Vaimset pidurdust (mida varem nimetati vaimseks pidurduseks) iseloomustab intellektuaalse tegevuse vähene areng.

Juhtimine on haridus, perekonna nõustamine ja sotsiaalne toetus.

Ainult luure vähenemise suuruse arvestamine (10) on ebapiisav. Klassifitseerimiseks tuleb arvesse võtta ka vajaliku toetuse taset, alustades kõigist tegevustest kuni püsiva kõrge taseme toetamiseni. See lähenemine keskendub inimese tugevatele ja nõrkadele külgedele, seostades neid keskkonna, perekonna ja ühiskonna ootuste ning meeleoluga.

Umbes 3% elanikkonnast on IQ 35 aastat.

Mis tahes punetiste vaktsiin saadakse kaasasündinud punetiste kõrvaldamisel. Tsütomegaloviiruse nakkuse vastane vaktsiin on veel väljatöötamisel.

Vaimne pidurdamine (vaimne alaareng)

Milliseid ühendusi teil on, kui kuulete fraasi "vaimne alaareng"? Ilmselt mitte väga meeldiv. Enamiku inimeste teadmised selle haiguse kohta põhinevad populaarsetel filmidel ja telesaadetel, kus tegelikkus on meelelahutuse ja teiste lugude tõttu sageli moonutatud. Raske vaimse alaarenguga patsiente meie tuttavas keskkonnas sageli ei täheldata - nad on ühiskonnast sagedamini eraldatud (kuigi Euroopas ja USAs on sellised inimesed ühiskonda integreeritud ja neid võib sageli leida igapäevaelus, mis mõnikord tekitab vale ettekujutuse väidetavalt suurema vaimse alaarengu levimusest) nendes riikides). Paljud meist seisavad vaimselt aeglustunud inimestega silmitsi ilma seda teadmata, sest selle haiguse kerge astmega on üsna raske eristada vaimselt aeglustunud ja tervet inimest.

Arsti seisukohast on vaimne alaareng haigus, mille peamine seisund on kas kaasasündinud või omandanud (alla 3-aastase lapse) luure vähenemise. Samal ajal väheneb peamiselt abstraktse mõtlemise võime (nimelt on see matemaatiliste võimete, loogika ja isegi loovuse alus). Samas ei kannata emotsionaalset sfääri praktiliselt - st. vaimse alaarenguga patsiendid tunnevad kaastunnet ja vaenulikkust, rõõmu ja kurbust, kurbust ja lõbusust, ehkki vaimupuudega inimeste emotsioonid ei ole nii mitmekülgsed ja keerulised kui normaalse intelligentsusega inimestel. On oluline märkida, et vaimne alaareng ei kipu edasi liikuma - see tähendab, et intellekti vähearenenud tase on stabiilne ja mõnikord tõuseb mõistus aja jooksul ka koolituse ja hariduse mõjul. See on üks tähtsamaid erinevusi dementsuse vaimse alaarengu puhul - seisund, mida iseloomustab vähenenud luure ja erinevate haiguste (insult, peavigastused, rasked infektsioonid, alkoholism ja narkomaania, raske vaimne haigus) ja vanaduse komplikatsioon. Dementsusega patsientide seisund halveneb aja jooksul.
Teine vaimse arengu aeglustumise nimi on oligofreenia (ladina "oligo" - veidi ja "frenos" - meeles).

Vaimse arengu aeglustumise põhjused

Vaimse alaarengu põhjuseid on üsna vähe, kõiki ei ole piisavalt uuritud. On tõestatud, et vaimse alaarengu korral on luure vähenemine tingitud orgaanilisest ajukahjustusest ja kahjuks ei ole alati võimalik kindlalt öelda, miks see kahju konkreetses patsiendis tekkis. Arvatakse, et vaimse arengu aeglustumise kõige levinumad põhjused on geneetiline eelsoodumus, samuti raseduse ajal ema keha mõjutavad kahjulikud tegurid, näiteks ravimid (mõned antibiootikumid, rasestumisvastased tabletid), alkohol ja ravimid, infektsioonid (eriti viiruslikud, punetised, gripp). Mõned haigused, mis naisel olid enne rasedust, võivad lapse vaimse alaarengu põhjustada. Need on infektsioonid (toksoplasmoos, süüfilis, hepatiit), diabeet, südamehaigus.

Oligofreenia põhjuseks võivad olla ka raseduse, Rh-konflikti, platsenta patoloogia tõsine toksilisatsioon. Vaimse arengu aeglustumise riskitegur on enneaegne, kiire kohaletoimetamine, sünnitrauma. Seetõttu peab arst enne raseduse planeerimist uurima iga naist ja lapse ootamisel peab ta olema eriti tähelepanelik tema tervisele.

Jah, ja see kehtib ka meeste kohta - on olemas uuringud, mis tõendavad, et alkoholi või narkootikumide pikaajaline kasutamine suurendab tõenäosust, et mees saab lapse oligofreenia isaks. Lisaks võivad lapse vaimse alaarengu riskiteguriks olla ka võimalike vanemate tööohud. Esiteks viitab see radioaktiivsele kiirgusele ja agressiivsetele keemilistele reaktiividele.

Vaimse alaarengu sümptomid

Nagu te juba aru saite, on vaimse alaarengu peamine sümptom intelligentsuse vähenemine. Sõltuvalt luure languse astmest on vaimne alaareng kerge, keskmise ja raske.

Kerge vaimse alaarenguga (teine ​​nimi - debility) on patsientide IQ 50-69. Väliselt ei erine need patsiendid praktiliselt tervetest inimestest. Tavaliselt on neil raskusi keskendumisvõime tõttu õppimisega. Samal ajal on nende mälu üsna hea. Sageli on kerge vaimse pidurdusega patsientidel käitumuslikud häired. Nad on sõltuvuses vanematest või õpetajatest, neid hirmutab maastiku muutumine. Mõnikord muutuvad need patsiendid tagasi (kuna nad ei tunne halvasti teiste inimeste emotsioone, seetõttu on neil raskusi suhtlemisega). Ja mõnikord püüavad nad vastupidi meelitada tähelepanu erinevate heledate tegudega, mis on tavaliselt absurdsed ja mõnikord antisotsiaalsed. Kerge vaimupeetusega patsientide soovitus võib neile meelitada kurjategijate esindajaid, siis saavad nad kas pettuse ohvriks, igasuguse mänguasja kurjategijate kätte. Peaaegu kõik selle rühma patsiendid on teadlikud oma erinevusest tervete inimestega ja püüavad oma haigust varjata.

Mõõduka vaimse alaarengu (või imbecility) korral on IQ 35-49. Sellised patsiendid on võimelised tundma kiindumust, eritama kiitust ja karistust, neid saab õpetada elementaarseid iseteeninduse oskusi ja mõnikord lugemist, kirjutamist, kõige lihtsamat konto. Kuid nad ei suuda elada iseseisvalt ja vajavad pidevat järelevalvet ja hooldust.

