
- Vajaduse korral jälgige klasse ja majapidamistöid.
- Regulaarsed vaheajad võimaldavad lapsel puhata ja seejärel uuesti kontsentreeruda.

7. reageerige õigesti halbale käitumisele.

- Selgitage, mida olete oma käitumises vihane.
- Vältige üldistusi (näiteks: „Sa ei kuula mind kunagi,” ütle: “Ma olen vihane, sest sa ei kuulanud mind nüüd”).
- Karistus peab olema õiglane ja selle raskusastmeks täiusliku süüteo suhtes.
- Ära vaidlusta lapse vastu.
- Olge oma otsustes kindel, kuid ärge kasutage ohutaktikat.

Selged reeglid ja teatud igapäevane rutiin muudab lapse käitumisnormide vastuvõtmise lihtsamaks.

8. Puhka ennast. Mõnikord vajate ka ise aega ja aega. Kutsuge kedagi istuma lapse juures või saatke laps usaldusväärsele sõbrale.

9. Kui tunnete, et te ei suuda toime tulla, pidage nõu oma arstiga, kes annab teile vajaliku nõu.

Vanemad peavad meeles pidama, et ADHD efektiivne ravi hõlmab lapse hoolikat uurimist spetsialisti poolt, kuna ADHD sümptomid võivad tekkida teise haiguse tagajärjel. Sellistel juhtudel on ainult ADHD sümptomite ravi ebatõhus.

Eli Lilly pakutav materjal.

Tähelepanu puudulikkuse häire

Kontsentratsioonide ja kontsentratsiooniga seotud tüsistuste esinemine, samuti neurobehulaarsete häirete ilmnemine viitavad haiguse "tähelepanupuudulikkuse häire" või lühendatud ADD-le. Lapsed on haigusele eriti vastuvõtlikud, kuid haiguse ilming täiskasvanutel ei ole välistatud. Haigusprobleeme iseloomustab erineva raskusastmega, mistõttu ADD ei tohiks alahinnata. Haigus mõjutab nii elukvaliteeti, vastuvõtlikkust kui ka suhteid teiste inimestega. Haigus on üsna keeruline, nii et patsientidel on probleeme õppimisega, mis tahes töö tegemisega ja teoreetilise materjali omandamisega.

Need lapsed saavad selle haiguse osaliseks pantvangiks, nii et sellise puudulikkuse vältimiseks tasub seda nii palju teada kui võimalik ja see materjal aitab.

Kirjeldus ja tüübid

See haigus kujutab endast inimese kõrgetest intelligentsustest põhjustatud kõrvalekaldeid. Sellise intuitiivsusega inimesel on raskusi mitte ainult vaimse arengu, vaid ka füüsilise arenguga, mida juba nimetatakse hüperaktiivsusega tähelepanupuudulikkuse häireks.

Lapsed - see on peamine tingimus, mis on selle haiguse ilming, kuid harvadel juhtudel esineb halb enesetunne sümptomeid ja täiskasvanuid. Uuringute aastate kohaselt on leitud, et täiskasvanute tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire esinemine on seotud ainult geenide olemusega.

Lastel esineb sageli puudujäägi hüperaktiivsuse häire, mida võib avastada nii pärast sündi kui ka lapse hilisemas eas. Enamasti esineb sündroom poiste ja tüdrukute puhul harva. Kui vaatate seda näidet, on peaaegu igas klassiruumis üks laps, kellel on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus.

Sündroom on jagatud kolme liiki, mida nimetatakse:

  • Hüperaktiivsus ja impulsiivsus. Seda liiki iseloomustavad loomupärased impulsiivsuse, närvilisuse, närvilisuse ja suurenenud aktiivsuse tunnused inimestel.
  • Tähelepanu. Ainult üks märk tähelepanematusest ilmneb ainult ja hüperaktiivsuse tõenäosus on välistatud.
  • Mixed look. Kõige sagedasem vorm, mis avaldub isegi täiskasvanutel. Seda iseloomustab esimese ja teise märgi ülekaal inimestel.

Bioloogia keeles on ADHD kesknärvisüsteemi talitlushäire, mida iseloomustab aju moodustumine. Aju probleemid on kõige ohtlikumad ja ettearvamatumad haigused.

Põhjused

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire tekkimine on mitmel põhjusel, mille teadlased on faktide põhjal kindlaks määranud. Need põhjused on järgmised:

  • geneetiline eelsoodumus;
  • patoloogiline mõju.

Geneetiline eelsoodumus on esimene tegur, mille abil ei välistata patsiendi sugulaste halb enesetunnet. Lisaks on sellel juhul oluline roll, nii kaugel pärilikkus (st haigus diagnoositi esivanematel) kui ka naaber (vanemad, vanaemad, vanaisad). Esimesed märgid tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire kohta lastel viivad hooldavate vanemate eest meditsiiniasutusse, kus selgub, et lapsele suunatud haigus on seotud geenidega. Pärast vanemate uurimist selgub sageli, kus sündroom sündis lapselt, sest 50% juhtudest on see nii.

Täna on teada, et teadlased töötavad selle eelsoodumuse eest vastutavate geenide isoleerimiseks. Nende geenide hulgas on oluline roll DNA saitidele, mis kontrollivad dopamiini taseme reguleerimist. Dopamiin on peamine aine, mis vastutab kesknärvisüsteemi nõuetekohase toimimise eest. Geneetilisest eelsoodumusest tingitud dopamiini reguleerimise düsfunktsioon põhjustab tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire.

Patoloogiline mõju on tähelepaneliku hüperaktiivsuse häire põhjuste küsimusele vastamisel väga oluline. Patoloogilised tegurid võivad olla:

  • narkootikumide negatiivne mõju;
  • tubaka ja alkoholitoodete mõju;
  • enneaegne või pikaajaline töö;
  • katkestamise ohud.

Kui naine raseduse ajal lubas kasutada keelatud aineid, siis ei ole välistatud hüperaktiivsusega lapse või selle sündroomi esinemise tõenäosus. 7–8. Raseduskuul sündinud lapsel, s.o enneaegne, esineb suure tõenäosusega, et esinevad tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häired. 80% neist juhtudest esineb patoloogia ADHD vormis.

Lastel on ka haiguse kujunemise põhjused, kui naine, kes on olukorras, naudib kunstlikke toidulisandeid, pestitsiide, neurotoksiine ja muid asju. Samuti on võimalik seda sündroomi põhjustada täiskasvanutel toidulisandite, kunstlike hormoonide jne entusiasmi tõttu.

Tähelepanu puudujäägiga kaasneva uurimata põhjuste lõpuni on hüperaktiivsuse häired järgmised:

  • nakkushaiguste esinemine rasedatel naistel;
  • kroonilised haigused;
  • Rh-tegurite kokkusobimatus;
  • keskkonna halvenemist.

Sellest järeldub, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire on ebatavaline häire, mis tekib ühe või mitme eespool nimetatud teguri toimel. Arvestatakse geneetilise mõju kõige põhilisemat ja tõestatud põhjust.

Haiguse sümptomid

Haiguse sümptomitel on lastel ilmne ilming, seega arvestage lapseeas hüperaktiivsusega tähelepanupuudulikkuse häire peamisi tunnuseid.

