Milliseid ühendusi teil on, kui kuulete fraasi "vaimne alaareng"? Ilmselt mitte väga meeldiv. Enamiku inimeste teadmised selle haiguse kohta põhinevad populaarsetel filmidel ja telesaadetel, kus tegelikkus on meelelahutuse ja teiste lugude tõttu sageli moonutatud. Raske vaimse alaarenguga patsiente meie tuttavas keskkonnas sageli ei täheldata - nad on ühiskonnast sagedamini eraldatud (kuigi Euroopas ja USAs on sellised inimesed ühiskonda integreeritud ja neid võib sageli leida igapäevaelus, mis mõnikord tekitab vale ettekujutuse väidetavalt suurema vaimse alaarengu levimusest) nendes riikides). Paljud meist seisavad vaimselt aeglustunud inimestega silmitsi ilma seda teadmata, sest selle haiguse kerge astmega on üsna raske eristada vaimselt aeglustunud ja tervet inimest.

Arsti seisukohast on vaimne alaareng haigus, mille peamine seisund on kas kaasasündinud või omandanud (alla 3-aastase lapse) luure vähenemise. Samal ajal väheneb peamiselt abstraktse mõtlemise võime (nimelt on see matemaatiliste võimete, loogika ja isegi loovuse alus). Samas ei kannata emotsionaalset sfääri praktiliselt - st. vaimse alaarenguga patsiendid tunnevad kaastunnet ja vaenulikkust, rõõmu ja kurbust, kurbust ja lõbusust, ehkki vaimupuudega inimeste emotsioonid ei ole nii mitmekülgsed ja keerulised kui normaalse intelligentsusega inimestel. On oluline märkida, et vaimne alaareng ei kipu edasi liikuma - see tähendab, et intellekti vähearenenud tase on stabiilne ja mõnikord tõuseb mõistus aja jooksul ka koolituse ja hariduse mõjul. See on üks tähtsamaid erinevusi dementsuse vaimse alaarengu puhul - seisund, mida iseloomustab vähenenud luure ja erinevate haiguste (insult, peavigastused, rasked infektsioonid, alkoholism ja narkomaania, raske vaimne haigus) ja vanaduse komplikatsioon. Dementsusega patsientide seisund halveneb aja jooksul.
Teine vaimse arengu aeglustumise nimi on oligofreenia (ladina "oligo" - veidi ja "frenos" - meeles).

Vaimse arengu aeglustumise põhjused

Vaimse alaarengu põhjuseid on üsna vähe, kõiki ei ole piisavalt uuritud. On tõestatud, et vaimse alaarengu korral on luure vähenemine tingitud orgaanilisest ajukahjustusest ja kahjuks ei ole alati võimalik kindlalt öelda, miks see kahju konkreetses patsiendis tekkis. Arvatakse, et vaimse arengu aeglustumise kõige levinumad põhjused on geneetiline eelsoodumus, samuti raseduse ajal ema keha mõjutavad kahjulikud tegurid, näiteks ravimid (mõned antibiootikumid, rasestumisvastased tabletid), alkohol ja ravimid, infektsioonid (eriti viiruslikud, punetised, gripp). Mõned haigused, mis naisel olid enne rasedust, võivad lapse vaimse alaarengu põhjustada. Need on infektsioonid (toksoplasmoos, süüfilis, hepatiit), diabeet, südamehaigus.

Oligofreenia põhjuseks võivad olla ka raseduse, Rh-konflikti, platsenta patoloogia tõsine toksilisatsioon. Vaimse arengu aeglustumise riskitegur on enneaegne, kiire kohaletoimetamine, sünnitrauma. Seetõttu peab arst enne raseduse planeerimist uurima iga naist ja lapse ootamisel peab ta olema eriti tähelepanelik tema tervisele.

Jah, ja see kehtib ka meeste kohta - on olemas uuringud, mis tõendavad, et alkoholi või narkootikumide pikaajaline kasutamine suurendab tõenäosust, et mees saab lapse oligofreenia isaks. Lisaks võivad lapse vaimse alaarengu riskiteguriks olla ka võimalike vanemate tööohud. Esiteks viitab see radioaktiivsele kiirgusele ja agressiivsetele keemilistele reaktiividele.

Vaimse alaarengu sümptomid

Nagu te juba aru saite, on vaimse alaarengu peamine sümptom intelligentsuse vähenemine. Sõltuvalt luure languse astmest on vaimne alaareng kerge, keskmise ja raske.

Kerge vaimse alaarenguga (teine ​​nimi - debility) on patsientide IQ 50-69. Väliselt ei erine need patsiendid praktiliselt tervetest inimestest. Tavaliselt on neil raskusi keskendumisvõime tõttu õppimisega. Samal ajal on nende mälu üsna hea. Sageli on kerge vaimse pidurdusega patsientidel käitumuslikud häired. Nad on sõltuvuses vanematest või õpetajatest, neid hirmutab maastiku muutumine. Mõnikord muutuvad need patsiendid tagasi (kuna nad ei tunne halvasti teiste inimeste emotsioone, seetõttu on neil raskusi suhtlemisega). Ja mõnikord püüavad nad vastupidi meelitada tähelepanu erinevate heledate tegudega, mis on tavaliselt absurdsed ja mõnikord antisotsiaalsed. Kerge vaimupeetusega patsientide soovitus võib neile meelitada kurjategijate esindajaid, siis saavad nad kas pettuse ohvriks, igasuguse mänguasja kurjategijate kätte. Peaaegu kõik selle rühma patsiendid on teadlikud oma erinevusest tervete inimestega ja püüavad oma haigust varjata.

Mõõduka vaimse alaarengu (või imbecility) korral on IQ 35-49. Sellised patsiendid on võimelised tundma kiindumust, eritama kiitust ja karistust, neid saab õpetada elementaarseid iseteeninduse oskusi ja mõnikord lugemist, kirjutamist, kõige lihtsamat konto. Kuid nad ei suuda elada iseseisvalt ja vajavad pidevat järelevalvet ja hooldust.

Raske vaimse alaarengu või idiootika vormi iseloomustab IQ alla 34. Need patsiendid on hariduseta, neil puudub kõne, nende liikumine on kohmakas ja sihikindel. Emotsioonid piirduvad rõõmu ja rahulolematuse lihtsaimate ilmingutega. Sellised patsiendid vajavad pidevat järelevalvet ja neid hoitakse asutustes.

IQ on oluline, kuid mitte ainus vaimse alaarengu kriteerium. Lisaks on juhtumeid, kus madala IQ-ga inimestel ei olnud vaimse alaarengu märke. Lisaks IQ-le hindab arst patsiendi igapäevaseid oskusi, üldist vaimset seisundit, sotsiaalse kohanemise taset, varasemaid haigusi. Ja ainult sümptomite kompleksi põhjal on võimalik teha vaimse alaarengu diagnoos.

Oligofreenia lapsepõlves, lapsekingades, võib avalduda lapse arengu edasilükkamisena, mida saab avastada lastearstiga õigeaegselt külastades. Koolieelsetes lasteasutustes on vaimse alaarenguga lapsel tavaliselt probleeme teiste laste kollektiiviga kohanemisega, tal on raske jälgida igapäevaseid raviskeeme ja õpetaja juhitud klassid on sellise lapse jaoks sageli liiga rasked. Koolis tuleks vanemaid hoiatada suure tähelepanuta ja rahutuse, väsimuse, halva käitumise ja akadeemilise jõudluse tõttu. On vaja säilitada kontakt õpetajatega, kes saavad vanematele kohe soovitada lapse psühho-neuroloogi või psühholoogiga ühendust võtta. Oligofreenia korral esineb sageli ka neuroloogilisi kõrvalekaldeid, jäsemete osalist paralüüsi, krampe, peavalu. Tavaliselt ei kajasta vanemad selliseid ilminguid ja põhjustavad neuropatoloogile kaebuse.

Vaimse alaarengu uurimine

Enamikku vaimse alaarengu juhtumeid on võimalik tuvastada juba varases eas. Geenilistest põhjustest tulenevat vaimset pidurdust võib tuvastada isegi raseduse ajal (näiteks Down'i tõbi). Selleks teostab sünnitusjärgne kliinik rasedate sõeluuringu varases staadiumis, mis võimaldab teha otsuse raseduse säilitamise või lõpetamise kohta. Emadushaiglas kasutatakse ka psüühikahäireid põhjustavate pärilike haiguste varajaseks diagnoosimiseks sõeluuringuid.

Mõned vaimse alaarengu vormid tulenevad teatud ensüümsüsteemi vähestest arengutest lapsel. Kõige tavalisem haigus selles rühmas on fenüülketonuuria. Sünnist alates ei erine fenüülketonuuriaga lapsed tervetest, kuid esimestel elukuudel on neile iseloomulik letargia, sagedane oksendamine, nahalööve, liigne higistamine ja ebameeldiva lõhnaga. Kui ravi algas enne 2-3 kuu vanust, on võimalik säilitada laste intellekt. Seetõttu on oluline jälgida lastearsti neonataalsuse ja varajase lapsepõlve perioodil.

Uurides oligofreenia kahtlusega last, planeerib lastearst konsultatsiooni neuroloogi, vere- ja uriinianalüüsidega, võib-olla entsefalogrammiga. Vanemate laste uurimine hõlmab psühholoogi, lapse psühhoneuroloogi või psühhiaatri nõustamist.

