Kontsentratsioonide ja kontsentratsiooniga seotud tüsistuste esinemine, samuti neurobehulaarsete häirete ilmnemine viitavad haiguse "tähelepanupuudulikkuse häire" või lühendatud ADD-le. Lapsed on haigusele eriti vastuvõtlikud, kuid haiguse ilming täiskasvanutel ei ole välistatud. Haigusprobleeme iseloomustab erineva raskusastmega, mistõttu ADD ei tohiks alahinnata. Haigus mõjutab nii elukvaliteeti, vastuvõtlikkust kui ka suhteid teiste inimestega. Haigus on üsna keeruline, nii et patsientidel on probleeme õppimisega, mis tahes töö tegemisega ja teoreetilise materjali omandamisega.

Need lapsed saavad selle haiguse osaliseks pantvangiks, nii et sellise puudulikkuse vältimiseks tasub seda nii palju teada kui võimalik ja see materjal aitab.

Kirjeldus ja tüübid

See haigus kujutab endast inimese kõrgetest intelligentsustest põhjustatud kõrvalekaldeid. Sellise intuitiivsusega inimesel on raskusi mitte ainult vaimse arengu, vaid ka füüsilise arenguga, mida juba nimetatakse hüperaktiivsusega tähelepanupuudulikkuse häireks.

Lapsed - see on peamine tingimus, mis on selle haiguse ilming, kuid harvadel juhtudel esineb halb enesetunne sümptomeid ja täiskasvanuid. Uuringute aastate kohaselt on leitud, et täiskasvanute tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire esinemine on seotud ainult geenide olemusega.

Lastel esineb sageli puudujäägi hüperaktiivsuse häire, mida võib avastada nii pärast sündi kui ka lapse hilisemas eas. Enamasti esineb sündroom poiste ja tüdrukute puhul harva. Kui vaatate seda näidet, on peaaegu igas klassiruumis üks laps, kellel on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus.

Sündroom on jagatud kolme liiki, mida nimetatakse:

  • Hüperaktiivsus ja impulsiivsus. Seda liiki iseloomustavad loomupärased impulsiivsuse, närvilisuse, närvilisuse ja suurenenud aktiivsuse tunnused inimestel.
  • Tähelepanu. Ainult üks märk tähelepanematusest ilmneb ainult ja hüperaktiivsuse tõenäosus on välistatud.
  • Mixed look. Kõige sagedasem vorm, mis avaldub isegi täiskasvanutel. Seda iseloomustab esimese ja teise märgi ülekaal inimestel.

Bioloogia keeles on ADHD kesknärvisüsteemi talitlushäire, mida iseloomustab aju moodustumine. Aju probleemid on kõige ohtlikumad ja ettearvamatumad haigused.

Põhjused

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire tekkimine on mitmel põhjusel, mille teadlased on faktide põhjal kindlaks määranud. Need põhjused on järgmised:

  • geneetiline eelsoodumus;
  • patoloogiline mõju.

Geneetiline eelsoodumus on esimene tegur, mille abil ei välistata patsiendi sugulaste halb enesetunnet. Lisaks on sellel juhul oluline roll, nii kaugel pärilikkus (st haigus diagnoositi esivanematel) kui ka naaber (vanemad, vanaemad, vanaisad). Esimesed märgid tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire kohta lastel viivad hooldavate vanemate eest meditsiiniasutusse, kus selgub, et lapsele suunatud haigus on seotud geenidega. Pärast vanemate uurimist selgub sageli, kus sündroom sündis lapselt, sest 50% juhtudest on see nii.

Täna on teada, et teadlased töötavad selle eelsoodumuse eest vastutavate geenide isoleerimiseks. Nende geenide hulgas on oluline roll DNA saitidele, mis kontrollivad dopamiini taseme reguleerimist. Dopamiin on peamine aine, mis vastutab kesknärvisüsteemi nõuetekohase toimimise eest. Geneetilisest eelsoodumusest tingitud dopamiini reguleerimise düsfunktsioon põhjustab tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire.

Patoloogiline mõju on tähelepaneliku hüperaktiivsuse häire põhjuste küsimusele vastamisel väga oluline. Patoloogilised tegurid võivad olla:

  • narkootikumide negatiivne mõju;
  • tubaka ja alkoholitoodete mõju;
  • enneaegne või pikaajaline töö;
  • katkestamise ohud.

Kui naine raseduse ajal lubas kasutada keelatud aineid, siis ei ole välistatud hüperaktiivsusega lapse või selle sündroomi esinemise tõenäosus. 7–8. Raseduskuul sündinud lapsel, s.o enneaegne, esineb suure tõenäosusega, et esinevad tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häired. 80% neist juhtudest esineb patoloogia ADHD vormis.

Lastel on ka haiguse kujunemise põhjused, kui naine, kes on olukorras, naudib kunstlikke toidulisandeid, pestitsiide, neurotoksiine ja muid asju. Samuti on võimalik seda sündroomi põhjustada täiskasvanutel toidulisandite, kunstlike hormoonide jne entusiasmi tõttu.

Tähelepanu puudujäägiga kaasneva uurimata põhjuste lõpuni on hüperaktiivsuse häired järgmised:

  • nakkushaiguste esinemine rasedatel naistel;
  • kroonilised haigused;
  • Rh-tegurite kokkusobimatus;
  • keskkonna halvenemist.

Sellest järeldub, et tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire on ebatavaline häire, mis tekib ühe või mitme eespool nimetatud teguri toimel. Arvestatakse geneetilise mõju kõige põhilisemat ja tõestatud põhjust.

Haiguse sümptomid

Haiguse sümptomitel on lastel ilmne ilming, seega arvestage lapseeas hüperaktiivsusega tähelepanupuudulikkuse häire peamisi tunnuseid.

Kõige sagedamini on meditsiinikeskustes ravi soodustamine õpetajatele, õpetajatele ja haridustöötajatele, kes avastavad mõningaid kõrvalekaldeid lastel. Haiguse sümptomitel on järgmised sümptomid:

Kontsentratsioon ja tähelepanu on katki. Laps ei saa keskenduda ühele asjale, ta läheb kuskil pidevalt, mõtleb midagi enda omadest. Mis tahes ülesande täitmine lõpeb vigadega, mis on põhjustatud tähelepanupuudusest. Kui pöördute lapse poole, siis on olemas kõne eiramise tunne, ta mõistab kõike, kuid ei suuda kuulda kõnet ühte tervikuna. Tähelepanu saava lapse lapsed ei suuda täielikult planeerida, korraldada ja läbi viia erinevaid ülesandeid.

Sümptomid väljenduvad ka puudulikkuse vormis, samal ajal kui laps kipub kaotama oma asjad, mis on pisut häiritud. Ilmub unustatavus ja laps keeldub kategooriliselt vaimsetest ülesannetest. Sugulastel on lapse kaugus kogu maailmast.

Hüperaktiivsus See avaldub koos sündroomiga, seega võivad vanemad jälgida ka järgmisi sümptomeid:

  1. Esineb sagedane käte ja jalgade liikumine. Laps on kusagil pidevalt kiirustades, kuid samal ajal ei liigu ta kunagi tsüklitesse.
  2. Rahutus kohapeal, pidevad žestid ja kiirustades: laps meenutab mõnevõrra Yulet, kes on pidevalt tavapärases tegevuses.
  3. Pidevalt ronib, kus see ei ole lubatud ja samal ajal ei peatu peaaegu mitte midagi.
  4. Oma eakaaslastega rippudes käitub ta rahutult, aktiivselt ja ei saa lihtsalt mängida.

Impulsiivsus Impulsiivsuse sümptomid hõlmavad järgmisi ilminguid:

  1. Enneaegne vastus küsimusele, mida ei väljendatud lõpuni.
  2. Küsimustele vastatakse valesti ja kiiresti.
  3. Mis tahes ülesannete täitmisest keeldumine.
  4. Ta ei kuula oma eakaaslaste vastuseid, võib vastuse ajal neid katkestada.
  5. Pidevalt räägitakse teemal, võib-olla rääkivuse ilming.

Ülitundlikkusega tähelepanupuudulikkuse sümptomitel on sõltuvalt vanusest erinevad ilmingud erinevate kategooriate lastele. Mõtle rohkem.

Sümptomaatika eri vanuses lastel

Mõtle, millised sümptomid on järgneva vanusega lastele omane:

Koolieelses vanuses kolm kuni seitse aastat on sümptomeid raske jälgida. ADHD diagnoosib varases eas laps arst.