Raske vaimse alaarengu või idiootika vormi iseloomustab IQ alla 34. Need patsiendid on hariduseta, neil puudub kõne, nende liikumine on kohmakas ja sihikindel. Emotsioonid piirduvad rõõmu ja rahulolematuse lihtsaimate ilmingutega. Sellised patsiendid vajavad pidevat järelevalvet ja neid hoitakse asutustes.

IQ on oluline, kuid mitte ainus vaimse alaarengu kriteerium. Lisaks on juhtumeid, kus madala IQ-ga inimestel ei olnud vaimse alaarengu märke. Lisaks IQ-le hindab arst patsiendi igapäevaseid oskusi, üldist vaimset seisundit, sotsiaalse kohanemise taset, varasemaid haigusi. Ja ainult sümptomite kompleksi põhjal on võimalik teha vaimse alaarengu diagnoos.

Oligofreenia lapsepõlves, lapsekingades, võib avalduda lapse arengu edasilükkamisena, mida saab avastada lastearstiga õigeaegselt külastades. Koolieelsetes lasteasutustes on vaimse alaarenguga lapsel tavaliselt probleeme teiste laste kollektiiviga kohanemisega, tal on raske jälgida igapäevaseid raviskeeme ja õpetaja juhitud klassid on sellise lapse jaoks sageli liiga rasked. Koolis tuleks vanemaid hoiatada suure tähelepanuta ja rahutuse, väsimuse, halva käitumise ja akadeemilise jõudluse tõttu. On vaja säilitada kontakt õpetajatega, kes saavad vanematele kohe soovitada lapse psühho-neuroloogi või psühholoogiga ühendust võtta. Oligofreenia korral esineb sageli ka neuroloogilisi kõrvalekaldeid, jäsemete osalist paralüüsi, krampe, peavalu. Tavaliselt ei kajasta vanemad selliseid ilminguid ja põhjustavad neuropatoloogile kaebuse.

Vaimse alaarengu uurimine

Enamikku vaimse alaarengu juhtumeid on võimalik tuvastada juba varases eas. Geenilistest põhjustest tulenevat vaimset pidurdust võib tuvastada isegi raseduse ajal (näiteks Down'i tõbi). Selleks teostab sünnitusjärgne kliinik rasedate sõeluuringu varases staadiumis, mis võimaldab teha otsuse raseduse säilitamise või lõpetamise kohta. Emadushaiglas kasutatakse ka psüühikahäireid põhjustavate pärilike haiguste varajaseks diagnoosimiseks sõeluuringuid.

Mõned vaimse alaarengu vormid tulenevad teatud ensüümsüsteemi vähestest arengutest lapsel. Kõige tavalisem haigus selles rühmas on fenüülketonuuria. Sünnist alates ei erine fenüülketonuuriaga lapsed tervetest, kuid esimestel elukuudel on neile iseloomulik letargia, sagedane oksendamine, nahalööve, liigne higistamine ja ebameeldiva lõhnaga. Kui ravi algas enne 2-3 kuu vanust, on võimalik säilitada laste intellekt. Seetõttu on oluline jälgida lastearsti neonataalsuse ja varajase lapsepõlve perioodil.

Uurides oligofreenia kahtlusega last, planeerib lastearst konsultatsiooni neuroloogi, vere- ja uriinianalüüsidega, võib-olla entsefalogrammiga. Vanemate laste uurimine hõlmab psühholoogi, lapse psühhoneuroloogi või psühhiaatri nõustamist.

Õigeaegse ravi alustamisega on enamikul juhtudel võimalik saavutada lapse hea kohandumine järgneva iseseisva eluga. Kuid eneseravim ja enesediagnostika võivad põhjustada kohutavaid tagajärgi - aeg jääb vahele, mis on laste ravimisel nii kallis. Lisaks võib vaimse alaarengu varjus peita teisi haigusi - näiteks hüpotüreoidism, epilepsia, erinevad vaimsed haigused.

Alla 1-aastase lapse arengu areng nõuab tingimata spetsialistide tähelepanu - vähemalt lastearst ja neuroloog. Muidugi ei ole alati vaimne aeglustunud laps, kes areneb aeglasemalt kui tema eakaaslased. Uuringud näitavad, et umbes 10% lastest, kes on arengumaades oma eakaaslastest tõsiselt maha jäänud, ei olnud hiljem vaimse alaarenguga.

Vaimse alaarengu ravi

Tänapäeval on vaimse alaarengu raviks palju ravimeid ja kõige sobivamat ravimit saab valida ainult raviarst. Sõltuvalt haiguse põhjusest võib see olla joodipreparaadid või hormoonid (kui oligofreeniat põhjustab kilpnäärme haigus). Fenüülketonuuria puhul on piisav spetsiaalne toitumisskeem, mida lastearst määrab.

Sageli kasutavad arstid vaimse alaarengu korrigeerimiseks nootroopikat - tuntud Piracetam'i, samuti Aminalone'i, Encephabol'i, Pantogami. Nootroopsete ravimite kasutamise eesmärk on parandada aju kudede ainevahetusprotsesse. Samal eesmärgil vaimse alaarengu ravis kasutati aju normaalseks toimimiseks vajalikke vitamiine B ja aminohappeid (glutamiin- ja merevaikhape, tserebrolüsiin). Neid ravimeid müüakse ilma arsti retseptita, kuid spetsialist peaks määrama nende võtmise asjakohasuse.

Mõnikord on vaimse alaarenguga patsientidel käitumishäireid, siis võib psühhiaater võtta ravimi neuroleptikumide või rahustite rühma hulgast.

Vaimse alaarengu eduka ravi võti on keeruline toime, s.t. mitte ainult ravimite kasutamine, vaid ka individuaalne lähenemine koolitusele, klassid psühholoogide ja logopeedidega - kõik see on vajalik ühiskonna edukamaks kohanemiseks. Te peate järgima arsti poolt määratud ravimite annust ja uute sümptomite ilmnemisel tuleb kohe vastuvõtt. Näiteks võib nootroopiliste ravimite ravis tekkida ärrituvus ja peavalu, sel juhul peaksite pöörduma oma arsti poole, et otsustada, kas ravimit muuta või annust muuta.

Rahvameditsiinis kasutati nootroopsete ravimite asemel ravimtaimi, millel on närvisüsteemi aktiveeriv toime. See on ženšenn, Hiina lemongrass, aloe. Tuleb meeles pidada, et stimulantide kasutamine vaimse alaarengu korral võib tekitada psühhoosi ja käitumishäireid, mistõttu on enne traditsioonilise meditsiini kasutamist parem arstiga konsulteerida.

Sotsiaalne rehabilitatsioon on vaimse alaarenguga patsientide hoolduse oluline osa. Esiteks, rehabilitatsiooniprogrammide eesmärk on tagada kerge vaimse alaarenguga patsientide tööhõive. Selleks on olemas spetsiaalsed haridusasutused, kus on võimalik õppida vastavalt kohandatud õppekavale, ning seejärel omandada lihtsaid elukutseid, näiteks selliseid ehituse erialasid nagu maalikunstnik, krohvija, puusepp jne.