Kõige sagedamini on meditsiinikeskustes ravi soodustamine õpetajatele, õpetajatele ja haridustöötajatele, kes avastavad mõningaid kõrvalekaldeid lastel. Haiguse sümptomitel on järgmised sümptomid:

Kontsentratsioon ja tähelepanu on katki. Laps ei saa keskenduda ühele asjale, ta läheb kuskil pidevalt, mõtleb midagi enda omadest. Mis tahes ülesande täitmine lõpeb vigadega, mis on põhjustatud tähelepanupuudusest. Kui pöördute lapse poole, siis on olemas kõne eiramise tunne, ta mõistab kõike, kuid ei suuda kuulda kõnet ühte tervikuna. Tähelepanu saava lapse lapsed ei suuda täielikult planeerida, korraldada ja läbi viia erinevaid ülesandeid.

Sümptomid väljenduvad ka puudulikkuse vormis, samal ajal kui laps kipub kaotama oma asjad, mis on pisut häiritud. Ilmub unustatavus ja laps keeldub kategooriliselt vaimsetest ülesannetest. Sugulastel on lapse kaugus kogu maailmast.

Hüperaktiivsus See avaldub koos sündroomiga, seega võivad vanemad jälgida ka järgmisi sümptomeid:

  1. Esineb sagedane käte ja jalgade liikumine. Laps on kusagil pidevalt kiirustades, kuid samal ajal ei liigu ta kunagi tsüklitesse.
  2. Rahutus kohapeal, pidevad žestid ja kiirustades: laps meenutab mõnevõrra Yulet, kes on pidevalt tavapärases tegevuses.
  3. Pidevalt ronib, kus see ei ole lubatud ja samal ajal ei peatu peaaegu mitte midagi.
  4. Oma eakaaslastega rippudes käitub ta rahutult, aktiivselt ja ei saa lihtsalt mängida.

Impulsiivsus Impulsiivsuse sümptomid hõlmavad järgmisi ilminguid:

  1. Enneaegne vastus küsimusele, mida ei väljendatud lõpuni.
  2. Küsimustele vastatakse valesti ja kiiresti.
  3. Mis tahes ülesannete täitmisest keeldumine.
  4. Ta ei kuula oma eakaaslaste vastuseid, võib vastuse ajal neid katkestada.
  5. Pidevalt räägitakse teemal, võib-olla rääkivuse ilming.

Ülitundlikkusega tähelepanupuudulikkuse sümptomitel on sõltuvalt vanusest erinevad ilmingud erinevate kategooriate lastele. Mõtle rohkem.

Sümptomaatika eri vanuses lastel

Mõtle, millised sümptomid on järgneva vanusega lastele omane:

Koolieelses vanuses kolm kuni seitse aastat on sümptomeid raske jälgida. ADHD diagnoosib varases eas laps arst.

Alates kolmeaastasest vanusest võivad hooldavad vanemad täheldada hüperaktiivsuse ilmingut lapse pideva liikumise vormis. Ta ei suuda leida okupatsiooni, pidevalt kiirustades ühest nurgast teise, ei võeta erinevate vaimsete ülesannete täitmiseks ja pidevalt vestleb. Impulsiivsuse sümptomid on tingitud võimatusest end teatud olukorras piirata, laps katkestab pidevalt vanemad, karistab nende üle, solvab ja isegi muutub ärritavaks.

Selliste lastega mängud põhjustavad hävitavaid tagajärgi: nad murdavad mänguasju, valades kogu oma energia; nende jaoks ei maksa see nende eakaaslastele ja isegi vanematele lastele kahju tekitada. ADHD-ga patsiendid on mingi vandaal, kellele ei ole midagi olulist. Nende aju ei oma nende liikumiste üle peaaegu mingit kontrolli. Samuti kaasnevad nende kaaslastega kaasnevate arenguhäiretega kaasnevad sümptomid.

Kui nad jõuavad seitsmeaastaseks, siis kui aeg minna kooli, on ADHD-ga lapsed üha enam mõjutatud. Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häirega lapsed ei suuda oma eakaaslastega vaimse arengu seisukohalt õnnestuda. Nende õppetundide ajal, mida nad käituvad ettevaatamatult, ei pöörata tähelepanu õpetaja kommentaaridele ja ärge kuulake materjali üldse. Neid võib võtta ülesande tegemiseks, kuid mõne aja pärast lülituvad nad aktiivselt teisele ilma esimest täitmata.

Koolieas on ADHD-d lastel rohkem väljendunud, nagu õpetajad seda aktiivselt märgivad. Kõigist klassi kuuluvatest lastest on ADHD-ga patsiendid nähtavad ka palja silmaga, piisab paar õppetunnist ja on lihtne avastada sündroomi esinemist lastel isegi ilma meditsiinilise haridusteta isikuga.

Lapsed mitte ainult arengust maha jäävad, vaid püüavad igati oma kaaslasi õhutada: nad murdavad õppetunnid, takistavad oma klassikaaslastel mis tahes tegevuste teostamist, samuti võivad nad vaidlustada ja isegi klõpsata õpetajaga hilisemas eas. Klassiruumis õpetaja jaoks on selline laps tõeline test, mille tõttu on õppetunnid talumatud.

Noorukuse saavutamisel hakkavad ADHD sümptomid veidi vähenema, kuid tegelikult on haiguse tunnused teataval määral muutunud. Impulsiivsus asendatakse sisemise ärevuse tundlikkusega. Teismelised võetakse teatud ülesannete täitmiseks, kuid kõik lõpevad ka ebaõnnestunud, olenemata sellest, kui raske nad püüavad.

Vastutustundetus ja iseseisvuse puudumine on kõik tähised tähelepanupuudulikkuse häire ja ülitundlikkuse kohta noorukitel. Nad ei suuda (isegi sellel vanusel) ise õppetunde läbi viia, ei ole organisatsiooni, päeva planeerimist ega ajajaotust.

Suhted eakaaslastega halvenevad, sest nad ei suhtle õigel tasemel: nad on ebaviisakad, nad ei ole oma avaldustes vaoshoitud, nad ei järgi alluvust õpetajate, vanemate ja klassikaaslastega. Sellega kaasnevad ebaõnnestumised asjaoluga, et noorukid alahindavad enesehinnangut, muutuvad vähem psühho-resistentseks ja üha ärrituvamaks.

Nad tunnevad oma vanemate ja eakaaslaste negatiivset suhtumist, mis põhjustab negatiivsete ja isegi enesetapumõtete tekkimist. Vanemad panevad nad pidevalt halba näite alla, põhjustades seeläbi oma õdede ja vendade suhtes ebameeldivust ja vastumeelsust. Perekonnas muutuvad tähelepanupuudulikkuse ja ülitundlikkusega lapsed ebaõnnestunuks, eriti kui majas kasvab rohkem kui üks laps.

Haiguse sümptomid täiskasvanutel

Täiskasvanute sümptomid erinevad lastest, kuid see ei muuda lõpptulemust. Sellele on omane kõik sama ärrituvus, millele lisanduvad depressiivsed häired ja hirm, et proovida ennast uues sfääris. Täiskasvanutel on sümptomid salajasemad, sest esmapilgul on sümptomid tingitud rahust, kuid samal ajal ka tasakaalust.

Töötades ei ole ADHD-ga täiskasvanud nutikad, mistõttu on lihtne kasutada lihtsaid ametnikke. Sageli on neil raske toime tulla vaimse tööga, nii et nad ei pea valima.