Alates kolmeaastasest vanusest võivad hooldavad vanemad täheldada hüperaktiivsuse ilmingut lapse pideva liikumise vormis. Ta ei suuda leida okupatsiooni, pidevalt kiirustades ühest nurgast teise, ei võeta erinevate vaimsete ülesannete täitmiseks ja pidevalt vestleb. Impulsiivsuse sümptomid on tingitud võimatusest end teatud olukorras piirata, laps katkestab pidevalt vanemad, karistab nende üle, solvab ja isegi muutub ärritavaks.

Selliste lastega mängud põhjustavad hävitavaid tagajärgi: nad murdavad mänguasju, valades kogu oma energia; nende jaoks ei maksa see nende eakaaslastele ja isegi vanematele lastele kahju tekitada. ADHD-ga patsiendid on mingi vandaal, kellele ei ole midagi olulist. Nende aju ei oma nende liikumiste üle peaaegu mingit kontrolli. Samuti kaasnevad nende kaaslastega kaasnevate arenguhäiretega kaasnevad sümptomid.

Kui nad jõuavad seitsmeaastaseks, siis kui aeg minna kooli, on ADHD-ga lapsed üha enam mõjutatud. Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häirega lapsed ei suuda oma eakaaslastega vaimse arengu seisukohalt õnnestuda. Nende õppetundide ajal, mida nad käituvad ettevaatamatult, ei pöörata tähelepanu õpetaja kommentaaridele ja ärge kuulake materjali üldse. Neid võib võtta ülesande tegemiseks, kuid mõne aja pärast lülituvad nad aktiivselt teisele ilma esimest täitmata.

Koolieas on ADHD-d lastel rohkem väljendunud, nagu õpetajad seda aktiivselt märgivad. Kõigist klassi kuuluvatest lastest on ADHD-ga patsiendid nähtavad ka palja silmaga, piisab paar õppetunnist ja on lihtne avastada sündroomi esinemist lastel isegi ilma meditsiinilise haridusteta isikuga.

Lapsed mitte ainult arengust maha jäävad, vaid püüavad igati oma kaaslasi õhutada: nad murdavad õppetunnid, takistavad oma klassikaaslastel mis tahes tegevuste teostamist, samuti võivad nad vaidlustada ja isegi klõpsata õpetajaga hilisemas eas. Klassiruumis õpetaja jaoks on selline laps tõeline test, mille tõttu on õppetunnid talumatud.

Noorukuse saavutamisel hakkavad ADHD sümptomid veidi vähenema, kuid tegelikult on haiguse tunnused teataval määral muutunud. Impulsiivsus asendatakse sisemise ärevuse tundlikkusega. Teismelised võetakse teatud ülesannete täitmiseks, kuid kõik lõpevad ka ebaõnnestunud, olenemata sellest, kui raske nad püüavad.

Vastutustundetus ja iseseisvuse puudumine on kõik tähised tähelepanupuudulikkuse häire ja ülitundlikkuse kohta noorukitel. Nad ei suuda (isegi sellel vanusel) ise õppetunde läbi viia, ei ole organisatsiooni, päeva planeerimist ega ajajaotust.

Suhted eakaaslastega halvenevad, sest nad ei suhtle õigel tasemel: nad on ebaviisakad, nad ei ole oma avaldustes vaoshoitud, nad ei järgi alluvust õpetajate, vanemate ja klassikaaslastega. Sellega kaasnevad ebaõnnestumised asjaoluga, et noorukid alahindavad enesehinnangut, muutuvad vähem psühho-resistentseks ja üha ärrituvamaks.

Nad tunnevad oma vanemate ja eakaaslaste negatiivset suhtumist, mis põhjustab negatiivsete ja isegi enesetapumõtete tekkimist. Vanemad panevad nad pidevalt halba näite alla, põhjustades seeläbi oma õdede ja vendade suhtes ebameeldivust ja vastumeelsust. Perekonnas muutuvad tähelepanupuudulikkuse ja ülitundlikkusega lapsed ebaõnnestunuks, eriti kui majas kasvab rohkem kui üks laps.

Haiguse sümptomid täiskasvanutel

Täiskasvanute sümptomid erinevad lastest, kuid see ei muuda lõpptulemust. Sellele on omane kõik sama ärrituvus, millele lisanduvad depressiivsed häired ja hirm, et proovida ennast uues sfääris. Täiskasvanutel on sümptomid salajasemad, sest esmapilgul on sümptomid tingitud rahust, kuid samal ajal ka tasakaalust.

Töötades ei ole ADHD-ga täiskasvanud nutikad, mistõttu on lihtne kasutada lihtsaid ametnikke. Sageli on neil raske toime tulla vaimse tööga, nii et nad ei pea valima.

Vaimsed häired ja isoleerimine viivad asjaoluni, et ADHD-ga patsient on anesteetikum alkoholi-, tubaka-, psühhotroopsete ja narkootiliste ainete probleemidest. Kõik see süvendab olukorda ja põhjustab isiku täieliku halvenemise.

Diagnostika

Haiguse diagnoosi ei kinnitata mingil erilisel seadmel, vaid seda tehakse lapse käitumise, arengu ja vaimse võime jälgimise teel. Diagnoosi määrab kvalifitseeritud arst, kes võtab arvesse kõiki andmeid vanematelt, õpetajatelt ja eakaaslastelt.

ADHD diagnoosimine toimub järgmiste meetodite abil:

  1. Teabe kogumine lapse kohta arsti juurde mineku kohta.
  2. Dopamiini metabolismi uuring.
  3. Diagnoosi tuvastamiseks võib arst määrata Doppleri ultraheli, EEG ja EEG video.
  4. Teostatakse neuroloogiline uuring, kus NESS-tehnika kasutamine ei ole välistatud.
  5. Vanemate geneetiline uurimine haiguse põhjuste kindlakstegemiseks.
  6. MRI Inimese täielik uuring näitab teisi kõrvalekaldeid, mis võivad olla kaasa aidanud haiguse tekitamisele.
  7. Ei ole välistatud, et teostatakse neuropsühholoogilise testimise meetodeid kooli ja vanemate laste jaoks.

Kõigi nende meetodite põhjal on ADD ja ülitundlikkuse esialgne diagnoos kinnitatud või ümber lükatud.

Ravi

ADHD ravi peaks hõlmama kompleksset toimet, mis peaks olema tingitud käitumisviiside, psühhoteraapia ja neuropsühholoogilise korrigeerimise parandamise meetoditest. Ravi hõlmab ka mõju mitte ainult erinevate meetodite abil patsiendile, vaid ka vanemate, õpetajate ja sugulaste abi.

Esialgu arst vestleb lastega ümber ja selgitab neile haiguse iseärasusi. Peamine omadus on see, et lapse selline negatiivne ja hoolimatu käitumine ei ole tahtlik. Positiivsele mõjule patsiendile, aidates kaasa tema taastumisele, on vajalik, et ümbritsevad inimesed kohtleksid teda positiivselt. Lõppude lõpuks on kõigest see, et ravi algab sellest.

Vanematele määratakse kaks peamist ülesannet, mida nad peavad täitma ja jälgima:

Probleem nr 1: haridus ei tohiks sisaldada halastavat suhtumist lapsesse ja lubatavust. Sa ei tohiks teda kahetseda, pöörduda talle ülemäärase armastusega, see põhjustab ainult sümptomite ägenemist.

Ülesanne nr 2: ärge tehke suuri nõudmisi ja ülesandeid, millega ta ei suuda toime tulla. See aitab kaasa sellele, et ta on suurenenud närvilisus ja langenud enesehinnang.

ADHD-ga lastel on vanemate meeleolu muutus palju negatiivsem kui tavalistel lastel. Ravi peaks tulema ka õpetajatelt, kellega lapsed veedavad suurema osa ajast. Õpetaja peaks kontrollima lapse olukorda ja suhteid klassiruumis ning igas mõttes sisendama armastust ja ausust. Kui patsiendil on agressiivsus, ei tohiks ADHD-d karta, palju vähem nimetatakse vanemateks, kuid tasub proovida talle õiget suhtumist selgitada. Lõppude lõpuks tasub meeles pidada, et kõik selle ilmingud on tahtmatud.

Teie andmed! Samuti on võimatu, et laps tunneks teda ümbritsevatelt inimestelt, et nad kohtlevad teda haigena. See alahindab tema enesehinnangut ja viib ainult sümptomite süvenemiseni.