Kerge vaimse alaarengu õigeaegse ja nõuetekohase raviga on võimalik saavutada häid tulemusi - paljud kerge vaimse alaarenguga patsiendid on sõltumatud, omavad elukutset ja perekonda. Samal ajal, kui puuduvad nõuetekohased kasvatus-, rehabilitatsioonimeetmed ja arstiabi, muutuvad oligofreeniatootjad assotsiatsioonilisteks isikuteks - kuritarvitavad alkoholi, saavad kuritegeliku ajaloo osavõtjad ja võivad olla avalikud ohud. Mõõduka ja raske vaimse alaarengu puhul on selliste patsientide meditsiinilise ja sotsiaalhoolduse ülesanne pakkuda hooldust ja järelevalvet ning vajadusel jälgida tervist.

Vaimse alaarengu ennetamine

Vaimse alaarengu ennetamine põhineb tõsisel lähenemisviisil nende tervisele ja tulevaste põlvkondade tervisele. Enne raseduse planeerimist peaksid abikaasad olema nakatunud ja krooniliste haiguste kindlakstegemiseks soovitavalt spetsialistide poolt uuritud ning mõnikord on vaja geneetilist nõustamist. Rase naine peaks teadma vastutust oma sündimata lapse tervise eest. On vaja juhtida korrektset elustiili, vältida kahjulike tegurite mõju, regulaarselt käia sünnitusjärgsetes kliinikutes ja järgida rangelt günekoloogi soovitusi. Pärast lapse sündi peaksid vanemad võtma ühendust pediaatriga, et viia läbi kõik kavandatud uuringud. Kui kahtlustate lapse vaimse alaarengu, peate viivitamatult konsulteerima spetsialistiga ja alustama ravi. Mõned vanemad on psühhoneuroloogide ja psühhiaatritega seotud eelarvamuste halastuses ning püüavad vältida nende spetsialistide külastamist isegi siis, kui neil on tõsiseid näitajaid, põhjustades seega pöördumatut kahju oma lapse tervisele ja tulevikule. Õnneks on viimasel ajal olnud kalduvus suurendada elanikkonna meditsiinilist kirjaoskust ja sellised olukorrad on haruldased.

Kuidas määrata laste vaimse alaarengu sümptomeid?

Vaimne pidurdamine, mida nimetatakse ka oligofreeniaks, kaasneb mitmete geneetiliste haigustega, nagu Down'i sündroom, Rett, Prader-Willi, Williams, Angelman.

Seda võib täheldada ka lastel, kellel on puudulikud perekonnad, kes ei saanud esimestel eluaastatel tähelepanu ja teadmisi.

Lapse vaimse alaarengu esimesed sümptomid ilmnevad juba varases eas: laps jääb vaimse arengu eest oma eakaaslastest maha, temaga on raske kontakti luua, omandab ta aeglaselt oskusi või ei saa neid üldse.

Kuidas on Dandy Walkeri sündroom lastel? Lugege sellest meie artiklist.

Üldine teave vaimse alaarengu kohta

Vaimne aeglustumine on maailmas laialt levinud: erinevate hinnangute kohaselt on 1-3% planeedi elanikkonnast teataval määral haigust.

Kõige sagedamini esineb kerge vaimse alaarengu aste, mis moodustab 75–85% kõigist juhtudest, mõõdukad, rasked ja sügavad kraadid on palju vähem levinud.

Poisid on vaimupuudega inimesed kaks korda tavalisemad kui tüdrukutel.

Haigust on koolieelses eas raske tuvastada, sest intellekti seisundi määramise kriteeriumid ei sobi selle vanuseperioodi jaoks, kuid kui lapsel on tõsine vaimne aeglustus, võib esimesi märke näha juba varases eas.

Tavaliselt tuvastatakse patoloogia, kui laps saab kooli, kus selgub, et ta ei suuda programmi täielikult ära tunda. Mõnel juhul tuvastatakse hiljem kerged kraadid: noorukieas ja täiskasvanueas.

Parandustöö õigeaegse algusega saavad enamik selle patoloogiaga lapsi põhiteadmisi ja oskusi, mis on piisavad ühiskonna suhteliseks kohanemiseks.

Raske ja sügava vaimse alaarenguga lapsed on peaaegu võimelised oskusi omandama ja sõltuvad täielikult oma sugulastest.

Põhjused

Vaimse alaarengu peamised põhjused:

  1. Geneetilised häired. Kontseptsiooni toimumise hetkel võib tekkida spontaanne mutatsioon, mille tõenäosus suureneb, kui vanemad alkoholi kuritarvitavad, omavad uimastisõltuvust, geneetilisi kõrvalekaldeid, töötavad piirkondades, kus on vaja kiirgusega suhelda või mürgiste ainetega. Paljude geneetiliste häiretega kaasnevad kognitiivsete funktsioonide kõrvalekalded.
  2. Raseduse ajal tekkinud nakkushaigused, kaasa arvatud herpes, tsütomegaloviirus, punetised, gonorröa, süüfilis, leetrid, tuulerõuged. Need haigused võivad oluliselt mõjutada loote arengut ja häirida aju teket. Nendel juhtudel võib vaimse alaarengu kombineerida teiste häiretega, näiteks tserebraalse halvatusega.
  3. Keemiline või kiirgusdoos raseduse ajal. Samal ajal ei ole välistatud kokkupuude hilinemisega: naised, kes on saanud suure kiirgusdoosi, võivad sünnitada puuetega last, kuna kiirgus jääb kehasse pikka aega.
  4. Raske enneaegne sünd. Lapsed, kes on sündinud palju varem kui määratud aeg, kannatavad sageli mitmesuguste häirete, sealhulgas oligofreenia all. Enneaegne sündimine viib harva vaimse alaarengu mõõdukate ja raskete vormideni.
  5. Raske joodi puudus ema kehas. Jood mõjutab aju moodustumist, nii et ema peab raseduse ajal täielikult sööma.
  6. Erinevad rikkumised tiinuse ajal (Rh-konflikt, raske toksiktoos, hüpoksia ja teised). Aju on keha kõige haavatavam osa: isegi lühiajaline hapnikupuudus võib põhjustada korvamatuid muutusi.
  7. Sünnivigastused. Isegi ohutu raseduse korral on sünnituse ajal tüsistuste tekkimise oht, nii et rasedatel peaks kuulama raviarsti soovitusi: parem on keisrilõike, kui tal on märke, et sünnitada loomulikult, suurendades lapse tõsiste kõrvalekallete tõenäosust.
  8. Peavigastused ja neuroinfektsioonid esimestel elunädalatel. Neuroinfektsioonide hulka kuuluvad meningiit ja entsefaliit. Samuti võib vaimne alaareng viia abstsessidesse, aju ja teiste kahjustuste turse.
  9. Hydrocephalus. Selle haigusega lapsed peaksid läbima operatsiooni nii kiiresti kui võimalik, et see ei põhjustaks ajus tõsiseid häireid.
  10. Sotsiaal-pedagoogiline hooletus. Esineb äärmiselt düsfunktsionaalsetes peredes, kus vanematel on alkoholi või narkomaania. On ka juhtumeid, kus vanemad eirasid lapsi ilma igasuguste sõltuvusteta või eriti pilkasid neid: nad sidusid nad üles, lukustasid nad, keelasid rääkida, peksid neid. Tavaliselt on sellistel vanematel tõsiseid vaimseid kõrvalekaldeid.