Vaimsed häired ja isoleerimine viivad asjaoluni, et ADHD-ga patsient on anesteetikum alkoholi-, tubaka-, psühhotroopsete ja narkootiliste ainete probleemidest. Kõik see süvendab olukorda ja põhjustab isiku täieliku halvenemise.

Diagnostika

Haiguse diagnoosi ei kinnitata mingil erilisel seadmel, vaid seda tehakse lapse käitumise, arengu ja vaimse võime jälgimise teel. Diagnoosi määrab kvalifitseeritud arst, kes võtab arvesse kõiki andmeid vanematelt, õpetajatelt ja eakaaslastelt.

ADHD diagnoosimine toimub järgmiste meetodite abil:

  1. Teabe kogumine lapse kohta arsti juurde mineku kohta.
  2. Dopamiini metabolismi uuring.
  3. Diagnoosi tuvastamiseks võib arst määrata Doppleri ultraheli, EEG ja EEG video.
  4. Teostatakse neuroloogiline uuring, kus NESS-tehnika kasutamine ei ole välistatud.
  5. Vanemate geneetiline uurimine haiguse põhjuste kindlakstegemiseks.
  6. MRI Inimese täielik uuring näitab teisi kõrvalekaldeid, mis võivad olla kaasa aidanud haiguse tekitamisele.
  7. Ei ole välistatud, et teostatakse neuropsühholoogilise testimise meetodeid kooli ja vanemate laste jaoks.

Kõigi nende meetodite põhjal on ADD ja ülitundlikkuse esialgne diagnoos kinnitatud või ümber lükatud.

Ravi

ADHD ravi peaks hõlmama kompleksset toimet, mis peaks olema tingitud käitumisviiside, psühhoteraapia ja neuropsühholoogilise korrigeerimise parandamise meetoditest. Ravi hõlmab ka mõju mitte ainult erinevate meetodite abil patsiendile, vaid ka vanemate, õpetajate ja sugulaste abi.

Esialgu arst vestleb lastega ümber ja selgitab neile haiguse iseärasusi. Peamine omadus on see, et lapse selline negatiivne ja hoolimatu käitumine ei ole tahtlik. Positiivsele mõjule patsiendile, aidates kaasa tema taastumisele, on vajalik, et ümbritsevad inimesed kohtleksid teda positiivselt. Lõppude lõpuks on kõigest see, et ravi algab sellest.

Vanematele määratakse kaks peamist ülesannet, mida nad peavad täitma ja jälgima:

Probleem nr 1: haridus ei tohiks sisaldada halastavat suhtumist lapsesse ja lubatavust. Sa ei tohiks teda kahetseda, pöörduda talle ülemäärase armastusega, see põhjustab ainult sümptomite ägenemist.

Ülesanne nr 2: ärge tehke suuri nõudmisi ja ülesandeid, millega ta ei suuda toime tulla. See aitab kaasa sellele, et ta on suurenenud närvilisus ja langenud enesehinnang.

ADHD-ga lastel on vanemate meeleolu muutus palju negatiivsem kui tavalistel lastel. Ravi peaks tulema ka õpetajatelt, kellega lapsed veedavad suurema osa ajast. Õpetaja peaks kontrollima lapse olukorda ja suhteid klassiruumis ning igas mõttes sisendama armastust ja ausust. Kui patsiendil on agressiivsus, ei tohiks ADHD-d karta, palju vähem nimetatakse vanemateks, kuid tasub proovida talle õiget suhtumist selgitada. Lõppude lõpuks tasub meeles pidada, et kõik selle ilmingud on tahtmatud.

Teie andmed! Samuti on võimatu, et laps tunneks teda ümbritsevatelt inimestelt, et nad kohtlevad teda haigena. See alahindab tema enesehinnangut ja viib ainult sümptomite süvenemiseni.

Ravimite ravi

Kompleksiga ravitakse ravimeid, mis on moodustatud individuaalsete näitajate alusel. Järgmisi ravimeid kasutatakse ravimite raviks ADHD raviks:

  1. Kesknärvisüsteemi stimuleerimiseks: metüülfenidaat, dekstroamfetamiin, pemoliin.
  2. Tritsüklilised antidepressandid: imipramiin, amitripülliin, tioridasiin.
  3. Nootroopsed ained: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

See on stimulaator, millel on suur mõju ADHD-ga inimeste tervisele. Leiti, et nende ravimitega ravimine hõlmab aju süsteemis sihipärase mõjuga patogeneetiliste faktorite mõju.

Selliste ravimite peamiseks eeliseks on patsiendi taastumise kiirus, st paranemise mõju on juba märgatav peaaegu esimesel nädalal pärast ravimite kasutamist. Paranemise märkide hulgas on rõhutada suurema tähelepanelikkuse, vähem häirivuse ilmingut, püütakse lõpetada iga juhtum.

ADHD ravi on hiljuti läbi viidud neuroloogilise ravimi Gliatilin abil. Seda ravimit iseloomustab kõrge metaboolne ja neuroprotektiivne efektiivsus. Gliatiliinravi hõlmab hoolimatuse ja hüperaktiivsuse sümptomite leevendamist. Samuti tasub meeles pidada, et õigeaegne ravi aitab kaasa patsiendi tervise kiirele normaliseerumisele.

Sgdv lastel

Psühhosotsiaalsed meetmed, käitumisteraapia ja ravimiteraapia on efektiivsed erinevate tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse sündroomi (ADHD) ilmingute ravis. Riiklik vaimse tervise instituudi ühine multitsentriline uuring ADH-ga teraapia ravi kohta näitas psühhostimulantide efektiivsust ADH keskmiste sümptomite ravis. Samal ajal on psühhosotsiaalsed ja käitumuslikud teraapiad efektiivsed paljude haigusseisundite korral, mida sageli täheldatakse ADH-ga lastel.

Hüperaktiivsuse sündroomi psühhosotsiaalne ravi. Kui tuvastatakse tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire diagnoos, on vaja selgitada lapsele ja vanematele, kuidas tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire võib mõjutada õppimist, käitumist, enesehinnangut, sotsiaalseid funktsioone ja suhteid perekonnas. Peaksite püüdma parandada lapse suhet vanemate, õdede-vendade, õpetajate ja eakaaslastega, et vähendada hävitava käitumise ilminguid, parandada lapse võimet teha kodutööd iseseisvalt, parandada oma enesehinnangut. Käitumusravi peaks hõlmama ulatuslikku plaani füüsilise ja sotsiaalse keskkonna muutmiseks, samuti lapse käitumist.
Näiteks võivad koolis ja kodus viibijad kohaneda lapse õppimisstiiliga ja vähendada häirivate tegurite mõju.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse sündroomi (ADHD) käitumisravi meetodid

Käitumiskoolitus võib koosneda 8-12 nädalast individuaalsest või rühmatundist. Vanemad uurivad käitumisteraapia põhimõtteid, rõhutades selle rakendamise järjestust ja lapsed töötavad, et parandada suhteid eakaaslastega ja suurendada enesehinnangut. Tuvastatakse spetsiifilised käitumismuutused (millele peaks olema suunatud ravitoime), mis takistavad lapsi igapäevaelus (näiteks teatud eeskirjade täitmata jätmine koolis ja kodus, hävitav käitumine, kodutööde täitmata jätmine jne).