Ravimite ravi

Kompleksiga ravitakse ravimeid, mis on moodustatud individuaalsete näitajate alusel. Järgmisi ravimeid kasutatakse ravimite raviks ADHD raviks:

  1. Kesknärvisüsteemi stimuleerimiseks: metüülfenidaat, dekstroamfetamiin, pemoliin.
  2. Tritsüklilised antidepressandid: imipramiin, amitripülliin, tioridasiin.
  3. Nootroopsed ained: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

See on stimulaator, millel on suur mõju ADHD-ga inimeste tervisele. Leiti, et nende ravimitega ravimine hõlmab aju süsteemis sihipärase mõjuga patogeneetiliste faktorite mõju.

Selliste ravimite peamiseks eeliseks on patsiendi taastumise kiirus, st paranemise mõju on juba märgatav peaaegu esimesel nädalal pärast ravimite kasutamist. Paranemise märkide hulgas on rõhutada suurema tähelepanelikkuse, vähem häirivuse ilmingut, püütakse lõpetada iga juhtum.

ADHD ravi on hiljuti läbi viidud neuroloogilise ravimi Gliatilin abil. Seda ravimit iseloomustab kõrge metaboolne ja neuroprotektiivne efektiivsus. Gliatiliinravi hõlmab hoolimatuse ja hüperaktiivsuse sümptomite leevendamist. Samuti tasub meeles pidada, et õigeaegne ravi aitab kaasa patsiendi tervise kiirele normaliseerumisele.

Tähelepanu puudulikkuse häire lastel. Sümptomid ja märgid

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire (ADHD) on neuroloogiline-käitumuslik häire, mille puhul esineb häireprotsesse, impulsiivsust ja hüperaktiivsust. Reeglina ilmnevad esimesed sümptomid lapsepõlves. See sõltub haiguse õigeaegsest diagnoosimisest, et ravi õnnestub. Seega on sageli võimalik ennetada sündroomi ilminguid ja vabaneda peamistest tunnustest isegi enne noorukit.

ADHD sümptomid lastel

Tähelepanu puudutava hüperaktiivsuse häire põhjuseid võib leida lastekasvatuse, geneetika, krooniliste haiguste ja raske raseduse ägenemisest. Kuid olenemata sellest, mis põhjustas ADHD diagnoosi, on ilmingud tavaliselt sarnased.

Sündroom ise on kolme tüüpi:

  1. Esimene on klassikaline või segane.
  2. Teine ADHD tüüp ilmneb ainult hüperaktiivsusest - hüperdünaamilisest.
  3. Kolmas on tähelepanu protsesside rikkumine.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse sümptomeid diagnoositakse kõige sagedamini lastel vanuses 3–4 aastat või kooli sisenemisel. Allpool on loetletud sümptomid, mis esinevad lastel erinevas vanuses.

Siiski on häire olemasolu üsna raske ära tunda. Reeglina panevad vanemad paanikasse ja hakkavad ravima last, kes on lihtsalt pahatahtlik. Et mitte teha viga ja ADHD esinemine teie järglastel õigeaegselt, peate alati pöörduma diagnoosi neuropsühholoogiat tundva spetsialisti poole. Ta aitab kindlaks teha, mida teha, kui lapsel on tähelepanupuudulikkuse häire, ja määrab ravikuuri.

Arst on diagnoosinud ainult üldtunnustatud meditsiinilise kogukonna kriteeriume. Niisiis on ICD-10 (kümnenda läbivaatuse haiguste rahvusvaheline klassifikatsioon) kohaselt puudujäägihäireid eespool kirjeldatud sümptomeid:

  • hüperaktiivsus;
  • tähelepanematus;
  • impulsiivsus.

Niisiis, ilma väljendunud sümptomite kogumita, on diagnoosimine võimatu.

Tähelepanu puudujäägi sündroom: vanemate ülevaated

Häire võib avalduda erinevalt ja tuua palju probleeme. Kuid sündroom ei ole lause. Paljude emade, kelle lapsed elavad koos ADHD diagnoosiga, kogemus on selle probleemiga edukalt toime tulnud. Järgnevalt on toodud häire vanemate ülevaated ja nõuanded.

Me lihtsalt jumaldame oma last just seetõttu, et ta on nii ebatavaline ja aktiivne. Teised lapsed tunduvad mulle igav ja kuivad. Nii et ärge piinake oma last ja kohtuge teda soojusega! Pealegi on nüüd olemas viise selliste laste parandamiseks ja abistamiseks.

Ma ei saa sundida last isegi mänguasju eemaldama. Pidevalt naughty, ei kuula. Ma ei suuda ette kujutada, kuidas ta koolis käimise ajal käitub.

"... Ma ei näe midagi, mida ei saaks ületada tänapäevaste ravimeetoditega... Me püüame oma poega harida, rõhutamata samal ajal, et ta ei ole nii. Ja ma nõuan seda kõigile. ”

Poeg läks eelmisel aastal kooli. Mitte alati programmi jaoks õigeaegselt. Aga kui sa kontrollid ülesannete täitmist, siis hakkab ta nendega hästi toime tulla isegi ilma abita. Nii et ma ei jaga teiste vanemate paanikat. Jah, see erineb teistest. Kuid see ei ole lause.

Ära anna alla! Kõik muutub, kui see on järjekindel, püsiv. Plus, alati alati oma lapse poolel. Kallistage ja suudle oma tütre tihti. ADHD-ga lastele on teie soojus väga oluline.

Aruannetega on võimalik tutvuda paremini veebisaitidel www.u-mama.ru ja marimama.ru.

Kui märkate pettumuse märke, ärge kiirustage paanikasse. Teie lapse tulevik sõltub teie tegevuse õigsusest. Konsulteerige spetsialistiga, läbige diagnoos ja järgige arsti soovitusi. Siis saate edukalt vabaneda rohkemast ADHD sümptomitest.

Anna lapsele toetust. On vaja mõista, et tema käitumine ei ole halb, vaid haigus. Seetõttu olge kannatlik ja olge oma lapsele võimalikult tähelepanelik. Nii tagatakse tema edukas taastumine ja tavaline kohanemine uute tingimustega koolis või uues meeskonnas.

Tähelepanu puudulikkuse häire lastel - põhjused ja sümptomid, diagnoos, ravimeetodid ja korrektsioon

Lapse kooli- ja käitumishäirete probleemide kõige tavalisem põhjus on tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD). Häire esineb peamiselt koolilastel ja koolieelsetel lastel. Sellise diagnoosiga noored patsiendid tajuvad keskkonda õigesti, kuid on rahutud, näitavad suuremat aktiivsust, ei täida seda, mis on alanud, ei näe ette nende tegevuse tagajärgi. Selline käitumine on alati seotud kadumise või vigastamise riskiga, seetõttu peavad arstid seda neuroloogiliseks haiguseks.

Mis on tähelepanu puudulikkuse häire lastel?

ADHD on neuroloogilise käitumise häire, mis areneb lapsepõlves. Tähelepanu puudulikkuse häire peamisteks ilminguteks lastel on kontsentreerumise raskus, hüperaktiivsus, impulsiivsus. Neuropatoloogid ja psühhiaatrid peavad ADHD-d loomulikuks ja krooniliseks haiguseks, mille puhul ei ole veel leitud tõhusat ravi.

Tähelepanu puudumise sündroomi täheldatakse peamiselt lastel, kuid mõnikord ilmneb see haigus täiskasvanutel. Haigusprobleeme iseloomustab erineva raskusastmega, mistõttu seda ei tohiks alahinnata. ADHD mõjutab suhteid teiste inimestega ja elukvaliteeti üldiselt. Haigus on keeruline, nii et haigetel lastel on probleeme töö tegemise, teoreetilise materjali õppimise ja omandamisega.

Tähelepanu puudulikkuse häire lapsel on raskus mitte ainult vaimse, vaid ka füüsilise arenguga. Bioloogia kohaselt on ADHD kesknärvisüsteemi (CNS) düsfunktsioon, mida iseloomustab aju moodustumine. Selliseid meditsiinilisi patoloogiaid peetakse kõige ohtlikumaks ja ettearvamatumaks. ADHD diagnoositakse poiste puhul 3-5 korda sagedamini kui tüdrukutel. Meessoost lastel avaldub see haigus sagedamini agressiivsuse ja sõnakuulmatuse all, naiste puhul - tähelepanuta.

Põhjused

Laste tähelepanelikkuse sündroom areneb kahel põhjusel: geneetiline eelsoodumus ja patoloogiline mõju. Esimene tegur ei välista lapse vahetu perekonna halbust. Nii kaugel kui ka lähedasel pärilikkusel on roll. Reeglina on 50% -l juhtudest geneetilise teguriga seotud puudujäägihäire.