Kui alla kuue- või seitsmeaastane laps ei valda vähemalt ühte keelt, ei saa ta ka tulevikus seda piisavalt hallata ja ei kohanda.

Klassifikatsioon

Vaimse alaarengu astet on neli:

  1. Lihtne Varem nimetati kerget kraadi kõlbluseks, kuid stigmatiseeriva värvi tõttu keeldus enamik meditsiinitöötajaid seda sõna kasutamast ja teised (imbekiil on mõõdukas oligofreenia, idiootika on sügav). IQ on sellel tasemel lastel 50-69. Intellektuaalne vanus on 9-12 aastat. See tähendab, et täiskasvanutel küpsevad lapsed sellel vanusetasemel.
  2. Mõõdukas. IQ on 35-49 aastat ja intellektuaalne vanus on 6-9 aastat. Mida kõrgem on IQ, seda rohkem võimalusi lapse õppimiseks ja kohanemiseks ühiskonnas.
  3. Raske IQ on 20-34 ja intellektuaalne vanus on 3-6 aastat. Selliste laste kohanemine on peaaegu võimatu, eriti kui IQ on madalamates piirides.
  4. Sügav IQ - vähem kui 20, intellektuaalne vanus - kuni 3 aastat. Kohanemine on võimatu, lapsed sõltuvad täielikult oma vanematest ja ei suuda täita isegi lihtsaid ülesandeid.

Varajase klassifikatsiooni hulka kuulusid ka piiripealne oligofreenia, kus IQ oli 68-85 punkti, kuid see versioon puudub kaasaegsemates raamatutes.

Kui lapsel on häire, mis muudab intellekti testimise raskeks (näiteks kurtus, pimedus), diagnoosivad arstid „muud vaimse alaarengu vormid”.

Millised on laste autismi põhjused? Lugege vastus kohe.

Sümptomid, tunnused ja omadused

Kuidas tuvastada lapse vaimne alaareng? Sümptomid on tihedalt seotud luure tasemega.

Haigus

Kui IQ on ülemistes piirides, on lapse patoloogiat juba varases eas raske ära tunda. Vanemad võivad tähele panna, et laps on hakanud hilja rääkima, ta ei mäleta numbreid, tähti, kuid neid hetki võib tähelepanuta jätta, sest see võib olla tavaline variant.

Kui laps läheb kooli, on alaväärsuse tunnused heledamad. Ta on oma eakaaslastest maha jäänud, tal on raske õppida, kuidas kirjutada ja lugeda.

Vene keele reeglid antakse talle ka raskustes ning matemaatika muutub eriti keeruliseks teemaks. Võimalus abstraktsete mõistetega tegutseda ei arene või väljendub äärmiselt ühtlaselt ja nõrgalt.

Looduses valitseb kas hea olemus ja sõbralikkus, sageli ülemäärane või agressiivne, ärrituvus ja ebakindlus.

Noorukitel ja noorukitel on täheldatud suurenenud iha masturbatsiooniks.

Nad võivad kergesti langeda teiste mõjuvõimu, et nad saaksid muutuda assotsieeruvateks, kuritegudeks neile, kes neid juhivad, ning kalduvad haiguste sõltuvusse (narkomaania, alkoholism, hasartmängud ja teised).

Kõne on aeglane, sõnavara on väike, lapsele on äärmiselt raske lugeda lugenud teavet. Kuid primitiivsetel igapäevaeladel ei ole lastel raskusi, mistõttu on kohanemisprognoos tavaliselt positiivne.

Imbecile

Nii nagu kerge kraadi korral, ei saa seda tüüpi vaimset pidurdamist alati varases eas kindlaks teha.

Kui lapsel on tõsine vaimne aeglustus, võivad vanemad täheldada rikkumisi isegi lapsekingades: laps on apaatiline, vähem kui tema eakaaslased, on huvitatud mänguasjadest või ei huvita neid üldse, hilja hakkab lööma ja möirgama.

Esimesel elukuudel ei pruugi täiskasvanutega kokku puutuda emotsionaalset reaktsiooni, mis on lastele iseloomulik.

Imetamine lastel on kerge, nende näod on külmunud ja nad vilguvad harvemini. Sellele liigile lisanduvad sageli muud häired: deformatsioonid, siseorganite vähene areng.

Liigutuste koordineerimisel on probleeme. Lapsed on passiivsed, nende liikumised on vaoshoitud, jäik, nurk. Peenmootori oskused on halvenenud, seetõttu on väikeste esemetega manipuleerimine raske või võimatu.

Lapsed on initsiatiivsed, neil on vähe huvi välismaailma vastu, süüa palju, hakata varakult masturbeerima, nende silmapiirid on äärmiselt piiratud.

Kognitiivsete funktsioonide - mälu, tähelepanu, tahte ja teiste - märgatav kahjustus on.

Leksikon koosneb 200-300 sõnast, kuid teiste inimeste kõne tajub suhteliselt hästi. Proovimõtlemine: lapsed ei suuda teha sõltumatuid järeldusi ja töötada õppitud faktidega.

Nad mäletavad inimesi halvasti, välja arvatud need, kes nendega korrapäraselt kokku puutuvad, on kergesti soovitatavad ja kiiresti liituvad.

Idiocy

Sümptomite sümptomid sügava vaimse alaarengu korral kuni aastaselt:

  • laps ei ole välismaailmast huvitatud, ei puutu mänguasjadega, on passiivne;
  • ema ja teiste lähedastega kokku puutunud emotsionaalset vastust ei järgita;
  • praktiliselt ei mäleta inimesi;
  • hilja hakkab naeratama, näoilme on väga halb, peaaegu puudub;
  • ei taju talle adresseeritud kõnet;
  • liikuvus on halvenenud.

Sellised lapsed ei hakka rääkima, kognitiivsed funktsioonid on tõsiselt kahjustatud: tähelepanu on hajutatud või mitte, mõtlemine on primitiivne või puudub, mälu praktiliselt ei ole välja kujunenud.

Vaimne aktiivsus põhineb tingimusteta refleksidel ja põhilistel bioloogilistel vajadustel. Tingitavaid reflekse ei ole võimalik moodustada, välja arvatud toiduga konditsioneeritud refleksid.

Emotsionaalset intelligentsust ei arendata: ainult kaks põhilist reaktsiooni, mis tulenevad ebamugavusest (agressioon, nutmine) ja vajaduste rahuldamisest ning rõõmust (naeratus), on eristatavad nende käitumisest.

Lapsed tõmbavad pidevalt käsi ja esemeid suhu, söövad palju ja aktiivselt. Õpetades neile midagi väga rasket, vajavad nad pidevat hooldust ja kontrolli.