Pärast seda peaksid vanemad ja õpetajad välja töötama konkreetse tehnika, mille abil makstakse lapsele soovitud käitumise ilmingute eest (positiivne tugevdamine) ja kaaluda reaktsiooni juhtudel, kui laps ei saavuta eesmärki (negatiivne allasurumine). Perekondlik ja individuaalne ravi on vajalik rasketel juhtudel või selliste vaimsete häirete raviks nagu depressioon, ärevus, sotsiaalne isolatsioon, koolifoobiad jne. Käitumisravi võivad teostada psühholoogid, koolitöötajad, psühhiaater või terapeudid, kuid paljud arstid eelistavad suunata vanemaid spetsialistidele. sotsiaalteenused, kuna see ravi on aeganõudev, samuti erioskused ja koolitus. Sellised riiklikud organisatsioonid nagu CHAD (tähelepanupuudulikkusega laste häireühing) ja ADDA (tähelepanupuudulikkuse häirega patsientide ühendus) võivad samuti anda olulist abi ja tuge haigetele lastele ja nende peredele.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire (ADHD) ravimine t

Kõige tõhusamad psühhotroopsed ravimid tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire raviks on psühhostimulandid, kuid rasketel juhtudel on võimalik kasutada mõne teise grupi ravimeid. Psühhostimulaatoreid on kasutatud üle 60 aasta ja nad on näidanud suurepäraseid ohutusprofiile. Teaduslikud uuringud on näidanud, et psühhostimulandid on efektiivsed haiguse peamiste sümptomite ravis - tähelepanematus, impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Lisaks paraneb psühhostimulantide taustal sellised sümptomid nagu arstiretseptide ebaõnnestumine, impulsiivne agressioon ning ka sotsiaalsete suhete paranemine eakaaslaste ja pereliikmetega, kooli tulemuslikkus ja täpsus. Seevastu psühhostimulandid on ebatõhusad selliste sümptomite ravis nagu lugemishäired, kooli tulemuslikkuse vähenemine ja antisotsiaalne käitumine.

Kaks peamist psühhostimulantide klassi hõlmavad metüülfenidaati ja selle derivaate (Ritalin, Conserve, CD Metad ja Methylin) ning amfetamiini ja selle derivaate (Dexedrin ja Adderal). Mõlema klassi ravimid on saadaval lühikese ja pikaajalise toimega. Kõik psühhostimulantide vormid on võrdselt tõhusad, kuid laste individuaalne reaktsioon erinevatele ravimitele võib olla väga erinev, arst võib valida ravimi, mis kõige paremini vastab farmakoloogilistele kriteeriumidele lapse konkreetse elustiili ja vajaduste suhtes.

Psühhostimulantide järjekindla kasutamise korral on umbes 80% lastel ravivastus ühe ravimi suhtes ja haiguse peamiste sümptomite raskusastme oluline vähenemine (GDDV).

Psühhostimulantidel on vähe vastunäidustusi; kõrvaltoimed on üldiselt prognoositavad ja mõõdukalt väljendunud. Kõige sagedasemad lühiajalised (mööduvad) toimed hõlmavad söögiisu vähenemist, kehakaalu langust (ravi alguses), ebamugavustunnet kõhus, düsfooriat ja unehäireid. Südamelöögisagedus võib veidi suureneda. Vähem levinud lastel, kes hakkavad psühhostimulaatoreid kasutama, on tics. Need kõrvaltoimed vähenevad tavaliselt annuse vähendamisel või ravimi asendamisel teise psühhostimulandiga või mõne teise ravimirühmaga.

Tritsüklilised antidepressandid (imipramiin ja desmipramiin) ja bupropioon (ka butbutriin) loetakse teisejärgulisteks ravimiteks tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse sündroomi (GDDV) ravimisel, eriti samaaegse depressiooniga lastel. A2-adrenergiliste retseptorite blokaatorid nagu klonidiin (katapresid) ja guanfatsiin (tenex) on samuti efektiivsed ADH jaoks ja neid kasutatakse sageli monoteraapias ja kombinatsioonis psühhostimulantidega.

Vastupidiselt laialt levinud ekslikule arvamusele ei põhjusta psühhostimulantide pikaajaline kasutamine näidustuste kohaselt uimastisõltuvuse tekkimist (see tähendab, et tolerantsuse, sõltuvuse, ärajäämise sündroomi tekkimist ei ole täheldatud), aine sõltuvuse areng ei ole antud juhul tõenäoline. On tõendeid, et noorukitel ja noortel patsientidel, kes võtavad psühhostimulante ADH raviks, on narkomaania ja alkoholismi levimus oluliselt väiksem kui patsientidel, kes ei saa piisavat ravi.

Lisaks ei põhjusta psühhostimulandid agressiivset ja vaenulikku käitumist, ei suurenda krampide riski, ei põhjusta Tourette'i sündroomi ega põhjusta ärevushäireid.

Vähemalt 80% haiguse sümptomitest, millel on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus, püsivad noorukieas ja täiskasvanueas. Vanuse järel väheneb reeglina hüperaktiivsus, samas kui tähelepanematus, impulsiivsus, ebakindlus ja suhete rikkumine teistega on sageli säilinud ja muutunud selgemaks. UGDV õigeaegse diagnoosimise ja piisava ravi puudumisel on patsientidel endiselt suurem somaatiliste ja psühhosotsiaalsete patoloogiliste seisundite risk, sealhulgas vigastused (õnnetused), õpiprobleemid, kutsealased probleemid (seotud hariduse ja kutsealase rakendamisega), seksuaalhäired (seksuaalne käitumine) seotud riskidega) ja kriminaalmenetlustega. Siiski on tõestatud, et ravimite, psühhosotsiaalse ja käitumusliku teraapia kombinatsioon põhjustab ADH-ga lastel enamiku sümptomite olulist paranemist.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel

Sait annab taustteavet. Nõuetekohase diagnoosi ja haiguse ravi on võimalik kohusetundliku arsti järelevalve all. Kõikidel ravimitel on vastunäidustused. Nõutav nõustamine

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel või ADHD-l on kõige tavalisem käitumishäirete ja õppeprobleemide põhjus koolieelsetes lastes ja lastel.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel on arenguhäire, mis avaldub käitumishäiretes. ADHD-ga laps on rahutu, näitab “loll” tegevust, ei saa koolis või lasteaias klassides istuda ning ei tee seda, mida ta ei huvita. Ta katkestab pensionärid, mängib õppetunde, läheb oma äri juurde, suudab kirjutada laua alla. Sellisel juhul tajub laps keskkonda õigesti. Ta kuuleb ja mõistab kõiki oma vanemate juhiseid, kuid ei saa jälgida nende juhiseid impulsiivsuse tõttu. Hoolimata asjaolust, et laps on seda ülesannet mõistnud, ei saa ta täita seda, mida ta on alustanud, ja ei suuda planeerida ja ette näha oma tegevuse tagajärgi. See on seotud suure vigastuste tekkimise riskiga, kaotsiminekuga.

Neuroloogid peavad lapse tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsust neuroloogiliseks haiguseks. Selle ilmingud ei ole tingitud sobimatust kasvatamisest, hooletusest või lubamatusest, need on aju eritöö tagajärjed.

Levimus. ADHD leitakse 3-5% lastest. Neist 30% "kasvab" haigus 14 aasta pärast, umbes 40% rohkem kohaneb sellega ja on saanud väljaõppe selle ilmingute silumiseks. Täiskasvanutel on see sündroom leitud vaid 1%.