Patoloogilised mõjud ilmnevad järgmistel põhjustel:

  • ema suitsetamine;
  • ravi raseduse ajal;
  • enneaegne või kiire kohaletoimetamine;
  • lapse ebaõige toitumine;
  • viirus- või bakteriaalsed infektsioonid;
  • neurotoksiline toime kehale.

ADHD sümptomid lastel

Kõige raskem on jälgida haiguse sümptomeid koolieelses vanuses 3 kuni 7 aastat. Vanemad märgivad hüperaktiivsuse ilmingut oma lapse pideva liikumise vormis. Laps ei leia huvitavat okupatsiooni, kiirustades nurgast nurka, pidevalt rääkides. Sümptomid on põhjustatud ärritusest, pahameeltest, inkontinentsist igas olukorras.

Kui laps saab 7aastaseks, kui on aeg kooli minna, suurenevad probleemid. Hüperaktiivsuse sündroomiga lapsed ei suuda oma õpilastega õppimise osas sammu pidada, sest nad ei kuula esitatud materjali, käituvad klassis piiramatult. Isegi kui nad on mis tahes ülesande täitmiseks heaks kiidetud, ei lõpeta seda. Mõne aja pärast lülituvad ADHD-ga lapsed teisele tegevusele.

Nooruki jõudmine muutub hüperaktiivseks patsiendiks. Haiguse sümptomid on asendatud - impulsiivsus muutub meelsuseks ja sisemiseks ärevuseks. Noortel ilmneb haigus vastutustundetusest ja iseseisvuse puudumisest. Isegi vanemas eas ei ole päeva planeerimist, ajajaotust, organisatsiooni. Suhted eakaaslastega, õpetajatega, vanematega halvenevad, mis tekitab negatiivseid või enesetapumõtteid.

ADHD sagedased sümptomid igas vanuses:

  • kontsentratsiooni ja tähelepanu rikkumine;
  • hüperaktiivsus;
  • impulsiivsus;
  • suurenenud närvilisus ja ärrituvus;
  • pidev liikumine;
  • õpiraskused;
  • emotsionaalne areng.

Arstidel on lastel tähelepanupuudulikkuse häire kolme tüüpi:

  1. Hüperaktiivsuse ülekaal. Enam levinud poisid. Probleem tekib mitte ainult koolis. Kus iganes on vaja ühes kohas jääda, on poisid äärmiselt kannatamatu. Nad on ärritunud, rahutud, ei mõtle oma käitumisele.
  2. Halvenenud kontsentratsiooni levimus. Tavalisemad tüdrukud. Nad ei saa keskenduda ühele ülesandele, neil on raskusi käskude täitmisel, teiste inimeste kuulamisel. Nende tähelepanu on hajutatud välistest teguritest.
  3. Samasugune välimus kui tähelepanu puudujääk ja hüperaktiivsus. Sellisel juhul ei saa haige laps ühemõtteliselt ühegi kategooria juurde määrata. Probleemi peetakse eraldi.

Diagnostika

Lastel tekib tähelepanu puudujäägi ravi pärast diagnoosi. Esiteks kogub psühhiaater või neuropatoloog teavet: vestlust vanematega, intervjuusid lapsega, diagnostilisi küsimustikke. Arstil on õigus teha ADHD diagnoos, kui lapsel on vähemalt kuus kuud hüperaktiivsuse / impulsiivsuse sümptomeid ja 6 ettevaatamatuse märki vastavalt eriuuringutele. Muud erialased tegevused:

  • Neuropsühholoogiline uuring. Uuritakse EEG aju (elektroenkefalogrammi) tööd puhkuse ajal ja ülesannete täitmise ajal. Protseduur on kahjutu ja valutu.
  • Pediaatri nõustamine. ADHD-le sarnaseid sümptomeid põhjustavad mõnikord sellised haigused nagu hüpertüreoidism, aneemia ja muud somaatilised patoloogiad. Pärast hemoglobiini ja hormoonide vereanalüüsi võib lastearst välistada või kinnitada nende olemasolu.
  • Instrumentaalsed uuringud. Patsient saadetakse USDG-le (pea ja kaela veresoonte ultraheliuuring), EEG (aju elektroenkefalograafia).

Ravi

ADHD ravi aluseks on käitumise korrigeerimine. Tähelepanu puudulikkuse häire ravimine määratakse ambulatoorselt ja äärmuslikel juhtudel, kui lapse seisundit on võimatu parandada ilma nendeta. Esiteks selgitab arst vanematele ja õpetajatele häire olemust. Vestlusega lapsega ise aitab parandada elukvaliteeti, selgitades nende käitumise põhjuseid juurdepääsetavas vormis.

Kui vanemad mõistavad, et nende last ei ole rikutud või rikutud, kuid kannatab neuroloogilise patoloogia all, siis suhtumine tema lapse muutustesse, mis parandab suhteid perekonnas, suurendab väikese patsiendi enesehinnangut. Koolilaste ja noorukite, sealhulgas narkootikumide ja muude ravimite ravimisel kasutatakse sageli terviklikku lähenemisviisi. ADHD diagnoosimisel kasutatakse järgmisi meetodeid:

  1. Klassid psühholoogiga. Arst kasutab suhtlemisoskuse parandamise tehnikaid, vähendab patsiendi ärevust. Kõnehäiretega last näidatakse klassideks logopeediga.
  2. Mootori aktiivsus. Üliõpilane peaks valima spordiosa, kus puudub konkurentsivõimeline tegevus, staatilised koormused, näidisprojektid. Parim valik puudujäägiga on suusatamine, ujumine, jalgrattasõit ja muu aeroobne treening.
  3. Rahva abinõud. ADHD-ga nähakse ette ravimeid pikka aega, nii et aeg-ajalt tuleks sünteetilised narkootikumid asendada looduslike rahustavate ravimitega. Suurepärane rahustav mõju on tees mündiga, melissa, palderjan ja teiste maitsetaimedega, millel on positiivne mõju närvisüsteemile.

ADHD ravi uimastitega lastel

Praegu puuduvad ravimid, mis täielikult vähendavad tähelepanu puudulikkuse häireid. Arst määrab väikese patsiendi ühe ravimi (monoteraapia) või mitu ravimit (kompleksne ravi), mis põhineb haiguse individuaalsetel omadustel ja haiguse kulgudel. Ravi jaoks kasutatakse järgmisi ravimirühmi:

  • Psühhostimulandid (levamfetamiin, deksamfetamiin). Ravimid suurendavad neurotransmitterite tootmist, mis viib aju aktiivsuse normaliseerumiseni. Vastuvõtmise tõttu väheneb impulsiivsus, depressiooni ilming, agressiivsus.
  • Antidepressandid (Atomoksetiin, Desipramine). Toimeainete kogunemine sünapsiinidesse vähendab impulsiivsust, suurendab tähelepanu aju rakkude vahelise parema signaalimise tõttu.
  • Norepinefriini tagasihaarde inhibiitorid (rinotetiin, atomoksetiin). Vähendada serotoniini, dopamiini tagasihaardet. Nende vastuvõtmise tulemusena muutub patsient rahulikumaks, hoolsamaks.
  • Nootroopne (tserebrolüsiin, piratsetaam). Nad parandavad aju toitumist, annavad sellele hapniku, aitavad glükoosi seedida. Seda tüüpi ravimite kasutamine suurendab ajukooret, mis aitab leevendada üldist pinget.

Kõige populaarsemad ravimid ADHD raviks lastel:

  • Tsitrus. Soovitatav on kasutada koolieelsete laste patoloogia raviks. See on valuvaigistav, põletikuvastane, antiseptiline aine, mis on valmistatud suspensiooni vormis. Lastele alates sünnist sedatiivne ja ravim, mis vähendab koljusisene rõhku. Ravimi kasutamine komponentide suhtes ülitundlikkuse korral on rangelt keelatud.
  • Pantogam. Nootroopne aine, millel on neurotroofsed, neuroprotektiivsed, neurometabolilised omadused. Suurendab ajurakkude resistentsust mürgiste ainete mõjule. Mõõdukas rahusti. ADHD ravi ajal aktiveerib patsient füüsilise jõudluse, vaimse aktiivsuse. Annuse määrab arst vastavalt individuaalsetele omadustele. On rangelt keelatud võtta ravimit selle koostises sisalduvate ainete individuaalse talumatuse korral.
  • Semax. Nootroopne ravim, millel on kesknärvisüsteemi neurospetsiifilise toime mehhanism. See parandab aju kognitiivseid (kognitiivseid) protsesse, suurendab vaimset jõudlust, mälu, tähelepanu ja õppimist. Manustage arsti poolt näidatud individuaalsel annusel. Ärge kirjutage krampide raviks, vaimsete häirete ägenemiseks.