Õigeaegse ravi alustamisega on enamikul juhtudel võimalik saavutada lapse hea kohandumine järgneva iseseisva eluga. Kuid eneseravim ja enesediagnostika võivad põhjustada kohutavaid tagajärgi - aeg jääb vahele, mis on laste ravimisel nii kallis. Lisaks võib vaimse alaarengu varjus peita teisi haigusi - näiteks hüpotüreoidism, epilepsia, erinevad vaimsed haigused.

Alla 1-aastase lapse arengu areng nõuab tingimata spetsialistide tähelepanu - vähemalt lastearst ja neuroloog. Muidugi ei ole alati vaimne aeglustunud laps, kes areneb aeglasemalt kui tema eakaaslased. Uuringud näitavad, et umbes 10% lastest, kes on arengumaades oma eakaaslastest tõsiselt maha jäänud, ei olnud hiljem vaimse alaarenguga.

Vaimse alaarengu ravi

Tänapäeval on vaimse alaarengu raviks palju ravimeid ja kõige sobivamat ravimit saab valida ainult raviarst. Sõltuvalt haiguse põhjusest võib see olla joodipreparaadid või hormoonid (kui oligofreeniat põhjustab kilpnäärme haigus). Fenüülketonuuria puhul on piisav spetsiaalne toitumisskeem, mida lastearst määrab.

Sageli kasutavad arstid vaimse alaarengu korrigeerimiseks nootroopikat - tuntud Piracetam'i, samuti Aminalone'i, Encephabol'i, Pantogami. Nootroopsete ravimite kasutamise eesmärk on parandada aju kudede ainevahetusprotsesse. Samal eesmärgil vaimse alaarengu ravis kasutati aju normaalseks toimimiseks vajalikke vitamiine B ja aminohappeid (glutamiin- ja merevaikhape, tserebrolüsiin). Neid ravimeid müüakse ilma arsti retseptita, kuid spetsialist peaks määrama nende võtmise asjakohasuse.

Mõnikord on vaimse alaarenguga patsientidel käitumishäireid, siis võib psühhiaater võtta ravimi neuroleptikumide või rahustite rühma hulgast.

Vaimse alaarengu eduka ravi võti on keeruline toime, s.t. mitte ainult ravimite kasutamine, vaid ka individuaalne lähenemine koolitusele, klassid psühholoogide ja logopeedidega - kõik see on vajalik ühiskonna edukamaks kohanemiseks. Te peate järgima arsti poolt määratud ravimite annust ja uute sümptomite ilmnemisel tuleb kohe vastuvõtt. Näiteks võib nootroopiliste ravimite ravis tekkida ärrituvus ja peavalu, sel juhul peaksite pöörduma oma arsti poole, et otsustada, kas ravimit muuta või annust muuta.

Rahvameditsiinis kasutati nootroopsete ravimite asemel ravimtaimi, millel on närvisüsteemi aktiveeriv toime. See on ženšenn, Hiina lemongrass, aloe. Tuleb meeles pidada, et stimulantide kasutamine vaimse alaarengu korral võib tekitada psühhoosi ja käitumishäireid, mistõttu on enne traditsioonilise meditsiini kasutamist parem arstiga konsulteerida.

Sotsiaalne rehabilitatsioon on vaimse alaarenguga patsientide hoolduse oluline osa. Esiteks, rehabilitatsiooniprogrammide eesmärk on tagada kerge vaimse alaarenguga patsientide tööhõive. Selleks on olemas spetsiaalsed haridusasutused, kus on võimalik õppida vastavalt kohandatud õppekavale, ning seejärel omandada lihtsaid elukutseid, näiteks selliseid ehituse erialasid nagu maalikunstnik, krohvija, puusepp jne.

Kerge vaimse alaarengu õigeaegse ja nõuetekohase raviga on võimalik saavutada häid tulemusi - paljud kerge vaimse alaarenguga patsiendid on sõltumatud, omavad elukutset ja perekonda. Samal ajal, kui puuduvad nõuetekohased kasvatus-, rehabilitatsioonimeetmed ja arstiabi, muutuvad oligofreeniatootjad assotsiatsioonilisteks isikuteks - kuritarvitavad alkoholi, saavad kuritegeliku ajaloo osavõtjad ja võivad olla avalikud ohud. Mõõduka ja raske vaimse alaarengu puhul on selliste patsientide meditsiinilise ja sotsiaalhoolduse ülesanne pakkuda hooldust ja järelevalvet ning vajadusel jälgida tervist.

Vaimse alaarengu ennetamine

Vaimse alaarengu ennetamine põhineb tõsisel lähenemisviisil nende tervisele ja tulevaste põlvkondade tervisele. Enne raseduse planeerimist peaksid abikaasad olema nakatunud ja krooniliste haiguste kindlakstegemiseks soovitavalt spetsialistide poolt uuritud ning mõnikord on vaja geneetilist nõustamist. Rase naine peaks teadma vastutust oma sündimata lapse tervise eest. On vaja juhtida korrektset elustiili, vältida kahjulike tegurite mõju, regulaarselt käia sünnitusjärgsetes kliinikutes ja järgida rangelt günekoloogi soovitusi. Pärast lapse sündi peaksid vanemad võtma ühendust pediaatriga, et viia läbi kõik kavandatud uuringud. Kui kahtlustate lapse vaimse alaarengu, peate viivitamatult konsulteerima spetsialistiga ja alustama ravi. Mõned vanemad on psühhoneuroloogide ja psühhiaatritega seotud eelarvamuste halastuses ning püüavad vältida nende spetsialistide külastamist isegi siis, kui neil on tõsiseid näitajaid, põhjustades seega pöördumatut kahju oma lapse tervisele ja tulevikule. Õnneks on viimasel ajal olnud kalduvus suurendada elanikkonna meditsiinilist kirjaoskust ja sellised olukorrad on haruldased.

Sümptomid ja kerge vaimse arengu aeglustumine

Vaimne pidurdamine on eriline vaimne seisund, milles intellektuaalne areng piirdub kesknärvisüsteemi toimimise vähendatud tasemega. Enamikul juhtudel ilmneb probleem lapsepõlves. Aeglustatud laps saab areneda ainult niivõrd, kuivõrd see on piiratud. Kõige tavalisem kerge UO. See on kõige vähem ohtlik ja seda saab ravida õigeaegselt. Kerge vaimse alaarengu tunnused ja tunnused, on oluline teada kõikidele vanematele, nii et väikseim kahtlus võimalikult kiiresti arsti juurde minna.

Klassifikatsioon, vormid ja põhjused

PP on üks vaimse düsontogeneesi alamliike. See mõiste viitab kesknärvisüsteemi ja psüühika rikkumistele. Arstid eraldavad mitu kraadi:

Võib pärida erinevaid intellektuaalset arengut mõjutavaid haigusi. Siis võib vaimne alaareng ilmneda märkimisväärselt alles mõne aasta pärast.

Dementsus

Dementsuse all mõistetakse inimese aju orgaanilist kahjustust pärast sündi ja kesknärvisüsteemi täielikku arengut. Omandatud intellektuaalse tegevusega seotud probleemid on reeglina tõsisemad ja esindavad viivitamatult MA keskmist või rasket etappi. Mõnel dementsuse korral on aga vaimne alaareng kerge ja ei pruugi ilmneda nii palju. Isik võib omandada PP järgmistel põhjustel:

  • Ajukahjustus;
  • Meningiit või muud nakkushaigused;
  • Skisofreenia;
  • Epilepsia, insult.

Dementsus on sama kui oligofreenia. Erinevus on ainult algpõhjustes ja keskeas, kui haigust on võimalik tuvastada.

Sümptomaatika

Kerge vaimse pidurdamisega ei ületa lapse IQ 69 ühikut. Välised erinevused eakaaslastest on praktiliselt puuduvad. Enamikul juhtudel on probleem tunda õppimisel või suhtlemisel. Sellise mahajäämuse tunnuseks on küllaltki hea mälu ja teadlikkus oma seisundist. Praktiliselt püüavad kõik, kes kannatavad kerge UO-ga, oma probleemi varjata.

Sümptomid on alati samad. Erinevused erinevate kliiniliste juhtude vahel on minimaalsed. See võimaldab teil probleemi kiiresti tuvastada. Väikelaste vaimse alaarengu sümptomid on järgmised:

  • Areng toimub märgatava viivitusega, mis avaldub pikemates koolitustes peas hoidmisel, indekseerimisel, kõndimisel ja muudel motoorikatel;
  • Diagnoositakse emotsionaalse komponendi kujunemise viivitus, mis väljendub selles, et laps kogeb väga vähe emotsioone, mis ilmuvad vaid lühikest aega, ja samuti hakkab ta palju hiljem naeratama;
  • Pole mõistetav, kuidas mängida teatud mänguasjadega, sageli kasutab laps neid teatud viisil;
  • Sellised lapsed hakkavad rääkima alles kolme aasta pärast, kuigi neil on väga piiratud sõnavara ja kõne on kadunud;
  • Laps ei erista ennast ümbritsevatest inimestest ega saa ka oma mõtteid selgelt väljendada.

Vaimse alaarenguga vanemad lapsed paistavad teistest tugevamalt välja. Nende käitumine vastab nooremale vanusele, mis võimaldab kiiresti ära tunda SV olemasolu. Kasvamisel tekivad need lapsed uusi sümptomeid:

  • Rühmavõistlustel osalemise raskused;
  • On apaatia, ärrituvus, agressioon;
  • Mõistmise puudumine maatükkide rollimängudest, raskused ebareaalsete olukordade modelleerimisel elus;
  • Halb kontsentratsioon, mõtete segadus. Sellised lapsed eelistavad teha korduvaid tegevusi, mis ei nõua aju aktiivset tööd;
  • Madalad loomingulised võimed, fantaasia puudumine ja huumorimeel, lapsed ei näe vanasõnade, muinasjutte peidetud tähendust;
  • Probleemid pikkade fraaside täpse mälestamisega, sest nad kannatavad mälupiirangute all;
  • Lihtsad huvid, sealhulgas teleri vaatamine, muinasjutude lugemine, videomängud;
  • Hõlpsasti kellegi teise mõjutamine, nagu ka teiste inimeste jäljendamine.