Poiste puhul diagnoositakse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häireid 3-5 korda sagedamini kui tüdrukutel. Veelgi enam, poiste puhul ilmneb sündroomi sagedamini destruktiivsest käitumisest (sõnakuulmatus ja agressioon) ja tütarlastest tähelepanuta. Mõnede uuringute kohaselt on blondid ja sinised silmad eurooplased haigusele vastuvõtlikumad. Huvitaval kombel on erinevates riikides esinemissagedus oluliselt erinev. Seega näitasid Londonis ja Tennessee's läbi viidud uuringud ADHD-d 17% -l lastest.

ADHD tüübid

  • Tähelepanuväärne on ka puudujääk ja hüperaktiivsus;
  • Täheldatakse tähelepanu puudujääki ning impulsiivsus ja hüperaktiivsus ei ole märkimisväärsed;
  • Hüperaktiivsus ja impulsiivsus on ülekaalus, tähelepanu pööratakse veidi.
Ravi. Peamised meetodid on pedagoogilised meetmed ja psühholoogiline korrektsioon. Ravimit kasutatakse juhtudel, kui muud meetodid on olnud ebaefektiivsed, sest kasutatud ravimitel on kõrvaltoimed.
Kui jätate hoolduseta lapse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire, suureneb risk haigestuda:
  • sõltuvus alkoholist, narkootilistest ainetest, psühhotroopsetest ravimitest;
  • raskused õppeprotsessi häiriva teabe omastamisel;
  • suur ärevus, mis tuleb mootori aktiivsuse asendamiseks;
  • puugid - korduvad lihaste tõmblused.
  • peavalud;
  • antisotsiaalsed muutused - huligaansuse, varguse kalduvus.
Vastuolulised hetked. Mitmed meditsiinivaldkonna juhtivad spetsialistid ja avalik-õiguslikud organisatsioonid, sealhulgas Inimõiguste Inimõiguste Komisjon, eitavad tähelepanelikkuse puudujäägi hüperaktiivsuse häireid lapsel. Nende vaatenurgast peetakse ADHD ilminguid temperamenti ja iseloomu tunnuseks, mistõttu nad ei ole ravitavad. Need võivad olla aktiivse lapse jaoks loomuliku liikuvuse ja uudishimu ilming või protestikäitumine, mis tekib vastusena pingelisele olukorrale - kuritarvitamine, üksindus, vanemate lahutus.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, põhjused

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, sümptomid

ADHD-ga lapsel on kodus, lasteaias, võõraste külastamisel hüperaktiivsus ja tähelepanematus. Ei ole olukordi, kus laps käitub rahulikult. See erineb tavalisest aktiivsest lapsest.

ADHD sümptomid varases eas

Tähelepanu puudujäägi hüperaktiivsuse häire lapsel, kelle sümptomid on 5–12-aastased kõige sagedasemad, on tunnustatud varases eas.

  • Varajane algus hoida oma pea, istuda, ronida, kõndida.
  • Probleemid magama jäävad, magavad vähem kui tavaliselt.
  • Kui nad on väsinud, ei harjuta nad rahulikku tegevust, nad ei magama iseseisvalt, vaid satuvad hüsteerikasse.
  • Väga tundlik valju helide, ereda valguse, võõraste, maastiku muutumise suhtes. Need tegurid põhjustavad nende hüüdmist valjult.
  • Viska mänguasjad ära, enne kui neil oli aega neid kaaluda.
Sellised sümptomid võivad viidata kalduvusele ADHD-le, kuid nad esinevad ka paljudes alla 3-aastastel rahututel lastel.
ADHD määrab keha toimimisele jälje. Lapsel on sageli seedimisega probleeme. Kõhulahtisus - autonoomse närvisüsteemi poolt soole liigse stimuleerimise tulemus. Allergilised reaktsioonid ja nahalööbed esinevad sagedamini kui nende eakaaslased.

Peamised sümptomid

  1. Tähelepanu häire
  • Laps vaevalt koondab tähelepanu ühele teemale või okupatsioonile. Ta ei pööra tähelepanu detailidele, ei suuda eristada alaealisest kõige olulisemat. Laps püüab teha kõiki ülesandeid samal ajal: ta värvib kõik detailid ilma seda lõpetamata, loeb teksti, vahele üle joone. See on tingitud asjaolust, et ta ei tea, kuidas planeerida. Ülesannete üheskoos täitmisel selgitage: „Kõigepealt teeme ühe asja, siis teise.”
  • Iga ettekäändega laps püüab vältida rutiinseid asju, õppetunde ja loovust. See võib olla vaikne protest, kui laps jookseb ära ja peidab või hüsteerib nutma ja pisaraid.
  • Väljendatud tsükliline tähelepanu. Koolieelne laps saab sama asja teha 3-5 minutit, algkooliealine laps kuni 10 minutit. Samal ajal taastab närvisüsteem ressursi. Sageli tundub, et laps ei kuule talle adresseeritud kõnet. Seejärel tsükkel kordub.
  • Tähelepanu võib keskenduda ainult siis, kui üks jääb lapse juurde. Laps on tähelepanelik ja kuulekas, kui toas on vaikus ja ärritavaid aineid, mänguasju, teisi inimesi ei ole.
  1. Hüperaktiivsus

  • Laps teeb suure hulga sobimatuid liikumisi, millest enamik ei märka. ADHD-s on motoorse aktiivsuse tunnuseks selle eesmärk. See võib olla käte ja jalgade pööramine, jooksmine, hüppamine, lauale puudutamine või põrandal. Laps jookseb, kuid ei käi. Mööbli ronimine. Lõhub mänguasju.
  • Rääkides liiga valjusti ja kiiresti. Ta vastab küsimusele ära kuulamata. Hüüdab vastuse, katkestades vastaja. Ütleb lõpetamata fraasid, hüpates ühest mõttest teise. Neelab lõpp-sõnad ja laused. Pidevalt küsib. Tema avaldused on sageli mõtlematud, provotseerivad ja solvavad teisi.
  • Näoilmed on väga väljendusrikkad. Nägu väljendab emotsioone, mis kiiresti ilmuvad ja kaovad - viha, üllatus, rõõm. Mõnikord grimassid nähtava põhjuseta.
On tõestatud, et ADHD-ga lastel stimuleerib motoorne aktiivsus mõtlemise ja enesekontrolli eest vastutavaid aju struktuure. See tähendab, et kui laps jookseb, lööb ja lahti esemeid, paraneb tema aju. Ajukoores luuakse uued närviühendused, mis veelgi parandavad närvisüsteemi toimimist ja päästavad lapse haiguse ilmingutest.
  1. Impulsiivsus
  • Juhindudes ainult nende soovidest ja täidab neid kohe. Tegutseb esimese impulsiga, mitte arvesse võttes tagajärgi ja mitte planeerimist. Lapse jaoks ei ole olukordi, kus ta peaks vaikselt istuma. Koolis lasteaias või koolis hüppab ta üles ja jookseb aknasse, koridori, teeb müra, hüüdab kohalt. Võtab eakaaslastest lemmikust.
  • Ei saa järgida juhiseid, mis koosnevad mitmest elemendist. Lapsel on pidevalt uusi soove (impulsse), mis segavad alustatud töö lõpetamist (tegema kodutööd, mänguasjade kogumiseks).
  • Ei saa oodata ega taluda. Ta peab kohe vastu võtma või tegema seda, mida ta tahab. Kui see ei juhtu, skandaalib ta, lülitub teistesse asjadesse või teostab sihitut tegevust. See on selgelt nähtav klassiruumis või ootab nende omakorda.
  • Meeleolu kõikumised toimuvad iga paari minuti järel. Laps läheb naeramisest nutma. Kiire tuju on eriti iseloomulik ADHD-ga lastele. Vihane, laps viskab objekte, võib alustada võitlust või rikkuda kurjategija asju. Ta teeb seda kohe, mõtlemata ja kanda kättemaksu plaani.
  • Laps ei tunne ohtu. Ta võib teha tervisele ja elule ohtlikke toiminguid: ronida kõrgusele, jalutada hüljatud hoonete ümber, minna õhukesele jääle, sest ta tahtis seda teha. See omadus põhjustab ADHD-ga lastel suure vigastuse taseme.
Haiguse ilmingud on tingitud asjaolust, et ADHD-ga lapse närvisüsteem on liiga haavatav. Ta ei suuda võistelda suurest hulgast teabest, mis saabub välismaailmast. Ülemäärane tegevus ja tähelepanu puudumine on katse kaitsta end NS-i talumatu koormuse eest.