Füsioteraapia ja massaaž

ADHD kompleksses rehabilitatsioonis kasutatakse erinevaid füsioterapeutilisi protseduure. Nende hulgas on:

  • Ravimi elektroforees. Seda kasutatakse aktiivselt laste praktikas. Sageli kasutatakse vaskulaarseid ravimeid (Eufillin, Cavinton, magneesium), absorbeerivaid vahendeid (Lidaza).
  • Magnetoteraapia. Tehnoloogia, mis põhineb magnetväljade mõjul inimkehal. Nende mõju all aktiveerub ainevahetus, aju verevarustus paraneb, veresoonte toon väheneb.
  • Fotokromoteraapia. Ravimeetod, milles valgus puutub kokku üksikute bioloogiliselt aktiivsete punktide või konkreetsete tsoonidega. Selle tulemusena normaliseerub veresoonte toon, kesknärvisüsteemi ergastused on tasakaalustatud, tähelepanu keskendumine ja lihaste seisund paraneb.

Keerulise ravi ajal on soovitatav kasutada akupressuuri. Reeglina toimub see kursustel 2-3 korda aastas 10 protseduuri jaoks. Spetsiaalselt masseeritud krae ala, kõrvad. Väga efektiivne lõõgastav massaaž, mida arstid nõuavad vanematele. Aeglane masseeriv liikumine võib kaasa tuua isegi kõige rahutumat fidgeti tasakaalustatud oleku.

Psühholoogilised ja psühhoterapeutilised meetodid

Nagu juba mainitud, on kõige tõhusam ravi psühholoogiline, kuid püsiv progress võib psühholoogiga töötada mitu aastat. Eksperdid kehtivad:

  • Kognitiivsed käitumismeetodid. Need koosnevad erinevatest käitumismudelitest patsiendiga, seejärel valides kõige korrektsemad. Laps õpib mõistma oma emotsioone, soove. Kognitiivsed käitumismeetodid aitavad kaasa ühiskonna kohanemisele.
  • Mänguteraapia. Tähelepanu, püsivus on mängu vormis. Patsient õpib kontrollima kõrgendatud emotsionaalsust ja hüperaktiivsust. Sümptomite põhjal valitakse individuaalselt mängude komplekt.
  • Kunstiravi. Klassid, millel on erinevad kunstiliigid, vähendavad ärevust, väsimust, liigseid emotsioone ja negatiivseid mõtteid. Talentide realiseerimine aitab väikesel patsiendil tõsta enesehinnangut.
  • Pere ravi. Psühholoog töötab koos vanematega, aidates arendada õiget haridust. See võimaldab teil vähendada perekonnas konfliktide arvu, et lihtsustada kõigi liikmete suhtlemist.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel

Sait annab taustteavet. Nõuetekohase diagnoosi ja haiguse ravi on võimalik kohusetundliku arsti järelevalve all. Kõikidel ravimitel on vastunäidustused. Nõutav nõustamine

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel või ADHD-l on kõige tavalisem käitumishäirete ja õppeprobleemide põhjus koolieelsetes lastes ja lastel.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel on arenguhäire, mis avaldub käitumishäiretes. ADHD-ga laps on rahutu, näitab “loll” tegevust, ei saa koolis või lasteaias klassides istuda ning ei tee seda, mida ta ei huvita. Ta katkestab pensionärid, mängib õppetunde, läheb oma äri juurde, suudab kirjutada laua alla. Sellisel juhul tajub laps keskkonda õigesti. Ta kuuleb ja mõistab kõiki oma vanemate juhiseid, kuid ei saa jälgida nende juhiseid impulsiivsuse tõttu. Hoolimata asjaolust, et laps on seda ülesannet mõistnud, ei saa ta täita seda, mida ta on alustanud, ja ei suuda planeerida ja ette näha oma tegevuse tagajärgi. See on seotud suure vigastuste tekkimise riskiga, kaotsiminekuga.

Neuroloogid peavad lapse tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsust neuroloogiliseks haiguseks. Selle ilmingud ei ole tingitud sobimatust kasvatamisest, hooletusest või lubamatusest, need on aju eritöö tagajärjed.

Levimus. ADHD leitakse 3-5% lastest. Neist 30% "kasvab" haigus 14 aasta pärast, umbes 40% rohkem kohaneb sellega ja on saanud väljaõppe selle ilmingute silumiseks. Täiskasvanutel on see sündroom leitud vaid 1%.

Poiste puhul diagnoositakse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häireid 3-5 korda sagedamini kui tüdrukutel. Veelgi enam, poiste puhul ilmneb sündroomi sagedamini destruktiivsest käitumisest (sõnakuulmatus ja agressioon) ja tütarlastest tähelepanuta. Mõnede uuringute kohaselt on blondid ja sinised silmad eurooplased haigusele vastuvõtlikumad. Huvitaval kombel on erinevates riikides esinemissagedus oluliselt erinev. Seega näitasid Londonis ja Tennessee's läbi viidud uuringud ADHD-d 17% -l lastest.

ADHD tüübid

  • Tähelepanuväärne on ka puudujääk ja hüperaktiivsus;
  • Täheldatakse tähelepanu puudujääki ning impulsiivsus ja hüperaktiivsus ei ole märkimisväärsed;
  • Hüperaktiivsus ja impulsiivsus on ülekaalus, tähelepanu pööratakse veidi.
Ravi. Peamised meetodid on pedagoogilised meetmed ja psühholoogiline korrektsioon. Ravimit kasutatakse juhtudel, kui muud meetodid on olnud ebaefektiivsed, sest kasutatud ravimitel on kõrvaltoimed.
Kui jätate hoolduseta lapse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire, suureneb risk haigestuda:
  • sõltuvus alkoholist, narkootilistest ainetest, psühhotroopsetest ravimitest;
  • raskused õppeprotsessi häiriva teabe omastamisel;
  • suur ärevus, mis tuleb mootori aktiivsuse asendamiseks;
  • puugid - korduvad lihaste tõmblused.
  • peavalud;
  • antisotsiaalsed muutused - huligaansuse, varguse kalduvus.
Vastuolulised hetked. Mitmed meditsiinivaldkonna juhtivad spetsialistid ja avalik-õiguslikud organisatsioonid, sealhulgas Inimõiguste Inimõiguste Komisjon, eitavad tähelepanelikkuse puudujäägi hüperaktiivsuse häireid lapsel. Nende vaatenurgast peetakse ADHD ilminguid temperamenti ja iseloomu tunnuseks, mistõttu nad ei ole ravitavad. Need võivad olla aktiivse lapse jaoks loomuliku liikuvuse ja uudishimu ilming või protestikäitumine, mis tekib vastusena pingelisele olukorrale - kuritarvitamine, üksindus, vanemate lahutus.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, põhjused

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, sümptomid

ADHD-ga lapsel on kodus, lasteaias, võõraste külastamisel hüperaktiivsus ja tähelepanematus. Ei ole olukordi, kus laps käitub rahulikult. See erineb tavalisest aktiivsest lapsest.

ADHD sümptomid varases eas

Tähelepanu puudujäägi hüperaktiivsuse häire lapsel, kelle sümptomid on 5–12-aastased kõige sagedasemad, on tunnustatud varases eas.

  • Varajane algus hoida oma pea, istuda, ronida, kõndida.
  • Probleemid magama jäävad, magavad vähem kui tavaliselt.
  • Kui nad on väsinud, ei harjuta nad rahulikku tegevust, nad ei magama iseseisvalt, vaid satuvad hüsteerikasse.
  • Väga tundlik valju helide, ereda valguse, võõraste, maastiku muutumise suhtes. Need tegurid põhjustavad nende hüüdmist valjult.
  • Viska mänguasjad ära, enne kui neil oli aega neid kaaluda.
Sellised sümptomid võivad viidata kalduvusele ADHD-le, kuid nad esinevad ka paljudes alla 3-aastastel rahututel lastel.
ADHD määrab keha toimimisele jälje. Lapsel on sageli seedimisega probleeme. Kõhulahtisus - autonoomse närvisüsteemi poolt soole liigse stimuleerimise tulemus. Allergilised reaktsioonid ja nahalööbed esinevad sagedamini kui nende eakaaslased.