Diagnostika

Vaimse alaarengu diagnoosimine on piisavalt lihtne. Arstid analüüsivad vanematelt saadud teavet, räägivad lapsega, jälgivad tema tegevust.

Kui laps on piisavalt vana, viiakse läbi teste, mis kajastavad tema sõnavara, IQ, mälu ja teiste näitajate taset. Katsed valitakse lapse vanuse jaoks: seda noorem on, seda lihtsam on.

Näiteks võidakse lapsele pakkuda pilte teatavas järjekorras, rääkida sellest, mis on joonisel näidatud, selgitada vanasõna tähendust, öelda, mida lugenud muinasjutt õpetab.

Samuti on näidatud elektrokardiogramm, magnetresonants ja arvutitomograafia, geneetilised uuringud.

Kui te kahtlustate, et kehas esineb teisi häireid, on planeeritud täiendavad uuringud.

Ravi ja korrigeerimine

Uimastiravi vaimse alaarengu korral ei näita märkimisväärset efektiivsust (pedagoogiline töö on igal juhul väga oluline), kuid sageli on see ette nähtud ja sisaldab:

  1. Nootroopika Nad parandavad aju kudedes vereringet, stimuleerivad kognitiivset aktiivsust ja vähendavad apaatiat. Näited: Piratsetaam, Cortexin.
  2. Vitamiinid ja mineraalid. Kas teil on tooniline efekt. Kombinatsioonid valitakse sõltuvalt lapse seisundi omadustest. Sageli määratakse jood, kaltsium ja magneesium.
  3. Rahustid ja rahustid (kui on näidatud). Nimetatakse, kui laps ei maganud hästi, on ärevus (mis ei ole ebatavaline oligofreeniaga), agressiivne. Näited: diasepaam, ravimtaimede keetmine (kummel, piparmünt, sidrunipalm, emakas, palderjan), Novo-Passit.
  4. Diureetikumid (kui esineb suurenenud koljusisene rõhk). Näited: magneesium, furosemiid.

Vajadusel määravad arstid täiendavaid ravimeid.

Lapsed õpivad paranduskoolides, kus võetakse arvesse nende individuaalseid omadusi.

Nad õpivad programmi aeglasemalt ja mitte täielikult, kuid neil on võimalus omandada oskusi, mis võimaldavad neil tulevikus enda eest hoolitseda. Samuti on käimas paranduspsühholoogid ja logopeedid.

Vananedes õpivad lapsed lihtsaid oskusi. Mida kõrgem on IQ, seda raskem on neil tulevikus teha.

Kooskõlastamise parandamiseks ja lihasüsteemi tugevdamiseks teostavad lapsed korrapäraselt terapeutilisi harjutusi ja harjutusi peenmotoorika arendamiseks (nuppude, tõmblukkude, nihutavate mänguasjade, sõlme sidumine).

Laste kasvatamine selle rikkumisega tähendab põhiliste moraalsete normide, käitumisreeglite pookimist, kujutisi ja templeid, mis võimaldavad lastel teha moraalselt õigeid otsuseid. Lapsed õpivad eristama head ja kurja, paremini kontrollima emotsioone.

Õpetaja harimisel ei tohiks lastele karjuda, kasutada solvanguid: ebapiisav õpetaja ei saa vaevu anda neile, keda ta toob üles.

Prognoos

Kerge ja mõõduka vaimupeetusega inimesed suudavad ühiskonnaga osaliselt või täielikult kohaneda, mõnedel on isegi perekond, sõbrad.

Jah, vaimse alaarenguga inimesed ei suuda täita keerulisi, nõudvaid kognitiivsete oskuste aktiivset kasutamist, kuid neid saab teha lihtne monotoonne töö.

Raskel ja sügaval määral on prognoos ebasoodne: kohanemine on raske või võimatu. Raske intellektuaalse aeglustusega lapsed saavad õppida mõningaid igapäevaseid oskusi ja toetavad neid osaliselt, kuid sügavat aeglustust ei saa vaevata.

Mida kiiremini algab korrigeerimistöö, seda kõrgemad on tulemused, seetõttu peaksid vanemad konsulteerima spetsialistidega esimesel kahtlusel kognitiivsete kõrvalekallete esinemise kohta lapsel.

Vaimne pidurdumine ja kool. Selle video õppimise võimalusest:

Palume teil mitte ise ravida. Registreeru arstiga!

Vaimne pidurdumine lastel, sümptomid ja ravi

Dementsuse all mõistetakse olulist vahe psüühilise arengu ja adaptiivse käitumise teatud vanusetaseme keskmisest. Vaimne defekt võib olla kaasasündinud või omandada varajases arenguetapis; defektide põhjused on väga erinevad. Oligofreenia ei ole ainult isiklik ja perekondlik tragöödia, vaid ka tõsine sotsiaalne probleem esinemissageduse tõttu: umbes 3% vastsündinutest võib eeldada vaimse alaarengut, mida iseloomustab dementsus.

Etioloogia. Meie teadmised oligofreenia etioloogia kohta seoses kromosomaalsete kõrvalekallete ja molekulaarhaiguste uurimise edusammudega on oluliselt suurenenud. Järgmistes suurtes rühmades on kokku võetud üle saja dementsust põhjustava haiguse ja kahjuliku teguri.

Vaimse arengu aeglustumise põhjused
I. Geneetilised põhjused
a) jämedad kromosomaalsed aberratsioonid
b) geenimutatsioonid (ensüopaatiad jne)
Ii. Keskkonna kahjulik mõju
a) sünnieelne
b) perinataalne
c) sünnijärgne

Kromosomaalsete kõrvalekallete hulgas, mis põhjustavad oligofreeniat, on Down'i haigus kõige levinum, kuid esineb ka haruldasemaid vorme, kus kromosomaalne aberratsioon on oligofreenia alus. Sekskromosoomide kõrvalekaldeid Cleinefelteri ja Turneri sündroomides kaasneb ka kerge dementsus.

Seas enzimopatii seostatud mutatsiooni üksiku geeni esiteks võib mainida fenüülpüroviinamarihape vaimne alaareng (fenüülketonuuria), kuid mitmed haruldasemad enzimopatii (nt vahtrasiirupimaitselist uriini tõbi, Gartnupa haiguse tirozinoz, Wilsoni tõbi, galaktoseemiat, gargoilizm, Tay haiguse - Sachs sporadiline kretinism) esineb ka vaimse alaarenguga.

Geneetilisi tegureid saab jälgida vaimselt aeglustunud lastele, kelle vanemad on ka nõrgad, kuid ilma kindla põhjuseta.

Prenataalsel perioodil eristatakse omandatud oligofreenia, punetiste, toksoplasmoosi ja teiste emakasiseste infektsioonide põhjuseid. Intrapartumi tegurite hulgas domineerivad intrauteriinsed asfüüsid, aga ka atsidoos, hüpoksia ja hemorraagiad ajus. Sünnitusjärgse oligofreenia põhjuste seas on kõige tavalisemad tuumoriga, sümptomaatiline hüpoglükeemia, meningiit ja entsefaliit.