Täiendavad sümptomid

  • Raskused õppimisel tavalise intelligentsuse tasemega. Lapsel võib olla raskusi kirjutamise ja lugemisega. Kuid ta ei tajuta üksikuid tähti ja helisid ega oma seda oskust täielikult. Aritmeetika õppimise võimetus võib olla ennast rikkuv või sellega kaasnevad lugemis- ja kirjutamisprobleemid.
  • Sidehäired. ADHD-ga laps võib olla kaaslastele ja tundmatutele täiskasvanutele obsessiiv. Ta võib olla liiga emotsionaalne või isegi agressiivne, mis raskendab suhtlemist ja sõbralike kontaktide loomist.
  • Emotsionaalse arengu lagunemine. Laps käitub liiga kummaliselt ja emotsionaalselt. Ta ei talu kriitikat, ebaõnnestumist, käitub tasakaalustamata, "lapsik." On tõestatud, et ADHD-s on emotsionaalses arengus 30%. Näiteks käitub 10-aastane laps nagu 7-aastane laps, kuigi ta ei ole intellektuaalselt arenenud, kui tema eakaaslased.
  • Negatiivne enesehinnang. Laps kuuleb päevas palju kommentaare. Kui samal ajal võrreldakse teda ka eakaaslastega: „Vaata, kui hästi Masha käitub!” See raskendab olukorda. Kriitika ja väited veenavad last, et ta on halvem kui teised, halb, loll, rahutu. See muudab lapse õnnetuks, eraldunud, agressiivseks ja vihkab teisi.
Tähelepanu puuduliku häire ilmingud on seotud asjaoluga, et lapse närvisüsteem on liiga haavatav. Ta ei suuda võistelda suurest hulgast teabest, mis saabub välismaailmast. Ülemäärane tegevus ja tähelepanu puudumine on katse kaitsta end NS-i talumatu koormuse eest.

ADHD-ga laste positiivsed omadused

  • Aktiivne, aktiivne;
  • Lihtsalt loe vestluspartneri meeleolu;
  • Valmis enda ohverdamiseks neile, keda nad tahavad;
  • Ei ole ausus, ei suuda hirmutada;
  • Hirmuta, nad ei ole omapärane enamiku laste hirmude suhtes.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, diagnoos

Tähelepanu puudutava hüperaktiivsuse häire diagnoos võib hõlmata mitmeid etappe:

  1. Teabe kogumine - intervjuud lapsega, vestlus vanematega, diagnostilised küsimustikud.
  2. Neuropsühholoogiline uuring.
  3. Pediaatri nõustamine.
Reeglina diagnoosib neuroloog või psühhiaatri vestlus lapsega, analüüsides teavet vanematelt, õpetajatelt ja õpetajatelt.
  1. Teabe kogumine
Spetsialist saab suurema osa teabest, rääkides lapsega ja jälgides tema käitumist. Laste puhul toimub vestlus suuliselt. Noorukitega töötades võib arst paluda teil täita testile sarnane küsimustiku vorm. Lisage pilt, mis aitab vanematelt ja õpetajatelt saadud teavet.

Diagnostiline küsimustik on nimekiri küsimustest, mille eesmärk on koguda maksimaalset teavet lapse käitumise ja vaimse seisundi kohta. Tavaliselt on see vastusevariandiga test. ADHD avastamiseks kasutatakse:

  • ADHD diagnostika küsimustik Vanderbilt teismelistele. Vanematele, õpetajatele on olemas versioonid.
  • Vanemate sümptomaatiline küsimustik ADHD ilmingute jaoks;
  • Koostab struktureeritud küsimustiku.
Vastavalt haiguste rahvusvahelisele klassifikatsioonile ICD-10 tehakse lapse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire diagnoosimisel, kui avastatakse järgmised sümptomid:
  • Kohandamise rikkumine. Seda väljendab selle vanuse normaalsed ebakõlad;
  • Tähelepanu häirimine, kui laps ei saa oma tähelepanu ühele teemale keskenduda;
  • Impulsiivsus ja hüperaktiivsus;
  • Esimeste sümptomite teke 7-aastaselt;
  • Kohanemise rikkumine ilmneb erinevates olukordades (lasteaias, koolis, kodus) ja lapse intellektuaalne areng on sobiv vanus;
  • Need sümptomid püsivad 6 kuud või kauem.
Arstil on õigus diagnoosida "tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire", kui lapsel on vähemalt 6 sümptomit, mis on vähemalt kuus kuud või vähemalt kuus kuud, kui vähemalt kuus sümptomit on impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Need märgid ilmuvad pidevalt, mitte aeg-ajalt. Nad on nii väljendunud, et need mõjutavad lapse õppimist ja igapäevast tegevust.

Tähelepanu märgid

  • Ei pööra tähelepanu detailidele. Töö lubab suure hulga vigu hooletuse ja kerguse tõttu.
  • Lihtsalt häiritud.
  • Raskustes keskendub tähelepanu mängimisel ja ülesannete täitmisel.
  • Ta ei kuula talle adresseeritud kõnet.
  • Ei saa tööd lõpetada, teha kodutööd. Ei saa juhiseid järgida.
  • Tal on raskusi iseseisva töö tegemisega. Vajab täiskasvanu juhendamist ja järelevalvet.
  • Kestab vaimset stressi nõudvaid ülesandeid: kodutöö, õpetaja või psühholoogi ülesanded. Väldib sellist tööd erinevatel aegadel, näitab rahulolematust.
  • Sageli kaob asjad.
  • Igapäevases tegevuses on unustamatus ja puudumine.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, ravi

Ravimiravi ADHD-le

Ravimid, mis on ette nähtud individuaalseteks näidustusteks ainult siis, kui lapse käitumist ei ole võimalik ilma nendeta parandada.

Füsioteraapia ja massaaž ADHD jaoks

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, käitumise korrigeerimine

BOS-ravi (biofeedback meetod)

BOS-ravi on kaasaegne ravimeetod, mis normaliseerib aju bioelektrilist aktiivsust, kõrvaldades ADHD põhjuse. Seda kasutatakse tõhusalt sündroomi raviks rohkem kui 40 aastat.