Peamised sümptomid

  1. Tähelepanu häire
  • Laps vaevalt koondab tähelepanu ühele teemale või okupatsioonile. Ta ei pööra tähelepanu detailidele, ei suuda eristada alaealisest kõige olulisemat. Laps püüab teha kõiki ülesandeid samal ajal: ta värvib kõik detailid ilma seda lõpetamata, loeb teksti, vahele üle joone. See on tingitud asjaolust, et ta ei tea, kuidas planeerida. Ülesannete üheskoos täitmisel selgitage: „Kõigepealt teeme ühe asja, siis teise.”
  • Iga ettekäändega laps püüab vältida rutiinseid asju, õppetunde ja loovust. See võib olla vaikne protest, kui laps jookseb ära ja peidab või hüsteerib nutma ja pisaraid.
  • Väljendatud tsükliline tähelepanu. Koolieelne laps saab sama asja teha 3-5 minutit, algkooliealine laps kuni 10 minutit. Samal ajal taastab närvisüsteem ressursi. Sageli tundub, et laps ei kuule talle adresseeritud kõnet. Seejärel tsükkel kordub.
  • Tähelepanu võib keskenduda ainult siis, kui üks jääb lapse juurde. Laps on tähelepanelik ja kuulekas, kui toas on vaikus ja ärritavaid aineid, mänguasju, teisi inimesi ei ole.
  1. Hüperaktiivsus

  • Laps teeb suure hulga sobimatuid liikumisi, millest enamik ei märka. ADHD-s on motoorse aktiivsuse tunnuseks selle eesmärk. See võib olla käte ja jalgade pööramine, jooksmine, hüppamine, lauale puudutamine või põrandal. Laps jookseb, kuid ei käi. Mööbli ronimine. Lõhub mänguasju.
  • Rääkides liiga valjusti ja kiiresti. Ta vastab küsimusele ära kuulamata. Hüüdab vastuse, katkestades vastaja. Ütleb lõpetamata fraasid, hüpates ühest mõttest teise. Neelab lõpp-sõnad ja laused. Pidevalt küsib. Tema avaldused on sageli mõtlematud, provotseerivad ja solvavad teisi.
  • Näoilmed on väga väljendusrikkad. Nägu väljendab emotsioone, mis kiiresti ilmuvad ja kaovad - viha, üllatus, rõõm. Mõnikord grimassid nähtava põhjuseta.
On tõestatud, et ADHD-ga lastel stimuleerib motoorne aktiivsus mõtlemise ja enesekontrolli eest vastutavaid aju struktuure. See tähendab, et kui laps jookseb, lööb ja lahti esemeid, paraneb tema aju. Ajukoores luuakse uued närviühendused, mis veelgi parandavad närvisüsteemi toimimist ja päästavad lapse haiguse ilmingutest.
  1. Impulsiivsus
  • Juhindudes ainult nende soovidest ja täidab neid kohe. Tegutseb esimese impulsiga, mitte arvesse võttes tagajärgi ja mitte planeerimist. Lapse jaoks ei ole olukordi, kus ta peaks vaikselt istuma. Koolis lasteaias või koolis hüppab ta üles ja jookseb aknasse, koridori, teeb müra, hüüdab kohalt. Võtab eakaaslastest lemmikust.
  • Ei saa järgida juhiseid, mis koosnevad mitmest elemendist. Lapsel on pidevalt uusi soove (impulsse), mis segavad alustatud töö lõpetamist (tegema kodutööd, mänguasjade kogumiseks).
  • Ei saa oodata ega taluda. Ta peab kohe vastu võtma või tegema seda, mida ta tahab. Kui see ei juhtu, skandaalib ta, lülitub teistesse asjadesse või teostab sihitut tegevust. See on selgelt nähtav klassiruumis või ootab nende omakorda.
  • Meeleolu kõikumised toimuvad iga paari minuti järel. Laps läheb naeramisest nutma. Kiire tuju on eriti iseloomulik ADHD-ga lastele. Vihane, laps viskab objekte, võib alustada võitlust või rikkuda kurjategija asju. Ta teeb seda kohe, mõtlemata ja kanda kättemaksu plaani.
  • Laps ei tunne ohtu. Ta võib teha tervisele ja elule ohtlikke toiminguid: ronida kõrgusele, jalutada hüljatud hoonete ümber, minna õhukesele jääle, sest ta tahtis seda teha. See omadus põhjustab ADHD-ga lastel suure vigastuse taseme.
Haiguse ilmingud on tingitud asjaolust, et ADHD-ga lapse närvisüsteem on liiga haavatav. Ta ei suuda võistelda suurest hulgast teabest, mis saabub välismaailmast. Ülemäärane tegevus ja tähelepanu puudumine on katse kaitsta end NS-i talumatu koormuse eest.

Täiendavad sümptomid

  • Raskused õppimisel tavalise intelligentsuse tasemega. Lapsel võib olla raskusi kirjutamise ja lugemisega. Kuid ta ei tajuta üksikuid tähti ja helisid ega oma seda oskust täielikult. Aritmeetika õppimise võimetus võib olla ennast rikkuv või sellega kaasnevad lugemis- ja kirjutamisprobleemid.
  • Sidehäired. ADHD-ga laps võib olla kaaslastele ja tundmatutele täiskasvanutele obsessiiv. Ta võib olla liiga emotsionaalne või isegi agressiivne, mis raskendab suhtlemist ja sõbralike kontaktide loomist.
  • Emotsionaalse arengu lagunemine. Laps käitub liiga kummaliselt ja emotsionaalselt. Ta ei talu kriitikat, ebaõnnestumist, käitub tasakaalustamata, "lapsik." On tõestatud, et ADHD-s on emotsionaalses arengus 30%. Näiteks käitub 10-aastane laps nagu 7-aastane laps, kuigi ta ei ole intellektuaalselt arenenud, kui tema eakaaslased.
  • Negatiivne enesehinnang. Laps kuuleb päevas palju kommentaare. Kui samal ajal võrreldakse teda ka eakaaslastega: „Vaata, kui hästi Masha käitub!” See raskendab olukorda. Kriitika ja väited veenavad last, et ta on halvem kui teised, halb, loll, rahutu. See muudab lapse õnnetuks, eraldunud, agressiivseks ja vihkab teisi.
Tähelepanu puuduliku häire ilmingud on seotud asjaoluga, et lapse närvisüsteem on liiga haavatav. Ta ei suuda võistelda suurest hulgast teabest, mis saabub välismaailmast. Ülemäärane tegevus ja tähelepanu puudumine on katse kaitsta end NS-i talumatu koormuse eest.

ADHD-ga laste positiivsed omadused

  • Aktiivne, aktiivne;
  • Lihtsalt loe vestluspartneri meeleolu;
  • Valmis enda ohverdamiseks neile, keda nad tahavad;
  • Ei ole ausus, ei suuda hirmutada;
  • Hirmuta, nad ei ole omapärane enamiku laste hirmude suhtes.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, diagnoos

Tähelepanu puudutava hüperaktiivsuse häire diagnoos võib hõlmata mitmeid etappe:

  1. Teabe kogumine - intervjuud lapsega, vestlus vanematega, diagnostilised küsimustikud.
  2. Neuropsühholoogiline uuring.
  3. Pediaatri nõustamine.
Reeglina diagnoosib neuroloog või psühhiaatri vestlus lapsega, analüüsides teavet vanematelt, õpetajatelt ja õpetajatelt.
  1. Teabe kogumine
Spetsialist saab suurema osa teabest, rääkides lapsega ja jälgides tema käitumist. Laste puhul toimub vestlus suuliselt. Noorukitega töötades võib arst paluda teil täita testile sarnane küsimustiku vorm. Lisage pilt, mis aitab vanematelt ja õpetajatelt saadud teavet.