Enamikul juhtudel on sümptomid samad, vaid mõned neist võivad puududa. Kerge PP, mis kestab täiskasvanu lapsepõlvest, on kõik sümptomid alles.

UO-ga patsienti ei võeta armeesse, neile ei anta juhiluba ja neid ei lubata avalikus teenistuses.

Diagnostika

Vaimse alaarengu esimesel kahtlusel on oluline pöörduda kohe arsti poole. Positiivse mõju saavutamiseks tuleb laste haigusi alustada võimalikult kiiresti. Karmistamisel väheneb oluliselt ravimite kasutamise olulise mõju tõenäosus.

Sellist haigust on iseseisvalt raske tuvastada, see tuleb määrata arsti ja eriuurimismeetodite abil. Kerge etapi vaimse pidurdamise diagnoosimine sisaldab mitmeid võimalusi lapse keha testimiseks:

  1. Vestlus lapsega (kui võimalik) ja tema vanematega, täpse pildi koostamine tema käitumisest ja vaimsest seisundist.
  2. Uurige meditsiinilisi andmeid lasteaias või koolis, samuti haiglates.
  3. Arengu nõuetele vastavuse tabelite rakendamine (väikelastele).
  4. Tehke spetsiaalseid teste intelligentsuse ja õppimisvõime testimiseks.
  5. Täiendav konsulteerimine vajadusel neuroloogi või lapse psühhoterapeutiga.
  6. Vere- ja uriinianalüüsid, EEG.

Pärast kõigi vajalike uuringute läbiviimist teeb arst lõpliku diagnoosi ja annab soovitusi, mis aitavad kiirendada lapse arengut. On väga oluline, et neid koheldaks äärmiselt tõsiselt, sest neil võib olla suur mõju lapse aju.

Diagnoosi saab igal ajal eemaldada, nõudes eriuuringut, mis tõestab taastumist.

Ravi

Vaimse alaarengu õige raviga on lapsed võimelised saavutama vajalikku autonoomiat ja elama täiselu. Sellise positiivse väljavaadega on üks tõsine puudus, mis väljendub suurenenud riskis, et sellistel inimestel on tagasihoidlik laps, ja oligofreenia määr võib olla suurem kui vanematel. Kuid see ei juhtu alati.

Narkomaania ravi

Õige ravi all mõeldakse probleemi lahendamiseks integreeritud lähenemisviisi. Täpsed kohtumised võivad anda ainult arstile. Kui UO on põhjustatud teistest haigustest, siis on esmatähtis nende kõrvaldamine, mille jaoks kasutatakse sobivaid ravimeid.

UO raviks kasutatakse mitut tüüpi ravimeid:

  1. Nootropics (Piracetam, Pantogam, Encephabol). Need võimaldavad parandada aju kudede ainevahetusprotsesse, mis aitab kaasa lapse intellektuaalse arengu kiirendamisele.
  2. B-grupi vitamiinid (glutamiinhape, tserebrolüsiin). Aju toimimise parandamine on sama, mis nootroopiliste ravimite kasutamisel, kuid sageli on mõlemad ravimitüübid ette nähtud.
  3. Neuroleptikumid või rahustid. Neid tuleb võtta ainult vaimsete häiretega ja vastuvõtu teostatavust määrab individuaalselt arst, samuti milliseid ravimeid tuleb osta.

Teised ravimid on ette nähtud harvadel juhtudel. Kuid nende fondide mõju ei ole piisav, sest Ravi lähenemisviis peaks hõlmama ka õiget elustiili.

PP-le on rangelt keelatud määrata ravimeid. Seda peaks tegema ainult kvalifitseeritud arst pärast uuringuid.

Folkravi

Paljude inimeste ebaharilikud ravimeetodid paistavad olevat atraktiivsemad, sest nad hakkavad neid kasutama, isegi ilma arsti poole pöördumata. Mitmed taimed võivad avaldada PP-ga lastele positiivset mõju:

Tuleb mõista, et mõnel juhul võivad sellised taimed põhjustada psühhoosi ja käitumisprobleeme, sest mõjutada otseselt psüühikat. Enne nende kasutamist soovitame konsulteerida arstiga, et vältida võimalikke negatiivseid tagajärgi.

Eriline eluviis

On äärmiselt oluline täiendada ravimite ravi erilise elustiiliga. See on UO-d põdevate inimeste ravimisel kõige olulisem komponent. Põhjalik kokkupuude võimaldab teil saavutada lapse IQ taseme tõusu 15 ühikuga, mis on päris hea tulemus.

Oluline on järgida järgmisi tingimusi:

  1. Osalege refleksoloogia kursustel, sealhulgas akupressuuril. See stimuleerib vereringet ja kõiki peamisi metaboolseid protsesse.
  2. Järgige õiget toitumist. Kvaliteetne toit, mis ei sisalda kahjulikke lisaaineid, parandab lapse tervist.
  3. Õigesti korja hobid. Regulaarsed jalutuskäigud, välimängud, füsioteraapia harjutused, lihtne sport, muusikariistade mängimine, suhtlemine eakaaslastega - see kõik mõjutab positiivselt üldist arengut.
  4. Osaleda enesearenduses. Vaimse ajapuudusega lapse jaoks on väga olulised intellektuaalsed mängud, mõistatused ja muud erinevad võimalused, et veeta aega huviga ja kasuga.
  5. Vaadake arsti, osalege erikursustel. Kõik lapsed, kes kannatavad UO-s, peavad regulaarselt pöörduma arsti juurde ja spetsiaalsetesse kursustesse, kus spetsialistid aitavad neil kiiremini areneda vastavalt erimeetodile.

Samavõrd oluline on kogu pere toetus. Vanemad peaksid julgustama oma lapse arengut ja kõik tuleb teha nii, et ta jääb alati oma eluga rahul ja õnnelikuks.

Kerge aeglustusega lapsed saavad teatava puude ja asjakohase tunnistuse, mis lihtsustab nende elu.

Koolituse tunnused

Vaimse alaarenguga lapsel on erivajadused. Ta ei sobi tavapärase kooli õppekavaga. Selliseid lapsi õpetatakse erikoolides, kus neile antakse vajalikud teadmised. Õpetajad rõhutavad elementaarseid asju, sotsiaalse kohanemise taset ja iseseisva elu oskusi. Pärast koolituse lõpetamist saavad lapsed ise otsuseid teha, teha seda, mis on vajalik, töötada täielikult. Viimase jaoks on spetsiaalsed õppetunnid, mille eesmärk on töötada, mille järel laps saab soovitud kutseala (maalikunstnik, torumees jne).

Elu PP-ga

Kerge vaimne alaareng ei ole nii halb, kui tundub. Selle diagnoosiga inimesed saavad elada elu ja see on täis ja rikas. Selleks peate õigeaegselt arsti poole pöörduma, et saaksid seda teha. Kui vanemad annavad lapsele mugavad arengutingimused, siis taastumine muutub üsna reaalseks.

Vaimne pidurdamine

LASTE HARIDUS JA KOOLITUS

VÄLJATÖÖTLEMISE VÄLJASTAMINE

INTELLIGENCE (MENTALLY RETARDED)

1. Vaimse alaarengu häirete karakteristikud

Vaimupuudega lapsed on lapsed, kes orgaanilise toime tulemusena

ajukahjustus on normaalse arengu rikkumine

vaimsed, eriti kõrgemad kognitiivsed protsessid (aktiivne t

verbaalse loogilise mõtlemise, kõne jms meelevaldne mälu.

Vaimselt aeglustunud, patoloogiliste tunnuste olemasolu emotsionaalses

sfäär: suurenenud erutuvus või vastupidi inertsus; raskusi

huvide kujunemine ja tegevuse sotsiaalne motivatsioon.

Paljudel vaimupuudega lastel on füüsiline areng vähenenud:

düsplaasia, kolju kuju deformatsioon ja jäsemete suurus, üldise rikkumine,

peen ja liigenduv motoorika, mootori tekke raskused

automaatika. v Mõiste "vaimne alaareng" hõlmab ka

selliseid vorme nagu "oligofreenia" ja "dementsus".

Oligofreenia (kreeka keeles. Olygos - väike, phren - mind) - erivorm

vaimse arengu tõttu erinevatel põhjustel:

patoloogiline pärilikkus, kromosoomi aberratsioonid (ladina keelest aberratio -

moonutamine, purustamine), looduslik patoloogia, keskse organismi kahjustused

närvisüsteem enne sünnitust või kõige varasemates etappides

Oligofreenia korral ei ole orgaaniline aju puudus progresseeruv

iseloomu. Pahatahtliku teguri tegevus on suures osas peatunud ja

laps on võimeline arenema, mis kuulub üldiste seaduste alla

psüühika moodustumine, kuid omab tüübist tulenevaid omadusi

kesknärvisüsteemi häired ja nende pikaajaline toime (mõiste

"Oligofreenia" võeti kasutusele XIX sajandil. Saksa psühhiaater E. Krepelin).