Uuri välja mitmeid sünnieelseid haigusi ei saa. Eriti kehtib see selliste suurte väärarengute kohta nagu parencephalia, mikrokefaal, anencephalia ja märkimisväärne osa vesipea.

Patoloogia Vaimse arengu aeglustumist, mille astet saab mõõta spetsiaalse IQ (intelligentsuskordaja) teguri abil, võib jagada järgmisteks tüüpideks:

Haigus. Vaimse arengu koefitsient on antud juhul 0,50-0,70. Mootori funktsioonid ja kõne arenevad hilja, kool on seotud raskustega, mõned lapsed käivad abikoolides ja muudes defektoloogilistes asutustes. Lihtsa tegevuse võimekuse juhendamisel.

Imbekiil (oligofreenia). Vaimse arengu koefitsient on 0,20-0,50. Defektoloogiline koolitus toob kaasa teatud tulemuse, lapsed saavad õppida lihtsaid ülesandeid täitma. Nad ei ole võimelised iseseisvalt elama.

Idiocy Vaimse arengu koefitsient alla 0,20. Nad saavad hallata kõne aluseid, kuid nad ei ole õppitavad; süüa, teostama hügieeniprotseduure ja kleit saab ainult range kontrolli all.

Absoluutne enamus vaimupuudega inimestest on moraalid - kuni 85%, imbetid on palju vähem - umbes 3%. Oligofreeniliseks ei loeta üksikisikuid, kelle vaimupeetuse koefitsient on vahemikus 0,70 kuni 0,90 ja kelle arv on hinnanguliselt üks viiendik kogu elanikkonnast. Siiski ei suuda märkimisväärne osa neist koolikohustustega toime tulla ja ei suuda hallata erilisi vaimseid võimeid nõudvaid erialasid.

Diagnoos. Diagnostikas on peamised ülesanded järgmised: 1. lagunemise võimalikult varajane tunnustamine, 2. seisundi tõsiduse kindlaksmääramine, 3. võimaliku põhjuse määramine.

Vaimse alaarengu diagnoosimine on ülesanne, mis on seotud arsti suure vastutusega: see toob perekonna elu halba ja nõuab sageli selle ümberkorraldamist. Mõningatel juhtudel, näiteks kretinismi puhul, kui varajane diagnoos määrab prognoosi, võib reeglina viivitust avastada ainult pika vaatluse põhjal. Eeldatav oligofreenia tekib siis, kui normaalsest psühhomotoorilisest arengust on märkimisväärne lagunemine. Enamikul juhtudel on viivitus leitud kõigis psühhomotoorse arengu valdkondades. Tagasiulatuvad lapsed saavad hiljem keskkonda huvitavaks, hiljem istuvad, seisavad ja käivad; hiljem hakkavad objektid jõudma, sõnade ja kõne mõistmine on hilja. Noorematele lastele kättesaadav oligofreeniline laps ei suuda seda teha isegi vanemas eas, tähelepanu ei saa jätta. Sõnade vale mõistmine, esemete ebaõige äratundmine jne võib samuti olla kuulmis- või nägemispuudulikkuse tagajärg. Teisest küljest on vaimselt normaalselt arenevaid lapsi, kes nägemis- või kuulmishäirete tõttu sarnanevad vaimupuudega lastele.

On väga oluline jälgida lapse käitumist: mõned tagurpidi lapsed on äärmiselt passiivsed, mõned neist on liiga rahulikud, teised on vastupidi, erootilised, ärritunud, mõttetult aktiivsed. Diagnoosi tegemisel aitavad erinevad somaatilised omadused näiteks Down'i sündroomi ja kretinismi puhul. Olulist teavet võib anda pärilikkuse uurimise, samuti sünnituse ja sünnijärgse perioodi põhjaliku ajaloo põhjal.

Vaimse arengu koefitsiendi määramiseks kasutatakse lihtsaid teste, kuid nende kasutamine nõuab erilisi teadmisi ja kogemusi, mistõttu on vaja psühholoogi abi. Uuring näitab, milline vanus vastab patsiendi vaimsele arengule (vaimne vanus). Kui vaimse vanuse näitaja on jagatud kronoloogiliseks vanuseks (aastates), siis saame IQ. Lisaks on diagnoosimiseks vajalik põhjalik oftalmoloogiline, audioloogiline ja neuroloogiline uuring.

Põhjuslikku diagnoosi saab teha ainult mõnel juhul, see on väga aeganõudev ja raske ülesanne. Diagnostika täpsust saab parandada ainult suuremate laboratoorsete meetodite abil. Kromosoomide analüüs, aminoatsiduuria avastamine, valkude, rasvade ja süsivesikute metabolismi üksikasjalik uuring ning endokriinsüsteemi funktsioonid võivad olla vajalikud.

Vaimse alaarengu ravi. Põhjuslik (sihitud) ravi on võimalik ainult teatud lagunemisvormide, näiteks kretinismi, fenüülpüruvoolse oligofreenia, harvaesineva aminoatsiduuria ja galaktosemiaga. Krampide esinemisel võib teatud tulemusi saavutada krambivastase ravi abil. Põnevate lastega saab määrata rahustid.

Kõige raskem ravietapp on vanemate teadlikkus laste olukorrast. Arsti armas ülesanne selgitada seda olukorda vanematele nõuab tundlikkust ja kannatlikkust. Raske probleem on kooli külastamine. Asjaomased spetsialistid määravad kindlaks, mil määral see on võimalik. Defektoloogilised asutused võivad saavutada häid tulemusi. Raskekujulise puuduse korral on küsimus haridusest spetsialiseeritud kliinikus. See sõltub kodutingimustest, kuid kasvatus kliinikus tundub olevat eelistatavam, kuna on tõenäolisem, et eriharidusega õpib laps teatud hügieeni- ja iseseisvusoskusi. Isegi väike edasiminek selles valdkonnas lihtsustab oluliselt patsiendi ja tema sugulaste igapäevaelu.

Ennetamine. Teatud oligofreenia vormide korral võib profülaktika olla väga tõhus. Viimase aastakümne olulised meditsiinilised edusammud hõlmavad kaitsemeetodite väljatöötamist võimalike sünnivigastuste, hüpoglükeemia, hüpoksia, raske kollatõbi, fenüülketonuuria, galaktosemia ja kretinismi ennetamiseks ja raviks; ensüopaatiatega koormatud laste eritumine. Oligofreenia ravi efektiivsus glutamiinhappega on küsitav. Pärilike haiguste korral võib ennetähtaegne ja geneetiline nõustamine aidata vähendada geenimutatsioonide kandjate arvu.

Vaimse alaarengu põhjused, sümptomid ja ravi

Vaimne pidurdamine (PP) on orgaanilise olemuse psüühika, intellektuaalse ja käitumusliku sfääri rikkumine. See haigus esineb peamiselt koormatud pärilikkuse tõttu. Haigus on mitu kraadi, millest igaühte iseloomustavad spetsiifilised sümptomid ja nende raskusaste. Diagnoosi määrab psühhiaater ja psühholoog. Arstiabi ja psühholoogiline abi on ette nähtud.