Inimese aju tekitab elektrilisi impulsse. Need eraldatakse sõltuvalt võnkumiste sagedusest sekundis ja võnkumiste amplituudist. Peamised neist on: alfa, beeta, gamma, delta ja teeta lained. ADHD-ga väheneb beeta-laine aktiivsus (beeta-rütm), mis on seotud tähelepanu keskendumisega, mälu, infotöötlusega. Samal ajal suureneb teta lainete aktiivsus (teta rütm), mis viitavad emotsionaalsele stressile, väsimusele, agressiivsusele ja ebastabiilsusele. On olemas versioon, et teeta rütm aitab kaasa teabe kiirele omastamisele ja loomingulise potentsiaali arengule.

BOS-ravi ülesanne on normaliseerida aju bioelektrilised võnkumised - stimuleerida beeta rütmi ja vähendada teeta rütmi normaalseks. Selleks kasutatakse spetsiaalselt välja töötatud tarkvara ja riistvara kompleksi BOS-LAB.
Andurid on fikseeritud lapse keha teatud kohtadele. Monitoril näeb laps, kuidas tema biorütmid käituvad ja püüavad neid meelevaldselt muuta. Ka biorütmid muutuvad arvutiharjutuste täitmise ajal. Kui ülesanne on tehtud õigesti, kuuleb helisignaal või ilmub pilt, mis on tagasiside element. Protseduur on valutu, huvitav ja laps hästi talutav.
Protseduuri mõju - suurem tähelepanu, vähendatud impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Parandab jõudlust ja suhteid teistega.

Kursus koosneb 15-25 seansist. Edu on märgatav pärast 3-4 protseduuri. Ravi efektiivsus on 95%. Toime püsib pikka aega, vähemalt 10 aastat. Mõnel patsiendil kõrvaldab BFB-ravi täielikult haiguse ilmingud. Ei ole kõrvaltoimeid.

Psühhoterapeutilised meetodid

Psühhoteraapia efektiivsus on märkimisväärne, kuid edasiminekuks võib kuluda 2 kuud kuni mitu aastat. Tulemust saab parandada, kombineerides erinevaid psühhoterapeutilisi meetodeid, vanemate ja õpetajate pedagoogilisi meetmeid, füsioterapeutilisi meetodeid ja igapäevase raviskeemi järgimist.

  1. Kognitiivsed käitumismeetodid
Laps psühholoogi juhendamisel ja seejärel iseseisvalt moodustab erinevaid käitumismudeleid. Nende tulevikus valida kõige konstruktiivsem, "õige". Paralleelselt aitab psühholoog lapsel mõista oma sisemist maailma, emotsioone ja soove.
Klassid peetakse vestluse või mängu vormis, kus lapsele pakutakse erinevaid rolle - üliõpilane, ostja, sõber või vastane. Lapsed mängivad olukorda. Seejärel palutakse lapsel kindlaks teha, mida iga osaleja tunneb. Kas ta tegi seda õigesti?
  • Viha juhtimise oskused ja emotsioonide väljendamine vastuvõetavas vormis. Mida sa tunned? Mida sa tahad? Nüüd ütle see viisakalt. Mida me saame teha?
  • Konstruktiivne konfliktide lahendamine. Laps on õpetatud läbirääkimisi pidama, kompromissi otsima, vältima tülisid või jätma neid tsiviliseeritud viisil. (Ära soovi jagada - pakkuda uut mänguasi. Te ei võta mängu - mõtle huvitav õppetund ja paku seda teistele). Oluline on õpetada last rääkima rahulikult, kuulama vestluspartnerit, selgelt väljendama, mida ta tahab.
  • Piisavad viisid õpetaja ja eakaaslastega suhtlemiseks. Reeglina teab laps käitumise reegleid, kuid ei järgi neid impulsiivsuse tõttu. Mängu psühholoogi juhendamisel parandab laps suhtlemisoskust.
  • Õiged käitumismeetodid avalikes kohtades - lasteaias, klassiruumis, kaupluses, arsti juures jne. õppinud "teatrina".
Meetodi tõhusus on märkimisväärne. Tulemus kuvatakse 2-4 kuu jooksul.
  1. Mänguteraapia
Lapsele meeldiva mängu vormis moodustub sihikindlus ja tähelepanelikkus, õppides kontrollima hüperaktiivsust ja kõrgendatud emotsionaalsust.
Psühholoog valib individuaalselt mänge, mis põhinevad ADHD sümptomitel. Siiski võib ta oma eeskirju muuta, kui laps on liiga lihtne või raske.
Alguses viiakse mängu teraapia läbi individuaalselt, siis võib see muutuda rühmaks või perekonnaks. Samuti võivad mängud olla „kodutöö“ või õpetaja poolt õppetundis viie minuti jooksul.
  • Mängud tähelepanu arendamisel. Leia 5 erinevust pildil. Määrake lõhn. Tuvastage objekt silmadega suletud. Rikutud telefon.
  • Mängud püsivuse arendamise ja tõkestamise vastu. Peida ja otsida. Vaikus. Sorteeri elemendid värvi / suuruse / kuju järgi.
  • Mängud motoorse tegevuse kontrollimiseks. Pallide viskamine antud tempos, mis järk-järgult suureneb. Siiami kaksikud, kui lapsed paaril, kes üksteist kallistavad talje, peavad täitma ülesanded - haarama oma käed, minema jooksma.
  • Mängud lihaste klambrite ja emotsionaalse stressi eemaldamiseks. Eesmärk on lapse füüsiline ja emotsionaalne lõõgastumine. “Humpty Dumpty” erinevate lihaste rühmade vahelduva lõõgastumise jaoks.
  • Mängud mälu arendamisel ja impulsiivsuse ületamisel. “Räägi!” Esitaja küsib lihtsaid küsimusi. Aga neile saab vastata alles pärast käsku „Räägi!”, Enne mida ta paar sekundit peatab.
  • Arvutimängud, mis arendavad samaaegselt sihikindlust, tähelepanu ja vaoshoitust.
  1. Kunstiravi
Ametikoht erinevate kunstiliikidega vähendab väsimust ja ärevust, leevendab negatiivseid emotsioone, parandab kohanemist, võimaldab teil mõista andeid ja tõsta teie lapse enesehinnangut. Aitab arendada sisekontrolli ja sihikindlust, parandab lapse ja vanema või psühholoogi vahelisi suhteid.

Lapse töö tulemuste tõlgendamisel saab psühholoog ülevaate oma sisemisest maailmast, vaimsetest konfliktidest ja probleemidest.