Dementsus (lat. Dementsus - hullumeelsus, dementsus) - püsiv nõrgenemine

kognitiivne tegevus, mis viib kriitilisuse vähenemiseni, nõrgeneb

mälu, emotsioonide lamedus. Dementsus on progressiivne, s.t.

haigusprotsessi progresseerumine on aeglane.

Lapsepõlves võib dementsus tuleneda orgaanilisest

ajuhaigused skisofreenias, epilepsia, põletikulised haigused

aju (meningoentsefaliit), ja ka ajukahjustuste (põrutus ja. t

Rahvusvahelise klassifikatsiooni (ICD-9) kohaselt on 3 kraadi

1. Võlgnevus - suhteliselt lihtne, madal psüühiline aeglustumine;

2. võimetus - sügav vaimne alaareng;

3. idiootsus - kõige raskem, sügav vaimne alaareng.

Vastavalt kaasaegsele rahvusvahelisele klassifikatsioonile (ICD-10), mis põhineb

psühhomeetrilised uuringud vaimne alaareng on jagatud neljaks

vormid: lihtne (IQ vahemikus 40-69), mõõdukas (IQ vahemikus 35-49),

raske (IQ 20-34), sügav (IQ alla 20).

Oligofreenia häire psühhopatoloogilist struktuuri iseloomustab

psüühika ja intellekti täielik ja hierarhiline areng. Struktuuri järgi

Kliinilist pilti iseloomustavad oligofreenia komplikatsioonid ja keerulised vormid.

Oligofreenia keerulised vormid on tingitud aju vähearenemise kombinatsioonist

kahju. Sellistel juhtudel kaasneb intellektuaalse defektiga

neurodünaamilised ja entsefalopaatilised häired. Võib esineda ka

vähem arenenud või kahjustatud kohalikku kortikaalset

funktsioonid, nagu kõne, gnoos, praktika, ruumilised t

lugemisoskused, lugemine, kirjutamine. See vorm esineb sageli lastega, kellel on

tserebraalsest halvatusest, samuti hüdrokefaalis elavatest lastest.

Kodumaise psühhiaatria puhul on olemas kolm etioloogilist rühma (näit

põhjus) vaimse alaarengu tegurid (G.E. Sukhareva, 1956).

Esimene rühm on vanemate generatiivsete rakkude alaväärsus,

vanemate pärilikud haigused, embrüogeneesi patoloogia.

Teine rühm on sünnieelse arengu patoloogia (mõju

infektsioonid, mürgistused, vigastused).

Kolmanda rühma - sünnijärgne trauma ja kesknärvisüsteemi postnataalsed kahjustused

Õige diagnoosi kindlaksmääramiseks tuleb määrata kolme suhe

sümptomite rühmad: düsontogeneetilised sündroomid (seotud düsfunktsiooniga

Kesknärvisüsteemi küpsemine), entsefalopaatilised sündroomid (seotud kesknärvisüsteemi kahjustusega) t

lokaliseerimine, sealhulgas minimaalsed düsfunktsioonid ja sündroomid,

peegeldavad keha sekundaarseid kaitsemehhanisme.

Vaimse alaarengu diagnoosimise kriteeriumid on 3: kliinilised

(orgaanilise ajukahjustuse olemasolu); psühholoogiline (püsiv

kognitiivsed häired); pedagoogiline (madal õppimisvõime).

Vaimse arengu halvenemise korral on peamine ja juhtiv kahjulik

tegurid on nõrk uudishimu (orientatsioon) ja aeglane

lapse õppimisvõime, s.o selle halb vastuvõtlikkus uue suhtes.

Need esmane kahjustused mõjutavad vaimselt aeglustunud inimeste arengut

laps esimesest elupäevast. Paljud lapsed on arenguga viivitanud

staatika ja liikumine ning sageli on viivitus väga oluline,

põnev mitte ainult kogu esimene, vaid ka teine ​​eluaasta. Täheldatud

huvi puudumine keskkonna vastu ja reaktsioonid välistele stiimulitele, üldine

patoloogiline inertsus (mis ei välista blaringut, ärevust jne).

lk.). Lastel ei ole emotsionaalset suhtlust täiskasvanutega;

reeglina “taaselustamise kompleks”. Tulevikus ei ole neil huvi.

mitte võrevoodi kohal peatatud mänguasjadele ega mänguasjadega seotud tegevustele,

täiskasvanu käes. Puudub õigeaegne üleminek

suhtlemine täiskasvanute ja lastega objektide ühiste tegevuste alusel

on olemas uus suhtlusvorm - märkide edastamine. Lapsed esimesel eluaastal

ärge eristage oma ja teisi täiskasvanuid. Ärge arendage meetmeid

objektid, ei ole arusaamist, mis mõjutab taju arengut,

selle ajaga tihedalt seotud. Seda tehes laps

õpib suunda oma kehast objektini, vahemaad omavahel ja

objekt, objektide omadused - suurus, mass, kuju. Kui puudub

haaramine on tingitud ka sellest, et lapsed ei moodusta visuaalset mootorit

Seega arusaamade areng vaimselt aeglustunud inimeste esimesel eluaastal

lapsed on äärmiselt hilja. See viivitus ei ole esmane.

rikkumise tagajärjel on see siiski nii oluline

mõjutab negatiivselt kõigi vaimsete protsesside edasist arengut.

Koolieelse perioodi alguses esineb mõningaid muutusi masteringis

mittespetsiifilised manipulatsioonid, mis avalduvad näiteks selles

laps tõmbab mänguasja suhu, kuid ta ei püüa seda uurida, ei täida seda

praktilised tegevused (see ei koputa seda peopesale jne).

Teema toiminguid ja subjekti tegevust spontaanselt õigel ajal

vaimupuudega laps ei ole moodustunud, huvi objektiivse maailma vastu

on väga madal, lühiajaline. Orientatsiooni tüüp "Mis see on?"

lapsed ei ilmu pikka aega. Ilma sihipäraste parandusmeetmeteta

3-4 aastat vanad lapsed ei valda mingeid konkreetseid laste tegevusi või

sotsiaalsed käitumisvormid.

Selle kategooria lastel on taju, mõtlemine ja kõne

spontaanne areng väga madalal tasemel.

Seega võime öelda, et koolieelses eas

erilise parandustööga aeglustunud laps läbib kaks olulist etappi

vaimne areng: sisuliste meetmete arendamine ja suhtlemise arendamine

teiste inimeste poolt. Sellel lapsel on vähe kontakte nii täiskasvanutega kui ka tema

eakaaslastega, ei saa ta rollimängu ega üheski liigeses

aktiivsus teiste inimestega. Kõik see peegeldub sotsiaalse kogunemisega

laste kogemused ja kõrgemate vaimse funktsiooni areng - mõtlemine, meelevaldne

mälu, kõne, kujutlusvõime, eneseteadvus, tahe.

Vaimse puudega lapse arengusuundumused on samasugused kui

tavaliselt areneb. Mõned rikkumised - mahajäämus.

sisulised tegevused, viivitus ja kõrvalekalded kõne ja. t

kognitiivsed protsessid - on olemuselt suures osas teisejärgulised. Koos

õigeaegne nõuetekohane hariduse korraldamine, võimalik, et varem

parandus- ja pedagoogilise mõju algus

lastel saab neid reguleerida ja isegi hoiatada.

Vaimse alaarengu põhjused, sümptomid ja ravi

Vaimne pidurdamine (PP) on orgaanilise olemuse psüühika, intellektuaalse ja käitumusliku sfääri rikkumine. See haigus esineb peamiselt koormatud pärilikkuse tõttu. Haigus on mitu kraadi, millest igaühte iseloomustavad spetsiifilised sümptomid ja nende raskusaste. Diagnoosi määrab psühhiaater ja psühholoog. Arstiabi ja psühholoogiline abi on ette nähtud.

Vaimne pidurdamine (oligofreenia) on püsiv ja pöördumatu orgaanilise genisi teke, mis on kaasasündinud ja omandatud (alla 3-aastased). Termin "oligofreenia" kasutati E. Krepelini poolt. Vaimse alaarengu tekkimisele ja arengule on palju põhjuseid. Kõige sagedamini esineb oligofreeniat geneetiliste häirete või pärilikkuse tõttu.

Vaimse arengu kõrvalekalle tekib kahjuliku mõju tõttu lootele raseduse, enneaegsuse ja ajukahjustuse korral. Selle haiguse esinemist soodustavateks teguriteks on lapse hüpoksia, alkoholi ja narkootikumide sõltuvus, Rh-konflikt ja emakasisene infektsioon. Oligofreenia algust mõjutab pedagoogiline hooletus (arenguhäired, mis on tingitud kasvatusest, koolitusest), lämbumine ja sünnitrauma.

Vaimse alaarengu peamine tunnus on see, et kognitiivse tegevuse ja psüühika vähearenemine. On märke kõne, mälu, mõtlemise, tähelepanu, taju ja emotsionaalse sfääri halvenemisest. Mõningatel juhtudel on täheldatud motoorseid patoloogiaid.

Vaimse häire iseloomustab kujutlusvõimelise mõtlemise, abstraktsiooni ja üldistumise võime vähenemine. Sellistel patsientidel valitseb konkreetne põhjendus. Puudub loogiline mõtlemine, mis mõjutab õppeprotsessi: lapsed ei valda grammatikareegleid, ei mõista aritmeetilisi ülesandeid, vaevalt tajuvad abstraktset skoori.