Diagnostiline küsimustik on nimekiri küsimustest, mille eesmärk on koguda maksimaalset teavet lapse käitumise ja vaimse seisundi kohta. Tavaliselt on see vastusevariandiga test. ADHD avastamiseks kasutatakse:

  • ADHD diagnostika küsimustik Vanderbilt teismelistele. Vanematele, õpetajatele on olemas versioonid.
  • Vanemate sümptomaatiline küsimustik ADHD ilmingute jaoks;
  • Koostab struktureeritud küsimustiku.
Vastavalt haiguste rahvusvahelisele klassifikatsioonile ICD-10 tehakse lapse tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire diagnoosimisel, kui avastatakse järgmised sümptomid:
  • Kohandamise rikkumine. Seda väljendab selle vanuse normaalsed ebakõlad;
  • Tähelepanu häirimine, kui laps ei saa oma tähelepanu ühele teemale keskenduda;
  • Impulsiivsus ja hüperaktiivsus;
  • Esimeste sümptomite teke 7-aastaselt;
  • Kohanemise rikkumine ilmneb erinevates olukordades (lasteaias, koolis, kodus) ja lapse intellektuaalne areng on sobiv vanus;
  • Need sümptomid püsivad 6 kuud või kauem.
Arstil on õigus diagnoosida "tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire", kui lapsel on vähemalt 6 sümptomit, mis on vähemalt kuus kuud või vähemalt kuus kuud, kui vähemalt kuus sümptomit on impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Need märgid ilmuvad pidevalt, mitte aeg-ajalt. Nad on nii väljendunud, et need mõjutavad lapse õppimist ja igapäevast tegevust.

Tähelepanu märgid

  • Ei pööra tähelepanu detailidele. Töö lubab suure hulga vigu hooletuse ja kerguse tõttu.
  • Lihtsalt häiritud.
  • Raskustes keskendub tähelepanu mängimisel ja ülesannete täitmisel.
  • Ta ei kuula talle adresseeritud kõnet.
  • Ei saa tööd lõpetada, teha kodutööd. Ei saa juhiseid järgida.
  • Tal on raskusi iseseisva töö tegemisega. Vajab täiskasvanu juhendamist ja järelevalvet.
  • Kestab vaimset stressi nõudvaid ülesandeid: kodutöö, õpetaja või psühholoogi ülesanded. Väldib sellist tööd erinevatel aegadel, näitab rahulolematust.
  • Sageli kaob asjad.
  • Igapäevases tegevuses on unustamatus ja puudumine.

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, ravi

Ravimiravi ADHD-le

Ravimid, mis on ette nähtud individuaalseteks näidustusteks ainult siis, kui lapse käitumist ei ole võimalik ilma nendeta parandada.

Füsioteraapia ja massaaž ADHD jaoks

Tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire lapsel, käitumise korrigeerimine

BOS-ravi (biofeedback meetod)

BOS-ravi on kaasaegne ravimeetod, mis normaliseerib aju bioelektrilist aktiivsust, kõrvaldades ADHD põhjuse. Seda kasutatakse tõhusalt sündroomi raviks rohkem kui 40 aastat.

Inimese aju tekitab elektrilisi impulsse. Need eraldatakse sõltuvalt võnkumiste sagedusest sekundis ja võnkumiste amplituudist. Peamised neist on: alfa, beeta, gamma, delta ja teeta lained. ADHD-ga väheneb beeta-laine aktiivsus (beeta-rütm), mis on seotud tähelepanu keskendumisega, mälu, infotöötlusega. Samal ajal suureneb teta lainete aktiivsus (teta rütm), mis viitavad emotsionaalsele stressile, väsimusele, agressiivsusele ja ebastabiilsusele. On olemas versioon, et teeta rütm aitab kaasa teabe kiirele omastamisele ja loomingulise potentsiaali arengule.

BOS-ravi ülesanne on normaliseerida aju bioelektrilised võnkumised - stimuleerida beeta rütmi ja vähendada teeta rütmi normaalseks. Selleks kasutatakse spetsiaalselt välja töötatud tarkvara ja riistvara kompleksi BOS-LAB.
Andurid on fikseeritud lapse keha teatud kohtadele. Monitoril näeb laps, kuidas tema biorütmid käituvad ja püüavad neid meelevaldselt muuta. Ka biorütmid muutuvad arvutiharjutuste täitmise ajal. Kui ülesanne on tehtud õigesti, kuuleb helisignaal või ilmub pilt, mis on tagasiside element. Protseduur on valutu, huvitav ja laps hästi talutav.
Protseduuri mõju - suurem tähelepanu, vähendatud impulsiivsus ja hüperaktiivsus. Parandab jõudlust ja suhteid teistega.

Kursus koosneb 15-25 seansist. Edu on märgatav pärast 3-4 protseduuri. Ravi efektiivsus on 95%. Toime püsib pikka aega, vähemalt 10 aastat. Mõnel patsiendil kõrvaldab BFB-ravi täielikult haiguse ilmingud. Ei ole kõrvaltoimeid.

Psühhoterapeutilised meetodid

Psühhoteraapia efektiivsus on märkimisväärne, kuid edasiminekuks võib kuluda 2 kuud kuni mitu aastat. Tulemust saab parandada, kombineerides erinevaid psühhoterapeutilisi meetodeid, vanemate ja õpetajate pedagoogilisi meetmeid, füsioterapeutilisi meetodeid ja igapäevase raviskeemi järgimist.

  1. Kognitiivsed käitumismeetodid
Laps psühholoogi juhendamisel ja seejärel iseseisvalt moodustab erinevaid käitumismudeleid. Nende tulevikus valida kõige konstruktiivsem, "õige". Paralleelselt aitab psühholoog lapsel mõista oma sisemist maailma, emotsioone ja soove.
Klassid peetakse vestluse või mängu vormis, kus lapsele pakutakse erinevaid rolle - üliõpilane, ostja, sõber või vastane. Lapsed mängivad olukorda. Seejärel palutakse lapsel kindlaks teha, mida iga osaleja tunneb. Kas ta tegi seda õigesti?
  • Viha juhtimise oskused ja emotsioonide väljendamine vastuvõetavas vormis. Mida sa tunned? Mida sa tahad? Nüüd ütle see viisakalt. Mida me saame teha?
  • Konstruktiivne konfliktide lahendamine. Laps on õpetatud läbirääkimisi pidama, kompromissi otsima, vältima tülisid või jätma neid tsiviliseeritud viisil. (Ära soovi jagada - pakkuda uut mänguasi. Te ei võta mängu - mõtle huvitav õppetund ja paku seda teistele). Oluline on õpetada last rääkima rahulikult, kuulama vestluspartnerit, selgelt väljendama, mida ta tahab.
  • Piisavad viisid õpetaja ja eakaaslastega suhtlemiseks. Reeglina teab laps käitumise reegleid, kuid ei järgi neid impulsiivsuse tõttu. Mängu psühholoogi juhendamisel parandab laps suhtlemisoskust.
  • Õiged käitumismeetodid avalikes kohtades - lasteaias, klassiruumis, kaupluses, arsti juures jne. õppinud "teatrina".
Meetodi tõhusus on märkimisväärne. Tulemus kuvatakse 2-4 kuu jooksul.
  1. Mänguteraapia
Lapsele meeldiva mängu vormis moodustub sihikindlus ja tähelepanelikkus, õppides kontrollima hüperaktiivsust ja kõrgendatud emotsionaalsust.
Psühholoog valib individuaalselt mänge, mis põhinevad ADHD sümptomitel. Siiski võib ta oma eeskirju muuta, kui laps on liiga lihtne või raske.
Alguses viiakse mängu teraapia läbi individuaalselt, siis võib see muutuda rühmaks või perekonnaks. Samuti võivad mängud olla „kodutöö“ või õpetaja poolt õppetundis viie minuti jooksul.
  • Mängud tähelepanu arendamisel. Leia 5 erinevust pildil. Määrake lõhn. Tuvastage objekt silmadega suletud. Rikutud telefon.
  • Mängud püsivuse arendamise ja tõkestamise vastu. Peida ja otsida. Vaikus. Sorteeri elemendid värvi / suuruse / kuju järgi.
  • Mängud motoorse tegevuse kontrollimiseks. Pallide viskamine antud tempos, mis järk-järgult suureneb. Siiami kaksikud, kui lapsed paaril, kes üksteist kallistavad talje, peavad täitma ülesanded - haarama oma käed, minema jooksma.
  • Mängud lihaste klambrite ja emotsionaalse stressi eemaldamiseks. Eesmärk on lapse füüsiline ja emotsionaalne lõõgastumine. “Humpty Dumpty” erinevate lihaste rühmade vahelduva lõõgastumise jaoks.
  • Mängud mälu arendamisel ja impulsiivsuse ületamisel. “Räägi!” Esitaja küsib lihtsaid küsimusi. Aga neile saab vastata alles pärast käsku „Räägi!”, Enne mida ta paar sekundit peatab.
  • Arvutimängud, mis arendavad samaaegselt sihikindlust, tähelepanu ja vaoshoitust.
  1. Kunstiravi
Ametikoht erinevate kunstiliikidega vähendab väsimust ja ärevust, leevendab negatiivseid emotsioone, parandab kohanemist, võimaldab teil mõista andeid ja tõsta teie lapse enesehinnangut. Aitab arendada sisekontrolli ja sihikindlust, parandab lapse ja vanema või psühholoogi vahelisi suhteid.