Vaimne pidurdamine (oligofreenia) on püsiv ja pöördumatu orgaanilise genisi teke, mis on kaasasündinud ja omandatud (alla 3-aastased). Termin "oligofreenia" kasutati E. Krepelini poolt. Vaimse alaarengu tekkimisele ja arengule on palju põhjuseid. Kõige sagedamini esineb oligofreeniat geneetiliste häirete või pärilikkuse tõttu.

Vaimse arengu kõrvalekalle tekib kahjuliku mõju tõttu lootele raseduse, enneaegsuse ja ajukahjustuse korral. Selle haiguse esinemist soodustavateks teguriteks on lapse hüpoksia, alkoholi ja narkootikumide sõltuvus, Rh-konflikt ja emakasisene infektsioon. Oligofreenia algust mõjutab pedagoogiline hooletus (arenguhäired, mis on tingitud kasvatusest, koolitusest), lämbumine ja sünnitrauma.

Vaimse alaarengu peamine tunnus on see, et kognitiivse tegevuse ja psüühika vähearenemine. On märke kõne, mälu, mõtlemise, tähelepanu, taju ja emotsionaalse sfääri halvenemisest. Mõningatel juhtudel on täheldatud motoorseid patoloogiaid.

Vaimse häire iseloomustab kujutlusvõimelise mõtlemise, abstraktsiooni ja üldistumise võime vähenemine. Sellistel patsientidel valitseb konkreetne põhjendus. Puudub loogiline mõtlemine, mis mõjutab õppeprotsessi: lapsed ei valda grammatikareegleid, ei mõista aritmeetilisi ülesandeid, vaevalt tajuvad abstraktset skoori.

Patsientidel on vähenenud kontsentratsioon. Nad on lihtsalt segaduses, ei saa keskenduda ülesannete ja tegevuste elluviimisele. Mälu väheneb. Kõne on vähe, sõnavara on piiratud. Vestluses olevad patsiendid kasutavad lühikesi fraase ja lihtsaid lauseid. Teksti ehitamisel on vigu. Kõnes on defekte. Lugemisvõime sõltub oligofreenia astmest. Kui valgus on, on see olemas. Rasketel juhtudel ei saa patsiendid kirju lugeda või ära tunda, kuid ei mõista teksti tähendust. Lapsed hakkavad rääkima hiljem kui nende eakaaslased, nad ei tunne teisi hästi.

Kriitika teie tervisliku seisundi suhtes väheneb. Täheldatakse raskusi igapäevaelu lahendamisel. Olenevalt haiguse tõsidusest on probleeme enesehooldusega. Sellised patsiendid erinevad teistelt inimestelt. Nad teevad otsuseid kergesti. Oligofreeniaga inimeste füüsiline seisund erineb normist. Samuti on pärssitud patsientide emotsionaalne areng. Täheldatakse näoilmete ja tundete vaesumist. Meeleolu on ebastabiilne, s.t selle teravad tilgad. Mõnel juhul on olukord liialdatud, seega ka emotsioonide ebapiisavus.

Vaimse alaarengu tunnuseks on ka asjaolu, et patsientidel on arengupatoloogiad. On täheldatud erinevate vaimse funktsiooni ebavõrdsust ja motoorilist aktiivsust.

Sümptomite raskus sõltub vanusest. Enamasti on selle haiguse tunnused 6-7 aasta pärast selgelt nähtavad, st kui laps hakkab koolis õppima. Varases eas (1-3 aastat) on suurenenud ärrituvus. Patsiente jälgitakse isoleeritumalt ja huvipuudusest maailmas.

Kui terved lapsed hakkavad jäljendama täiskasvanute tegevust, siis vaimse alaarenguga inimesed mängivad endiselt, tuttades neile uute objektidega. Joonistamine, modelleerimine ja disain ei meelita patsiente ega liigu primitiivsel tasemel. Vaimse alaarenguga laste õpetamine põhitegevuseks võtab palju rohkem aega kui terved. Koolieelses vanuses on mälestus tahtmatu, st patsiendid säilitavad oma mälus ainult elavat ja ebatavalist teavet.

Vaimne pidurdamine (vaimne alaareng). Vaimse alaarenguga laste ravi, parandamine ja koolitus. Vaimse alaarengu taastamine ja prognoosimine

Vaimse alaarengu ravi ja korrigeerimine (kuidas ravida oligofreeniat?)

Kas vaimne alaarenemine saab ravida (vaimse alaarengu diagnoosi tühistada)?

Oligofreenia on ravimatu. See on tingitud asjaolust, et põhjuslike (provotseerivate) haiguste korral esineb teatud aju osades kahju. Nagu te teate, areneb närvisüsteem (eriti selle keskjaotus, see tähendab aju ja seljaaju) sünnieelse perioodi jooksul. Pärast sündi ei närvisüsteemi rakud praktiliselt jagada, see tähendab, et aju võime regenereeruda (kahjustustest taastuda) on praktiliselt minimaalne. Kui kahjustatud neuroneid (närvirakke) ei saa kunagi taastada, mille tagajärjel jääb vaimse arengu aeglustumine lapse elu lõpuni.

Samal ajal reageerivad kergelt haigestunud lapsed ravile ja parandusmeetmetele, mille tulemusena saavad nad minimaalset haridust, õpivad iseteeninduse oskusi ja saavad isegi lihtsaid töökohti.

Samuti väärib märkimist, et mõnel juhul ei ole parandusmeetmete eesmärk ravida vaimset alaarengut kui sellist, vaid kõrvaldada selle põhjused, mis takistavad haiguse progresseerumist. Selline ravi tuleb läbi viia kohe pärast riskiteguri kindlakstegemist (näiteks ema uurimisel enne sünnitust, sünnituse ajal või pärast seda), kuna mida kauem on põhjuslik tegur lapse keha mõjutanud, võivad sügavamad mõtlemishäired tekkida tulevikus.

Vaimse alaarengu põhjuse ravi võib toimuda:

  • Kaasasündinud infektsioonide korral võib süüfilisele, tsütomegaloviirusele, punetiste ja muudele infektsioonidele määrata viirusevastaseid ja antibakteriaalseid ravimeid.
  • Diabeediga emal.
  • Metaboolsete häiretega - näiteks fenüülketonuuriaga (fenüülalaniini aminohappe ainevahetus organismis), aitab fenüülalaniini sisaldavate toodete eemaldamine dieetist probleemi lahendada.
  • Hüdrofaatiaga - operatsioon vahetult pärast patoloogia avastamist võib takistada vaimse arengu aeglustumist.

Sõrme võimlemine peenmotoorika arendamiseks

Üks vaimse alaarenguga seotud rikkumisi on sõrmede peenmootori oskuste rikkumine. Lastel on raske täpselt sihitud liikumisi teostada (näiteks hoida pliiatsit või pliiatsit, siduda kingapaelad jne). Sõrme võimlemine aitab parandada seda puudust, mille eesmärk on arendada lastele peenmotoorikat. Meetodi toimemehhanism seisneb selles, et sõrmede sageli läbi viidud liikumised "mäletatakse" lapse närvisüsteemi poolt, mille tulemusena saab laps hiljem (pärast korduvaid koolitusi) neid täpsemini täita, kuid vähem kulutusi.