Patsientidel on vähenenud kontsentratsioon. Nad on lihtsalt segaduses, ei saa keskenduda ülesannete ja tegevuste elluviimisele. Mälu väheneb. Kõne on vähe, sõnavara on piiratud. Vestluses olevad patsiendid kasutavad lühikesi fraase ja lihtsaid lauseid. Teksti ehitamisel on vigu. Kõnes on defekte. Lugemisvõime sõltub oligofreenia astmest. Kui valgus on, on see olemas. Rasketel juhtudel ei saa patsiendid kirju lugeda või ära tunda, kuid ei mõista teksti tähendust. Lapsed hakkavad rääkima hiljem kui nende eakaaslased, nad ei tunne teisi hästi.

Kriitika teie tervisliku seisundi suhtes väheneb. Täheldatakse raskusi igapäevaelu lahendamisel. Olenevalt haiguse tõsidusest on probleeme enesehooldusega. Sellised patsiendid erinevad teistelt inimestelt. Nad teevad otsuseid kergesti. Oligofreeniaga inimeste füüsiline seisund erineb normist. Samuti on pärssitud patsientide emotsionaalne areng. Täheldatakse näoilmete ja tundete vaesumist. Meeleolu on ebastabiilne, s.t selle teravad tilgad. Mõnel juhul on olukord liialdatud, seega ka emotsioonide ebapiisavus.

Vaimse alaarengu tunnuseks on ka asjaolu, et patsientidel on arengupatoloogiad. On täheldatud erinevate vaimse funktsiooni ebavõrdsust ja motoorilist aktiivsust.

Sümptomite raskus sõltub vanusest. Enamasti on selle haiguse tunnused 6-7 aasta pärast selgelt nähtavad, st kui laps hakkab koolis õppima. Varases eas (1-3 aastat) on suurenenud ärrituvus. Patsiente jälgitakse isoleeritumalt ja huvipuudusest maailmas.

Kui terved lapsed hakkavad jäljendama täiskasvanute tegevust, siis vaimse alaarenguga inimesed mängivad endiselt, tuttades neile uute objektidega. Joonistamine, modelleerimine ja disain ei meelita patsiente ega liigu primitiivsel tasemel. Vaimse alaarenguga laste õpetamine põhitegevuseks võtab palju rohkem aega kui terved. Koolieelses vanuses on mälestus tahtmatu, st patsiendid säilitavad oma mälus ainult elavat ja ebatavalist teavet.

Kuidas liigitatakse vaimse alaarengu liigid ja astmed? Põhjused ja see, kas on võimalik ennetada vaimset aeglustumist

Vaimse haiguse - vaimse alaarengu - peamised tunnused on intellektuaalsete võimete, suhtlemise ja inimeste käitumise häired. Kõikide intellektuaalsete aeglustuste vormide uurimine kuulub sellise psühhiaatriaosa pädevusse nagu „Psühholoogia psüühikahäiretega inimestel”.

Haiguse esinemist määravad tegurid

Vaimse alaarengu klassifitseerimine psühholoogilise haiguse all esineb järgmistel juhtudel:

  • intellektuaalse aktiivsuse madala taseme juures, mis määratakse Eysencki skaalal;
  • inimese ühiskondlikus elus esinevate raskuste esinemisel, mis avaldub rohkem kui kolmes eluvaldkonnas.

Selle põhjal võib mõista, et vaimse arengu ja sotsiaalse desorientatsiooni madal tase on üksikisiku vaimse alaarengu peamised tunnused.

Vaimse alaarengu põhjus

Isiksuse ebapiisavast arengust tulenevad iseloomulikud vaimsed häired võivad tekkida isegi emakasisene arengu või raske sünnituse tagajärjel. Arengupeetuse tekkimine on võimalik lapse esimese eluea jooksul. Samuti sõltub vaimse haiguse tõenäosus vaimse alaarengu vormis inimese pärilikkusest.

Haiguse geneetilised põhjused

Erinevad muutused inimese geneetilises komplektis põhjustavad rohkem kui poole kõigist vaimse alaarengu patoloogiatest. Geneetilised mutatsioonid esinevad geenitasemel ja kromosoomitasemel. Üks kõige tavalisemaid inimese kromosoomimutatsiooni vorme on Down'i haigus. Daunism viitab vaimse alaarengu oligofreenilisele vormile.

Haiguse eksogeenne etioloogia

Üks haiguse eksogeenseid põhjuseid, mida arstid on registreerinud, on neuroinfektsioon. Haruldasemad haiguse ilmnemise põhjused on erinevad ajukahjustused ja keha tugev joobeseisund.

Vaimse alaarengu astmed

Vaimse arengu aeglustumine, nagu iga haigus või patoloogia, omab erinevaid kriteeriume, mille alusel haigus jaguneb tüüpide, kraadide ja vormide vahel. Vaimse alaarengu klassifitseerimine sõltub haiguse kulgemisastmest ja vormidest.

Vaimse alaarengu määr on jagatud:

  • lihtne, IQ tasemel vahemikus 50-69 punkti;
  • keskmise, IQ tasemega vahemikus 20–49 punkti;
  • raske, kusjuures IQ tase on alla 20 punkti.

IQ tase määrab patsiendi haiguste erineva astme olemasolu. Patsiendi arengutaseme indikaatori määramine toimub ülesannete täitmisel katsevormis. See on aga haiguse tõsiduse väga tingimuslik jaotus. Mõned maailma meditsiiniliidud pakuvad vaimse alaarengu astme laiemat jaotust. Ameerika psühhiaatrid ja psühhoterapeudid jagavad vaimse alaarengu viie raskusastmega. Haiguse Ameerika klassifikatsioon lisaks kolmele esitatud kraadile on veel üks piir ja sügav aste.

Vaimse alaarengu piirvorm hõlmab eelkõige laste vaimse alaarengut. See ei ole esialgu väga tõsine vaimne häire, mis on vahepealne seos inimese psüühika normaalse ja kahjustatud seisundi vahel. Arvatakse, et vaimne vaimne aeglustumine on hästi ravitav.

Haiguse sordid

Vaimse alaarengu liigid liigitatakse vastavalt haiguse raskusastmele ja jagatakse:

Vaimse alaarengu astmel, tüübil ja vormil on otsene seos. Näiteks on idiotsiale iseloomulik kerge vaimne alaareng. Idiootika ilmingud on: psüühika väike areng, võimetus mõelda laialdaselt, primitiivne mõtlemine jne. Kerge vaimne alaareng võib olla nii kaasasündinud kui ka omandatud inimese elu esimestel aastatel.

Idiootika ja imbetsionaalsus

Keskmine ja sügav haigusaste on kõige sagedamini väljendatud imbecility või idiocy. Vaimse alaarengu tüüpi iseloomustab vaimse alaarengu keskmine tase. See patoloogia jätab inimeselt võimaluse mõelda abstraktselt ja üldiselt. Idiootilise vormina väljendatud mõõduka vaimse alaarenguga patsiendid ei saa iseseisvalt teenida, on peaaegu võimatu neid õpetada.

Selline psüühikahäire, nagu oligofreenia, ilmneb kõigis vaimse alaarengu astmetes. Vaimne häire oligofreenia vormis on lihtne ja keeruline, mida komplitseerivad erinevad vaimsed häired.

Vaimse alaarengu peamised kliinilised vormid on:

  • Downi sündroom;
  • Alzheimeri tõbi;
  • Tserebraalne halvatus;
  • vesipea;
  • kretinism;
  • Tay - Sachsi haigus ja nii edasi.

See ei ole täielik loetelu vaimse alaarengu kõikidest kliinilistest ilmingutest, kuid kõige tavalisemaid tuleks kaaluda üksikasjalikumalt.

Daunism

Downi sündroom kui vaimse alaarengu kliiniline vorm esineb peaaegu 10% psüühikahäiretega patsientidest. Selle haiguse all kannatavad inimesed on väikesed, väike ümar pea, kitsad kaldus silmad, mistõttu mõni aeg tagasi nimetati Daunismiks mongolismiks. Tegelikult ei ole sellel välisel sarnasusel mingit alust, sest Down'i sündroomi kannatavad kõigi rahvuste ja rasside esindajad.

Vaimse pidurdamise hoiatus

Enamikku tõenäolistest vaimse vähearengu juhtudest saab kergesti diagnoosida raseduse ajal või lapse varases eas. Selleks viiakse läbi kõikide naiste kliinikute ja sünnitushaiglate eriuuringud.

Et vältida tulevase lapse haigestumist, peaks rase naine järgima tervislikku eluviisi, vältima stressiolukordi ja tegema õigeaegselt vajalikud uuringud.

Emad peaksid pärast sündi olema tähelepanelikud lapse tervise suhtes, jälgima hoolikalt kõiki pediaatrite soovitusi ja kahtlustama arenguhäireid viivitamatult spetsialistidega.

Hoolimata asjaolust, et paljud vaimse alaarengu vormid loetakse ravimatuteks, on tema psüühika korrektne korrigeerimine sellise patsiendi elus oluline. Varajane diagnoosimine, peretoetus, psühhiaatrite ja psühhoterapeutide vajalik abi ning sotsiaalne rehabilitatsioon võivad oluliselt muuta psüühikahäire diagnoosiga patsientide elukvaliteeti.

Vaimne pidurdamine

Vaimse alaarengu patogeneesi määrab kronogeenne tegur, s.t, samad tegurid, mis mõjutavad loote aju või lapsi selle moodustumise erinevatel etappidel, võivad viia erinevate muutusteni. Vaimse alaarengu sümptomid loote lüüasaamisega raseduse esimese nelja nädala jooksul peegeldavad kogu organismi arengu tõsiseid rikkumisi. Ohtude mõju nelja nädala kuni nelja raseduskuu jooksul, kui elundid ja kuded moodustuvad, võivad ilmneda mitte ainult aju patoloogias, vaid ka südames, seedetraktis ja teistes düsplaasias, samuti kudede düsplaasias (nt. - sidekoe defekt).