  • Joonistamine värviliste pliiatsite, sõrmevärvide või akvarelliga. Kasutatakse erineva suurusega paberilehti. Laps saab ise valida pildi või psühholoog võib soovitada teemat - "Koolis", "Minu perekond".
  • Liiva ravi. Vajalik on puhta, niisutatud liivaga liivakast ja mitmesugused vormid, sealhulgas inimkujud, sõidukid, majad jne. Laps ise otsustab, mida ta täpselt taasesitada tahab. Sageli võidab ta krundid, mis teda alateadlikult häirivad, kuid ta ei saa seda täiskasvanutele edasi anda.
  • Skulptuur savist või plastiliinist. Laps vormistab teatud teemal plastiliini kujukesed - naljakas loomad, mu sõber, mu lemmikloom. klassid aitavad kaasa peenmootori ja aju funktsioonide arengule.
  • Muusika kuulamine ja muusikariistade mängimine. Tüdrukute jaoks on soovitatav rütmiline tantsumuusika ja poiste - marsimuusika. Muusika eemaldab emotsionaalse stressi, suurendab sihikindlust ja tähelepanu.
Kunstiravi efektiivsus on keskmine. See on abimeetod. Võib kasutada kontakti loomiseks lapsega või puhkamiseks.
  1. Perearst ja töötamine õpetajatega.
Psühholoog teavitab täiskasvanuid ADHD-ga lapse arenguomadustest. Ta räägib tõhusatest töömeetoditest, lapse mõjutamise vormidest, kuidas luua hüvede ja sanktsioonide süsteem, kuidas teavitada last ülesannete täitmisest ja keelata. See võimaldab vähendada konfliktide arvu, muutes koolituse ja hariduse kõigile osalejatele lihtsamaks.
Lapsega töötades koostab psühholoog psühhokorrektsiooniprogrammi, mis on kavandatud mitu kuud. Esimesel istungil loob ta kontakti lapsega ja viib läbi diagnostikat, et teha kindlaks, kuidas on tähelepanuta, impulsiivsus ja agressiivsus väljendunud. Võttes arvesse individuaalseid iseärasusi, koostab ta parandusprogrammi, tutvustades järk-järgult erinevaid psühhoterapeutilisi meetodeid ja raskendades ülesandeid. Seetõttu ei tohiks vanemad pärast esimest koosolekut oodata suuri muutusi.

    Pedagoogilised meetmed

Vanemad ja õpetajad peavad ADHD-ga lastel arvestama aju tsüklilisusega. Keskmiselt võtab laps infolehe saamiseks aega 7–10 minutit, seejärel on vaja 3–7 minutit, et aju taastuks ja puhata. Seda funktsiooni tuleb kasutada õppeprotsessis, kodutöödes ja mis tahes muus tegevuses. Näiteks andke lapsele ülesanded, mis tal on aega 5-7 minuti pärast.

Õige vanemate kasvatamine on peamine viis ADHD sümptomitega toime tulla. See sõltub vanemate käitumisest, kas laps kasvab selle probleemi üle ja kui edukas see on täiskasvanueas.

Soovitused vanematele

  • Ole kannatlik, hoidke enesekontrolli. Vältige kriitikat. Lapse käitumise tunnused ei ole tema süü, mitte sinu süü. Solvangud ja füüsiline kuritarvitamine on vastuvõetamatud.
  • Suhtle lapsega selgesõnaliselt. Emotsioonide ilmingud näoilmetes ja häälel aitavad tema tähelepanu hoida. Samal põhjusel on oluline uurida lapse silmi.
  • Kasutage füüsilist kontakti. Hoidke kätt, insult, kallistage, kasutage lapsega suhtlemisel massaažielemente. See on rahustav ja aitab keskenduda.
  • Tagada ülesannete selge jälgimine. Lapsel ei ole piisavalt tahtejõudu, mida ta on alustanud, kiusatus lõpetada pooleldi. Teades, et täiskasvanu kontrollib ülesande täitmist, aitab ta töö lõpetada. Annab distsipliini ja enesekontrolli tulevikus.
  • Määrake lapsele ülesanded. Kui ta ei lahenda talle määratud ülesannet, siis järgmine kord seda lihtsustada. Kui eile ei olnud tal vaja kõiki mänguasju eemaldada, siis paluge täna ainult kuubikuid karpi kokku panna.
  • Anna lapsele lühikeste juhiste vormis ülesanne. Andke korraga üks ülesanne: “Pintsli hambaid”. Kui see on lõpetatud, küsi pesu.
  • Võta iga tegevuse vahele mitu minutit. Kogutud mänguasjad, puhanud 5 minutit, läksid pesema.
  • Ärge keelake lastel olla klassides füüsiline aktiivsus. Kui ta oma jalgu laineb, pöörab ta käes erinevaid esemeid, segab laua ümber, see parandab tema mõtlemisprotsessi. Kui piirate seda väikest aktiivsust, satuvad lapse aju stuporisse ja ei saa teavet tunda.
  • Kiitust iga edu eest. Tehke seda üks ja üks pere. Lapsel on madal enesehinnang. Ta kuuleb sageli, kui halb ta on. Seetõttu on tema jaoks ülimalt kiitust. See stimuleerib last distsiplineerima, paneb ülesannete täitmisel veelgi rohkem pingutusi ja püsivust. Noh, kui kiitus on visuaalne. Need võivad olla kiibid, märgid, kleebised, kaardid, mida laps saab päeva lõpus lugeda. Muutke aeg-ajalt hüvesid. Tasu võtmine on tõhus viis karistamiseks. Ta peab õigusrikkumist kohe järgima.
  • Olge oma nõudmistes järjekindel. Kui te ei saa televiisorit pikema aja jooksul vaadata, siis ärge tehke erandit, kui teil on külalisi või kui ema on väsinud.
  • Hoiatage last järgnevalt. Tal on raske katkestada huvitavaid tegevusi. Seetõttu hoiatage 5-10 minutit enne mängu lõppu, et ta varsti lõpetab mängimise ja kogub mänguasju.
  • Õppige planeerima. Koos koostage nimekiri ülesannetest, mida tuleb täna teha, ja seejärel ületada see, mis on tehtud.
  • Tehke igapäevane rutiin ja järgige seda. See õpetab last planeerima, eraldama oma aega ja nägema, mis on lähitulevikus. See arendab esikaelte tööd ja loob turvatunde.
  • Julgusta oma last spordi mängima. Eriti kasulik on võitluskunstid, ujumine, kergejõustik, jalgrattasõit. Nad juhivad lapse tegevust õigesse kasulikku kursust. Meeskonna sport (jalgpall, võrkpall) võib põhjustada raskusi. Traumaatiline sport (judo, poks) võib suurendada agressiivsuse taset.
  • Proovige erinevaid tegevusi. Mida rohkem te lapsele pakute, seda suurem on tõenäosus, et ta leiab oma hobi, mis aitab tal saada hoolikamaks ja tähelepanelikuks. See arendab oma enesehinnangut ja parandab suhteid eakaaslastega.
  • Kaitske teleri pikema vaatamise eest ja istuge arvutiga. Ligikaudne määr - 10 minutit iga eluaasta kohta. Nii et 6-aastane laps ei tohiks televiisorit vaadata rohkem kui tund.
Pidage meeles, et kui teie lapsel on diagnoositud tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus, ei tähenda see, et ta on intellektuaalses arengus oma eakaaslastest maha jäänud. Diagnoos näitab ainult piiri normaalse ja ebanormaalse vahel. Vanemad peavad tegema rohkem jõupingutusi, näitama kasvatusele palju kannatlikkust ja enamikul juhtudel pärast 14 aastat kasvab laps seda riiki.

Sageli on ADHD-ga lastel kõrge IQ tase ja neid nimetatakse indigo lasteks. Kui laps sünnitab noorukieas midagi konkreetset, suunab ta kogu oma energia sellele ja viib selle täiuslikult. Kui see hobi muutub ametiks, siis on edu tagatud. Seda tõestab asjaolu, et enamik lapsepõlves suuri ärimehi ja tuntud teadlasi kannatasid tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire all.

Loe Lähemalt Skisofreenia