Lapse töö tulemuste tõlgendamisel saab psühholoog ülevaate oma sisemisest maailmast, vaimsetest konfliktidest ja probleemidest.

  • Joonistamine värviliste pliiatsite, sõrmevärvide või akvarelliga. Kasutatakse erineva suurusega paberilehti. Laps saab ise valida pildi või psühholoog võib soovitada teemat - "Koolis", "Minu perekond".
  • Liiva ravi. Vajalik on puhta, niisutatud liivaga liivakast ja mitmesugused vormid, sealhulgas inimkujud, sõidukid, majad jne. Laps ise otsustab, mida ta täpselt taasesitada tahab. Sageli võidab ta krundid, mis teda alateadlikult häirivad, kuid ta ei saa seda täiskasvanutele edasi anda.
  • Skulptuur savist või plastiliinist. Laps vormistab teatud teemal plastiliini kujukesed - naljakas loomad, mu sõber, mu lemmikloom. klassid aitavad kaasa peenmootori ja aju funktsioonide arengule.
  • Muusika kuulamine ja muusikariistade mängimine. Tüdrukute jaoks on soovitatav rütmiline tantsumuusika ja poiste - marsimuusika. Muusika eemaldab emotsionaalse stressi, suurendab sihikindlust ja tähelepanu.
Kunstiravi efektiivsus on keskmine. See on abimeetod. Võib kasutada kontakti loomiseks lapsega või puhkamiseks.
  1. Perearst ja töötamine õpetajatega.
Psühholoog teavitab täiskasvanuid ADHD-ga lapse arenguomadustest. Ta räägib tõhusatest töömeetoditest, lapse mõjutamise vormidest, kuidas luua hüvede ja sanktsioonide süsteem, kuidas teavitada last ülesannete täitmisest ja keelata. See võimaldab vähendada konfliktide arvu, muutes koolituse ja hariduse kõigile osalejatele lihtsamaks.
Lapsega töötades koostab psühholoog psühhokorrektsiooniprogrammi, mis on kavandatud mitu kuud. Esimesel istungil loob ta kontakti lapsega ja viib läbi diagnostikat, et teha kindlaks, kuidas on tähelepanuta, impulsiivsus ja agressiivsus väljendunud. Võttes arvesse individuaalseid iseärasusi, koostab ta parandusprogrammi, tutvustades järk-järgult erinevaid psühhoterapeutilisi meetodeid ja raskendades ülesandeid. Seetõttu ei tohiks vanemad pärast esimest koosolekut oodata suuri muutusi.

    Pedagoogilised meetmed

Vanemad ja õpetajad peavad ADHD-ga lastel arvestama aju tsüklilisusega. Keskmiselt võtab laps infolehe saamiseks aega 7–10 minutit, seejärel on vaja 3–7 minutit, et aju taastuks ja puhata. Seda funktsiooni tuleb kasutada õppeprotsessis, kodutöödes ja mis tahes muus tegevuses. Näiteks andke lapsele ülesanded, mis tal on aega 5-7 minuti pärast.

Õige vanemate kasvatamine on peamine viis ADHD sümptomitega toime tulla. See sõltub vanemate käitumisest, kas laps kasvab selle probleemi üle ja kui edukas see on täiskasvanueas.

Soovitused vanematele

  • Ole kannatlik, hoidke enesekontrolli. Vältige kriitikat. Lapse käitumise tunnused ei ole tema süü, mitte sinu süü. Solvangud ja füüsiline kuritarvitamine on vastuvõetamatud.
  • Suhtle lapsega selgesõnaliselt. Emotsioonide ilmingud näoilmetes ja häälel aitavad tema tähelepanu hoida. Samal põhjusel on oluline uurida lapse silmi.
  • Kasutage füüsilist kontakti. Hoidke kätt, insult, kallistage, kasutage lapsega suhtlemisel massaažielemente. See on rahustav ja aitab keskenduda.
  • Tagada ülesannete selge jälgimine. Lapsel ei ole piisavalt tahtejõudu, mida ta on alustanud, kiusatus lõpetada pooleldi. Teades, et täiskasvanu kontrollib ülesande täitmist, aitab ta töö lõpetada. Annab distsipliini ja enesekontrolli tulevikus.
  • Määrake lapsele ülesanded. Kui ta ei lahenda talle määratud ülesannet, siis järgmine kord seda lihtsustada. Kui eile ei olnud tal vaja kõiki mänguasju eemaldada, siis paluge täna ainult kuubikuid karpi kokku panna.
  • Anna lapsele lühikeste juhiste vormis ülesanne. Andke korraga üks ülesanne: “Pintsli hambaid”. Kui see on lõpetatud, küsi pesu.
  • Võta iga tegevuse vahele mitu minutit. Kogutud mänguasjad, puhanud 5 minutit, läksid pesema.
  • Ärge keelake lastel olla klassides füüsiline aktiivsus. Kui ta oma jalgu laineb, pöörab ta käes erinevaid esemeid, segab laua ümber, see parandab tema mõtlemisprotsessi. Kui piirate seda väikest aktiivsust, satuvad lapse aju stuporisse ja ei saa teavet tunda.
  • Kiitust iga edu eest. Tehke seda üks ja üks pere. Lapsel on madal enesehinnang. Ta kuuleb sageli, kui halb ta on. Seetõttu on tema jaoks ülimalt kiitust. See stimuleerib last distsiplineerima, paneb ülesannete täitmisel veelgi rohkem pingutusi ja püsivust. Noh, kui kiitus on visuaalne. Need võivad olla kiibid, märgid, kleebised, kaardid, mida laps saab päeva lõpus lugeda. Muutke aeg-ajalt hüvesid. Tasu võtmine on tõhus viis karistamiseks. Ta peab õigusrikkumist kohe järgima.
  • Olge oma nõudmistes järjekindel. Kui te ei saa televiisorit pikema aja jooksul vaadata, siis ärge tehke erandit, kui teil on külalisi või kui ema on väsinud.
  • Hoiatage last järgnevalt. Tal on raske katkestada huvitavaid tegevusi. Seetõttu hoiatage 5-10 minutit enne mängu lõppu, et ta varsti lõpetab mängimise ja kogub mänguasju.
  • Õppige planeerima. Koos koostage nimekiri ülesannetest, mida tuleb täna teha, ja seejärel ületada see, mis on tehtud.
  • Tehke igapäevane rutiin ja järgige seda. See õpetab last planeerima, eraldama oma aega ja nägema, mis on lähitulevikus. See arendab esikaelte tööd ja loob turvatunde.
  • Julgusta oma last spordi mängima. Eriti kasulik on võitluskunstid, ujumine, kergejõustik, jalgrattasõit. Nad juhivad lapse tegevust õigesse kasulikku kursust. Meeskonna sport (jalgpall, võrkpall) võib põhjustada raskusi. Traumaatiline sport (judo, poks) võib suurendada agressiivsuse taset.
  • Proovige erinevaid tegevusi. Mida rohkem te lapsele pakute, seda suurem on tõenäosus, et ta leiab oma hobi, mis aitab tal saada hoolikamaks ja tähelepanelikuks. See arendab oma enesehinnangut ja parandab suhteid eakaaslastega.
  • Kaitske teleri pikema vaatamise eest ja istuge arvutiga. Ligikaudne määr - 10 minutit iga eluaasta kohta. Nii et 6-aastane laps ei tohiks televiisorit vaadata rohkem kui tund.
Pidage meeles, et kui teie lapsel on diagnoositud tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsus, ei tähenda see, et ta on intellektuaalses arengus oma eakaaslastest maha jäänud. Diagnoos näitab ainult piiri normaalse ja ebanormaalse vahel. Vanemad peavad tegema rohkem jõupingutusi, näitama kasvatusele palju kannatlikkust ja enamikul juhtudel pärast 14 aastat kasvab laps seda riiki.

Sageli on ADHD-ga lastel kõrge IQ tase ja neid nimetatakse indigo lasteks. Kui laps sünnitab noorukieas midagi konkreetset, suunab ta kogu oma energia sellele ja viib selle täiuslikult. Kui see hobi muutub ametiks, siis on edu tagatud. Seda tõestab asjaolu, et enamik lapsepõlves suuri ärimehi ja tuntud teadlasi kannatasid tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häire all.

Loe Lähemalt Skisofreenia