Ohtude mõju raseduse teisel poolel, kui ainult kesknärvisüsteem jätkab kasvu, ilmneb muutustest viimasel ajal arenevates aju struktuurides ja selle individuaalsete lõhede (eesmise, parietaalse) kohalikus arengus.

Raseduse viimastel nädalatel ja sünnil võivad hüpoksia, joobeseisundid ja ajukahjustused põhjustada ajukoore verejookse ajukoores ja subkortikaalsetes piirkondades. Need ohud ja ajukahjustus pärast sünnitust põhjustavad fokaalset orgaanilist kahju. Mida varem see juhtub, seda tõenäolisem on globaalsed vaimsed häired, millega kaasneb kogu vaimse arengu aeglustumine.

Vaimne pidurdumine on ebanormaalse lapse intelligentsusele iseloomulik, mitte ainult ja mitte niivõrd kvantitatiivne, vaid kvalitatiivne, mis näitab sellise lapse luure arenemise määra vähenemist.

Kerge vaimne alaareng (nõrkus)

Kõige vähem vaimne areng, kõige levinum vorm, on 75-90% kogu vaimupuudega elanikkonnast. Eeldatakse, et enamik haigustest on päritolust või perekonnast pärit. Selles grupis on märkimisväärse hulga vaimselt pidurdunud päriliku päritolu kinnitus selle kohta, et 36% neist üks või mõlemad vanemad on vaimses arengus maha jäänud. Mõningatel juhtudel põhjustab pärilik eelsoodumus eksogeensete väliste ohtude tekkimist. Neil lastel on rahuldav tähelepanu ja mälu ning nad on võimelised õppima paranduskooli programmi raames, mis põhineb konkreetselt visuaalsetel õpetamismeetoditel. Nad juhivad oskusteta oskusi ja töötavad iseseisvalt iseseisvalt regulaarse tootmise alal. Intellektuaalse rikke vahemik IQ = 50-69.

Peaaegu kõigi vaimse ilmingute vähearenemise tunnused

Sensatsiooni ja taju protsesside rikkumine. Tunnete ja arusaamade kujunemine toimub aeglaselt ja paljude tunnuste ja puudustega. See tuuma sümptom mõjutab kõiki vaimset arengut.

Lühikese aja jooksul kujutise esitamisel avastatakse visuaalse taju aeglus ja kitsenenud maht; Kitsendunud mahtu iseloomustab maastikule märgitud üksuste arv. Üheaegse (samaaegse arestimise) analüüsi asemel valitseb järjekindel, järjestikune. See raskendab orientatsiooni. Ära vaata objektide vahelisi seoseid ja seoseid. Nad ei erista nägude väljendust piltides, ei püüa valgust ja varju, ei mõista objektide perspektiivi ja väärtust, kuna pildid erinevad nende vahemaadest.

Tajumise diferentseerumise puudumine väljendub võimetuses eristada neid sarnaseid objekte, kui neid ära tunda: kass ei erine oravast ja kompass tajutakse kella. Samas grupis on ühendatud palju peeneid toone. Pildi individuaalsete märkide agnosia ilmneb. Neid on kergem omistada perekonna kategooriale kui liigile. Nende jaoks on isik, kes on sisenenud, lihtsalt onu, mitte postitaja või aednik. Ruutudeks on kolmnurgad ja rombused ning ristkülikud, kuna neil kõigil on nurgad.

Tajutuse mitteaktiivsust saab jälgida, kui puudub soov uurida, mõista pildi, mänguasi või muu objekti üksikasju ja kõiki omadusi. Näide: nad ei suuda ära tunda tuntud, vaid ümberpööratud pilte.

Objekti suuruse püsivuse tajumine selle eemaldamisel. Selline taju tunnusjoon muudab keerukaks objektide ruumilise paigutuse orientatsiooni. Keerulise taju rikkumine seisneb selles, et nad ei tunne piisavalt ruumi sügavust piltides.

Hoopis tavalisest halvem on kolmemõõtmeliste ja kontuuriga tehtud esemete tunne (puudutus); See tekitab raskusi tööjõu koolitamisel. Raskused keha orienteerumisel ruumis põhjustavad liikumiste halva koordineerimise. Liigendamata lihaste tunded leitakse, kui ebaõnnestunud katsed võrrelda esemeid kaalu ja käte vahel.

Helide eristamise areng areneb aeglaselt ja raskesti, mõjutades kõne teket, orienteerumist heliruumis (näiteks langenud objekt, kõneleja asukoht).

Sellised taju tunnused on koolituse ja hariduse käigus silutud ja kompenseeritud. Hõlbustab toimingute teostamist objektidega.

Arusaamise motiveeriva komponendi puudumine, s.t. isiklik suhe vaimselt aeglustunud, mõjutab tajumistegevust. Taju hõlmab inimese psüühika peamist omadust - erapooletust. Vaimupuudega motivatsioonide nõrkus väljendub selles, et tajumine ei erine põhimõtteliselt subjektist. Mitmekesisuse puudumine tegevuses viib tajumise primitiviseerumiseni. Seega takistavad need muutused visuaalses, kuulmises, kombatavas arusaamises piisava orientatsiooni teket keskkonnas ja kõige täiuslikumate ühenduste loomist reaalse maailma objektide vahel.

Tähelepanu häired. Mentaalselt aeglustunud tähelepanu kontsentratsioon on vähenenud, mis viib selle stabiilsuse vähenemiseni. See raskendab sihipärast kognitiivset tegevust ja on üks peamisi eeldusi vaimse tegevuse raskuste tekkeks. Sellega seoses ei saa pool vaimselt aeglustunud noortest koolilastest kasutada suulist õpet või ei mõjuta nende tootlikkust.

Neilt peetakse erakordset tähelepanu keeruliseks. Enesekontrollioskuste arendamine vaimupuudega lastel, lugedes ja kirjutades, mis sisaldas vigu, erineb tavaliste laste omadest. Teksti iseseisvalt kontrollimisel töötavad lapsed aeglaselt ja ei märka vigu. Laste õpetamine töö järkjärguliseks kontrollimiseks vähendab vigade arvu. Seega on tähelepanu häire funktsioon, mida tuleks õpetada.

Vähendades tähelepanu, mida avaldab asjaolu, et lapsed näevad ja ei näe, kuula ega kuule. Mis tahes objekti tundes näevad nad vähem eristavaid omadusi kui tavalised lapsed. See on üks põhjusi, mis takistavad nende orienteerumist väljaspool kodu, tundmatutes kohtades. Kui vaimse alaarengu põhjuseks on orgaaniliste ohtude mõju ülekaal, siis vaimse protsessi inertsist tulenevalt on objekti üksikasjades link. Seetõttu ei kata nad aktiivselt piisavalt materjali. Vaimse ajapuudusega inimeste tähelepanu ala kitsasus on seotud vaimse sünteesi raskusega.

Vaimupuudega lastel on sageli häiritud tähelepanu nihkumine, s.t. ühest tegevusest teise ülemineku häire. Oma tegevuses ilmneb end juba tuttavale ülesande lahendamisele või “libisemisele”. Neil on vähenenud võime levitada tähelepanu erinevate tegevuste vahel. Näiteks ei saa nad kohe teha kahte ülesannet: joonistada ja öelda luulet. Nende rikkumiste põhjused:

1. Närviprotsesside patoloogiline inertsus, nende liikuvuse rikkumine.

2. vaimsete protsesside ammendumine toimub tserebroosiga.

3. ebaõnnestunud kasvatus, mis ei moodustanud enesekontrolli ja kriitilisuse oskusi

4. Eesmise ajukoorme meediumipõhiste alade lüüasaamine.

Seega on vabatahtlik tähelepanu suunatud; see on ebastabiilne, kergesti ammenduv, mida iseloomustab suurenenud häirivus ja nõuab suuri pingutusi.

Mõttehäired on vaimselt aeglustunud inimeste esimene märk. Vaimse ajapuudusega mõtlemise vähearenemine sõltub asjaolust, et see on moodustatud ebapiisava sensoorse tunnetuse, kõnepuuduse ja piiratud praktilise tegevuse tingimustes.

Üldistumise taseme langus vaimselt aeglustunud inimeste hulgas on tingitud esemete otsese esindatuse otsustest, puhtalt konkreetsete seoste loomisest objektide vahel. Vaimselt aeglustunud mõtlevad konkreetselt, s.t. jääda individuaalsete visuaalsete kujutiste armu, ei suuda mõista nende taga peituvat ühist, hädavajalikku. Nad mäletavad pigem kui mediteerivad. Õppeainete klassifikatsioon seisneb selles, et nad ühendavad erinevaid teemasid - sülearvutit ja tabelit, sest mõlemad on kirjutamiseks vajalikud. Teemad rühmitatakse nende alusel väikeste atribuutide alusel. „Neljas liigne” meetod erineb sellest, et näiteks eraldavad nad kassi kitsest, kanast ja lehmast põhjusel, et see elab majas, mitte aitas.

Õpetussõnade ja metafooride tõlgendamisel puudub arusaam piltide üldistamisest ja üldistamisest. Ei ole selge, milline on vanasõna tähenduse ülekandmine teistesse olukordadesse. Ühe probleemi lahendamiseks ei ole mingit võimalust. Selle põhjuseks on üldistamise võimatus ja selle taga ning sünteesiga seotud analüüs. Õpetussõnad mõistetakse sõna otseses mõttes ja seega kaob nende üldine tähendus. Objektide võrdlemisel on vaimselt aeglustunud inimestel lihtsam leida erinevusi kui sarnasuste püüdmiseks. Õppimise protsessis väljendub üldistuste nõrkus eeskirjade ja üldiste mõistete halva assimileerimisega. Reeglite õppimine südamest, nad ei mõista nende tähendust ega tea, kuidas neid rakendada. Sellega seoses on eriti keeruline grammatika ja matemaatika uurimine - reeglite assimileerimist kõige enam vajavad teemad. Nad ei suuda vahendada objektide vahelisi objektiivseid sidemeid. See raskendab nende käitumist. Seega peegeldub nende eesmärk ja inimeste maailmad ning nende omavahelised suhted ebatäiuslikult.

Üldistamise moonutamist väljendatakse liialdatud vormis konkreetsete võlakirjade „lendamisel, tõmbamisel”. See peegeldab nähtuste juhuslikku külge, mille objektiivset sisu ei võeta arvesse. Kui suhtlemine domineerib mõtlemises, mis on elu suhetele ebapiisav, on see väljendunud emasculeeritud põhjendustes. Need ebatüüpilised vaimselt aeglustunud mõtlemishäired tekivad autistlike sümptomite tekkimisel (orgaanilise ajukahjustuse tagajärjel).

Vaimse aktiivsuse dünaamika rikkumine mõttetegevuse ja inertsuse näol.

Mõttevabastust, piisavate ja ebapiisavate lahenduste vaheldumist täheldatakse vaimse alaarengu atoonilise vormi erinevate variantidega (vt allpool). Samal ajal tekivad koos sobivate üldistustega konkreetsed situatsioonikombinatsioonid, mis asendavad loogilised ühendused valede kombinatsioonidega. See juhtub valuliku kõrgendatud meeleoluga, mis on kombineeritud tõsise tähelepanuga. Ühendused muutuvad kaootiliseks. Üks tõlgendatud vanasõna sõnadest võib põhjustada sellise ühenduste ahela, et see viib küsimuse algsest teemast kaugele. Võib esineda suurenenud reageerimisvõime, see tähendab tundlik reaktsioon mis tahes stiimulile, mis ei ole suunatud sellele. Tüüpiline sissejuhatus ülesannete konteksti on juhuslikud sõnad, mis tähistavad nende ees olevaid objekte.

Mõtlemise inertsus, raskused ühelt mõttelt teisele üleminekuks, s.t. viskoossus, mis väljendub põhjalikkuses ja liigses detailis. Paljud vaimupuudega inimesed näitavad intellektuaalsete protsesside aeglust, inertsust. Seega tekib aritmeetiliste probleemide lahendamisel stereotüüpiline mõtlemine uute probleemide lahendamise teel analoogia põhjal. Mõtlemise viskoossusega on vältimatud ka ebaloogilised hüpped; Paljude detailide pikaajaline kestus hüppab järsult järgmisele kohtuotsusele, siis jälle jääb see detailidesse kinni. Lahkuvad vastused on tüüpilised, jälgi-stiimul säilitab oma väärtuse, mõnikord isegi suurema tähtsuse kui tegelik.

Vaimupuudega inimestel puudub tegutsemise motiiv, mistõttu häiritakse mõtlemise motiveerivat (isiklikku) komponenti. Sellisel juhul muutub mõtlemine mitte ainult pinnaliseks ja mittetäielikuks, vaid ka enam käitumise regulaatoriks.

Mõtlemise mitmekesisus, s.t. kohtuotsuste käiku eri kanalites leidub mõnes vaimselt aeglustunud isikus, kes klassifikatsiooni teostamisel kasutab esemete omadusi või nende isiklikke maitseid ja hoiakuid; näiteks ühendavad nad kühvli, voodi, lusika, auto, lennuki, laeva, sest need on „raud“.

Kriitilise mõtlemise rikkumine (kontrolli puudumine oma tegude üle ja tehtud vigade parandamine) on vaimse ajapuudusega inimeste pidev tunnus, kes ei tea, kuidas mõttetööd hinnata, kaaluda kõiki plusse ja miinuseid. Kui nad täidavad ülesandeid, avastavad nad palju vigu esemete mõtlematu manipuleerimise, ükskõikse suhtumise tõttu oma vigadele.

Mõtlemise regulatiivse rolli nõrkus tuleneb asjaolust, et lapsed ei tea, kuidas kasutada juba õppinud vaimseid tegevusi. Pärast uue ülesande tutvustamist aktsepteeritakse neid kohe selle lahendamiseks, neil ei ole küsimusi, mis ennetavad meetmeid, ei ole soovituslikku etappi. Nad ei püüa oma mõtetes ette kujutada uue ülesande lahendamise kulgu, nad ei pea oma tegevust, nad ei näe tulemust ette. See on nn kriitilise mõtlemise defekt. Teisisõnu on mõtlemise regulatiivse funktsiooni nõrgenemine seotud „mittekriitilise” mõtlemisega. Vaimupuudega isikud ei kahtle just äsja tekkinud eelduste õigsuses, nad ei märka oma vigu. Nad ei saa isegi eeldada, et nende otsused võivad olla valed.

Seega on vaimselt aeglustunud inimeste mentaliteet konkreetne, piirdub otsese kogemusega, ebajärjekindlalt, stereotüüpselt ja mittekriitiliselt. Mõtlemise regulatiivne roll käitumises on ebapiisav.

Kõnehäired. Sageli (50%) on rumaluse, kõnepiirangutena paar sõna, keele-sidestatud (kõne organite deformeerumise tõttu - suulae), keele-sidumisvõime halvenenud kuulmise või hilja kõne arendamisega või seotud grammatismiga; snuffles, stuttering või kõne, ilma väljendusvõimeta.

Kerge vaimse alaarenguga viivitab kõne areng märkimisväärselt. Kuid kõne korrigeerimise aste sõltub koolitusest ja haridusest. Kõne motoorsed oskused ja helisignaali eristamine tekivad hiljem kui tavaliselt (3-4 aastat). Kõne vähearenemine võib olla tingitud aeglase kujunemisega ja ebastabiilsetest eristavatest tingimuslikest ühendustest kuulmisanalüsaatoris. Seetõttu ei erista laps pikka aega rääkivate inimeste kõnet ja ei suuda vastu võtta uusi sõnu ja fraase. Kõnehäireid, hoolimata kurtuse puudumisest, tajutakse ühel korral, vaid paar sõna paistavad silma ja erinevad.

Foneemilise kuulmise teke on sageli häiritud. Juba esile tõstetud ja tuttavad sõnad ei ole selgelt arusaadavad. Helid erinevad, eriti konsonandid. Lapsed ei erista foneeme kuulmisanalüsaatori arengu puuduste tõttu. Sellega seoses, kui nad hääldavad sõnu, asendatakse mõned helid teistega. See muudab ka õigekirja keeruliseks. Sõnade lõppu halva eristamise tõttu kannatab grammatiliste vormide omandamine. Õppeprotsessis moodustatakse kuulmisanalüsaatori tingimuslike ühenduste eristamine. Kuid liiga aeglane kõne moodustumine mõjutab laste üldist arengut. Samuti aeglustasid nad artikulaatori arengut - kogu suukaudse, kõri ja häällihaste liikumiskompleksi.

Vaimse ajapuudusega inimeste jaoks ilmuvad esimesed sõnad vaid 2-3 aasta jooksul, lühikesed ja agrammatilised laused ilmuvad 5–6 aasta jooksul. Nende sõnavara on väga halb. Nad peaaegu ei kasuta verge, omadussõnu ja ametiühinguid. Isegi õppinud leksikonis ei ole sõnade tähendused selged. Paljud sõnad ei ole mõisted, vaid sõnad-hüüdnimed. Üleminek mõiste arengule võtab palju aega ja väga raskusi.

Põhiklassides on iseloomulikud ühemärgilised laused, mis rikub lausete sõnade järjepidevust. Mõtte toonide väljendamiseks on väga raske valida sõnu. Koolieas on need sõnavormid, mida nad nägid juba 3-4 aastat. Terve lapse kõne (mõtlemisvahend) moodustub koolieelses eas; vaimupuudega õpilaste jaoks hakkab see õpib koolis saabumisel. Lapsed kasutavad sageli situatsioonikõnet, mis on mõistetav ainult neile, kes tunnevad juhtumi asjaolusid. Sõna ei kasutata täielikult sidevahendina. Sageli asendatakse indiviidid asesõnad, mis mitte ainult ei vajuta kõnet, vaid muudavad selle ka arusaamatuks.

Kesknärvisüsteemi jäikuse tõttu ei ole lastel, kes hakkavad rääkima, aega fraasi lõpuni välja tulla ja lõpetada sõnadega, mis ei vasta algusele. Halb foneemiline kuulmine, häälduse defektid ja raskused sõnade murdmisel helisid põhjustavad asjaolu, et peaaegu iga sõna on kirjutatud valesti. Visuaalse-ruumilise orientatsiooni rikkumine toob kaasa joone kadumise lugemisel ja kirjutamisel; tähed peegelduvad. Õppimise ajal silub need raskused järk-järgult. Kesknärvisüsteemi jääkide orgaaniliste kahjustuste korral võib suulise kirjutamise arendamisel tekkida ületamatu takistus.

Mäluhäired, nimelt otsemälu rikkumised, seisnevad selles, et nad õpivad kõike uut väga aeglaselt, alles pärast mitmeid kordusi, unustavad nad kiiresti, mida nad tajuvad ja mis kõige tähtsam, ei tea, kuidas neid teadmisi praktikas õigel ajal kasutada. Mälestusprotsessi aeglus ja nõrkus peegeldub selles, et keskkooli neljanda klassi programm on nendega võrdsustatud 7-8-aastase õpingute jooksul. Uue materjali, näiteks korrutustabeli assimileerimiseks on vaja palju rohkem kordusi kui terve.

MnN-i tegevuse dünaamika rikkumine väljendub selles, et algselt on hea mälestus asendatud reprodutseerimise rikkumisega ja seejärel toimub osaline reprodutseerimine. Põhjuseks võib olla emotsionaalne ebastabiilsus. Episoodiline unustamine ei ole haruldane. Peamine raskus on piktogrammide meetod - intellektuaalne operatsioon, et tõmmata joonisel ja mälestusõnas ühist. Vaimupuudega inimesed ei saa meelde jäetud sõna põhiomadusi eristada, nad tahavad kujutada kõiki detaile ja seetõttu ei lase neid joonisel ära võtta. Nagu sa õpid, muutub vahendatud mälestus paremaks. Vaimupuudega inimesed, kes mõistavad materjali halvasti, mäletavad paremini juhuslike kombinatsioonide esemete väliseid märke.

Mälu motiveeriva komponendi rikkumine on see, et isikliku suhte puudumisel ümbritseva maailmaga mäletavad nad ainult seda, mida nad vajalikuks peavad. Erinevalt normist reprodutseerivad nad lõpetatud toiminguid paremini mälust. Vaimupuudega inimesed ei suuda sihikindlalt meelde jätta ja meenutada. Püüdes meelde jätta, ei satu nad materjali sisusse, nii et nende tahtlik mälestamine põhjustab raskusi ja ei hõlma ülesannet. Nad ei tea, kuidas mälestusmaterjali meelde jätta, nad ei vali täpselt seda, mis on vajalik kõrvalasuvate kujutiste puhul. Mehaaniline mälu võib isegi olla hästi moodustunud. Seega on vaimse alaarenemisega tavaliselt muljetavaldavad ainult objektide välised märgid ning on raskusi sisemiste loogiliste ühenduste ja üldistatud suuliste selgituste tagasikutsumisega.

Tunnete häired Vaimupuudega laste tunded on ebaküpsed, ei ole piisavalt diferentseeritud: nende tunded on peened, nad saavad kogeda ainult rõõmu ja rahulolematust. Vaimupuudega inimesed erinevad oma tundete olemusest: mõned kogevad kõiki sündmusi pealiskaudselt, liikudes kiiresti ühest meeleolust teise. Teisi iseloomustab kogemuste suur inertsus, mis on seotud väikeste sündmustega.

Emotsioonid võivad olla ebapiisavad, ebaproportsionaalsed välismõjudega.

Nende isikliku ebaküpsuse ilming peegeldub egotsentriliste emotsioonide suurel mõjul väärtushinnangutele. Nad hindavad rõõmu. Emotsionaalne inerts on tihedalt seotud intellektuaalse inertsiga.

Tunnete intellektuaalse reguleerimise nõrkus leitakse asjaolust, et vaimupuudega lapsed ei korrigeeri oma tundeid vastavalt olukorrale. Viivitusega ja raskustega moodustuvad kõige kõrgemad vaimsed tunded: südametunnistus, kohusetund, vastutus, enesetundlikkus. Mõtte nõrkus pärsib kõrgemate tundete teket. Lisaks on vaimselt pidurdunud meeli ilmne valulikud ilmingud: mõnel neist on nõrgad kohad ärrituvusega, teised aga düsfooriaga.

Võimalikud häired. Vaimselt aeglustunud tahet iseloomustab initsiatiivi puudumine, võimetus oma tegevusi juhtida, võimetus tegutseda mõne kaugema eesmärgi kohaselt. Nad lükkavad kõige kiireloomulisemad küsimused edasi, näiteks riiete kiiret remonti. Vygotski sõnul on see viga oma käitumise omandamisel ja see on vaimse ajapuudega lapse kogu vähearengu peamine allikas. Tüüpilised on algatuse puudumine, algatuse puudumine, suutmatus ületada vähimatest takistustest, kiusatuste vastu seista. Kuid tavalise letargia ja algatusvõime puudumise tõttu on mõnikord võimalik näha piiramatut, vastupandamatut individuaalset soovi. Vaimupuudega laps ei ole sageli võimeline loobuma midagi otsest soovitud, isegi tähtsama ja atraktiivsema, aga ka kaugema huvides.

Vaimulikult aeglustunud on soovitatavad, tajuvad teiste inimeste nõuandeid. Neid on lihtne veenda, et solvata nõrk inimene või armastatud inimene, murda õiget asja. Koos sellega võivad nad näidata erakordset kangekaelsust, mõttetu vastuseisu ratsionaalsetele argumentidele, teha vastupidist sellele, mida nad on palunud.

Need tahte ilmingute kontrastid väljendavad indiviidi ebaküpsust. Üksikisiku ebaküpsus, arenematu enesekontroll ja praeguste välismõjude ratsionaalne töötlemine toovad kaasa impulsiivse primitiivse, otsese reaktsiooni välismõjudele. Laps haarab asja, mida ta meeldis, mõtlemata tagajärgedele.

Vaimse ajapuudusega iseseisvuse puudumine aastate jooksul, kuna elukogemuse kogunemine on vähem väljendunud. L. Vygotsky uskus, et hüpobulia ei tulene endast, vaid sellest, et see on sündroomi teise põhjusena või kõige rohkem seotud.

Seega iseloomustab vaimse alaarenguga inimeste meelevaldne aktiivsus nõrku impulsse, algatusvõimet, impulsiivsust, soovitavust ja kangekaelsust, sotsiaalsete motiivide nõrkust. Otsused tehakse lühise tüübi kohta. Tegevused ei ole piisavalt keskendunud, motiive ei ole.

Enesehinnangu kujunemine. Enesehinnang on üks olulisemaid isikliku arengu tegureid. Vaimse ajapuudusega inimeste enesehinnang moodustatakse teiste hinnangu, nende enda tegevuse ja oma tulemuste hindamise kaudu.

Positiivse hinnangu kokkupõrke korral perekonnas ja lasteaias negatiivse hinnangu korral muutub laps tundlikuks, takistuseks, pugnaciousiks. Need olukorrad muutuvad isiksuseomadusteks, kui see olukord pikka aega jätkub. Negatiivsed isiksuseomadused tekivad vastuseks lapse vajadusele vältida karmi afektiivseid kogemusi (mis on seotud enesekindluse kadumisega). Vaimse ajapuudusega lapse keskkoolis on ta moodustanud negatiivse enesehinnangu. Olukord on keeruline, kui isa ei varja oma ärritust ja ema võtab oma lapse üle.

Mõne vaimselt aeglustunud, kõrgendatud enesehinnangu võib kujuneda pseudo-kompenseerivaks vastuseks teiste madalale hindamisele. Ometi saavutavad enamik neist iseseisvust enesehoolduse valdkonnas (laps pestakse, riietatud, iseteenindav, meisterdab majapidamistöid). Hoolimata sellest, et nad õpivad käitumise normi, on nende roll ühiskonnas piiratud. Need hõlmavad ainult piiratud arvu avalikke funktsioone, mis on uues keskkonnas halvasti orienteeritud, mistõttu on neid raske kohandada ja muuta need ebakindlateks.

Psühhomotoorse alaareng on väljendunud liikumisharjumuste arengu aeglustumises, tootlikkuse ja järjestikuste liikumiste ebapiisava otstarbekuse, mootori rahutuse ja ärevuse osas. Liigutused on halvad, nurgad, mitte siledad (kineetiline apraxia). Eriti halvasti moodustuvad õhukesed ja täpsed liigutused, žestid ja näoilmed.

Kooli tulemused. Koolijõudluse valdkonnas esineb vaimselt aeglustunud inimeste hulgas suuri raskusi, eriti kui tekivad lugemis- ja kirjutamisvõimalused. Kuid see on õppimine, mis edendab oskuste arendamist ja kompensatsioonivõimaluste kindlakstegemist.

Oskuste omandamine. Soodsates tingimustes saab kergesti vaimupuudega teismeline omandada praktilisi oskusi nõudvaid elukutseid, s.t. kvalifitseerimata ja osaliselt kvalifitseeritud tööjõud (lukksepp, õmbleja). Maapiirkondades saavad kergesti aeglustunud inimesed raskusteta kohaneda.

Sotsiaalsete rollide täitmine - emotsionaalse ja sotsiaalse ebaküpsuse tõttu ei ole vaimupuudega inimesed võimelised lapsi kasvatama.

Niisiis ei võimalda vähendatud intelligentsus ja emotsionaalsed-tahtlikud tunnused neil massikooli programmi hallata. Need lapsed näitavad analüüsi ja sünteesi vähest arengut, foneetilise kuulmise ja analüüsi rikkumist. Somaatiline seisund on nõrgenenud. Liikuvus on halvenenud, huulte ja keele apaksia, avastus.

Vaimse alaarengu võib kombineerida autistlike sümptomitega, kõne arenguhäiretega, epilepsiahoogudega, käitumishäiretega. Sageli on täheldatud intellektuaalsete häirete kaasasündinud kombinatsiooni väärarengutega (ebaproportsionaalselt väikesed jäsemed, madal lihastoonus, selgroo kõverus, hüpogenitalism, deformeerunud hambad, mikro- või vesipea).

Loe Lähemalt Skisofreenia