Sõrme võimlemine võib hõlmata järgmist:

  • Harjutus 1 (sõrmede loendamine). Sobib kerge oligofreeniaga lastele, kes õpivad loendama. Kõigepealt pead sa käe väänduma ja seejärel sirutama 1 sõrme ja loendama neid (valjusti). Siis pead sõrmed tagasi painutama, lugedes ka neid.
  • Harjutus 2. Kõigepealt peaks laps levitama mõlema peopesa sõrmed ja asetama need üksteise ette nii, et ainult sõrmede padjad puudutavad üksteist. Siis peab ta oma käed kokku panema (nii et nad ka puudutaksid) ja seejärel naasevad algasendisse.
  • Harjutus 3. Selle harjutuse ajal peaks laps asetama oma käed lukku, ühe käega pöidla ja seejärel teisest küljest pöidla.
  • Harjutus 4. Kõigepealt peaks laps oma sõrmede levitama ja seejärel viima kokku nii, et kõigi viie sõrme otsad koguksid ühe punkti. Harjutust saab korrata mitu korda.
  • Harjutus 5. Selle treeningu ajal peab laps oma käed rusikadesse pingutama ja seejärel sirutama oma sõrmed ja laotama need, korrates neid samme mitu korda.
Samuti väärib märkimist, et sõrmede peenmootori oskuste arendamist hõlbustavad regulaarsed treeningud plastiliiniga, joonistamine (isegi kui laps juhib paberile pliiatsit), vahetades väikesi objekte (näiteks värvilised nupud, kuid samal ajal on vaja tagada, et laps ei neelaks ühte neist ) ja nii edasi.

Ravimid (ravimid, pillid) vaimse alaarengu jaoks (nootropics, vitamiinid, antipsühhootikumid)

Oligofreenia ravi eesmärk on parandada ainevahetust aju tasandil ning stimuleerida närvirakkude arengut. Lisaks võidakse ette näha ravimeid, et leevendada haiguse teatud sümptomeid, mida võib erinevates lastes erinevalt väljendada. Igal juhul tuleb raviskeem valida iga lapse jaoks individuaalselt, võttes arvesse haiguse raskust, selle kliinilist vormi ja muid omadusi.

Vaimse vaevuse ravimine

Terapeutilise toime mehhanism

Nootroopika ja ravimid, mis parandavad aju vereringet

Nad parandavad aju neuronite (närvirakkude) tasandil ainevahetust, suurendades nende hapniku kasutamise kiirust. See võib hõlbustada patsiendi õppimist ja vaimset arengut.

See on vajalik kesknärvisüsteemi normaalseks arenguks ja toimimiseks.

Vajalik närviimpulsside normaalseks edastamiseks kesknärvisüsteemis. Selle puudulikkusega võib areneda selline vaimse pidurdamise märk kui mõtlemise pärssimine.

Selle vitamiini puudumise tõttu kehas võib täheldada närvirakkude kiirenenud surma (sealhulgas aju tasemel), mis võib aidata kaasa vaimse alaarengu progresseerumisele.

See kaitseb kesknärvisüsteemi ja teisi kudesid kahjulike tegurite eest (eriti kui hapnikupuudus on kiiritamise ajal joobeseisundis).

Selle puudulikkusega võib häirida visuaalse analüsaatori tööd.

Inhibeerige aju aktiivsust, võimaldades teil kõrvaldada sellised oligofreenia ilmingud kui agressiivsus ja väljendunud psühhomotoorne agitatsioon.

Samuti pärsida kesknärvisüsteemi aktiivsust, aidates kõrvaldada agressiivsust, ärevust, ärrituvust ja liikuvust.

Nimetatakse siis, kui lapse psühho-emotsionaalse seisundi depressioon, mis kestab pikka aega (rohkem kui 3–6 kuud järjest). Oluline on märkida, et sellise riigi pikaajaline säilitamine vähendab oluliselt lapse tulevikus õpetamise võimet.

Massaaži ülesanded vaimse alaarengu jaoks

Kaela ja pea massaaž on osa vaimselt aeglustunud laste igakülgsest ravist. Samas võib kogu keha massaaž stimuleerida luu- ja lihaskonna süsteemi arengut, parandada patsiendi üldist heaolu, suurendades tema meeleolu.

Oligofreenia massaaži ülesanded on:

  • Masseeritud kudede vere mikrotsirkulatsiooni parandamine, mis parandab hapniku ja toitainete kohaletoimetamist aju närvirakkudele.
  • Lümfisüsteemi äravoolu parandamine, mis parandab aju kudede toksiinide ja metaboolsete kõrvalsaaduste eemaldamise protsessi.
  • Mikrotsirkulatsiooni parandamine lihastes, mis soodustab nende toonust.
  • Närvilõpmete stimuleerimine sõrmedes ja peopesades, mis võib kaasa aidata käte peenmootori oskuste arendamisele.
  • Positiivsete emotsioonide loomine, mis mõjutavad patsiendi üldist seisundit.

Muusika mõju vaimse alaarenguga lastele

Muusikaklassid võimaldavad teil:

  • Arendada lapse kõneseadet (laulude laulmisel). Eelkõige parandavad lapsed üksikute tähtede, silpide ja sõnade hääldust.
  • Arendada lapse kuulmist. Muusika kuulamise või laulmise protsessis õpib patsient heli eristama vastavalt nende toonilisusele.
  • Arendada intellektuaalseid võimeid. Laulu laulmiseks peab laps tegema mitu järjestikust tegevust korraga (koguge õhk rinnus enne järgmist salmi, oodake õiget meloodiat, valige õige häälmaht ja laulmise kiirus). Kõik see stimuleerib mõtlemisprotsesse, mis on häiritud vaimse alaarenguga lastel.
  • Arendada kognitiivset tegevust. Muusika kuulamise protsessis saab laps õppida uusi muusikainstrumente, hinnata ja meelde jätta oma heli olemust ning tunnustada (tuvastada) need üksi.
  • Õpetage oma last mängima muusikariistu. See on võimalik ainult kerge oligofreenia vormis.

Vaimse puudega haridus

Korrapärased ja parandusõppeasutused, pansionaadid ja klassid vaimse puudega õpilastele (PMPK soovitused)

Et laps saaks võimalikult intensiivselt areneda, on vaja valida õige haridusasutus, kellele see anda.

Vaimupuudega lapsi saab harida:

  • Üldhariduskoolides. See meetod sobib kerge oligofreeniaga lastele. Mõnel juhul võivad vaimupuudega lapsed edukalt lõpetada esimesed 1–2 klassi, eristamata neid tavaliste laste vahel. Samal ajal väärib märkimist, et kuna kooliprogramm muutub küpsemaks ja raskemaks, hakkavad lapsed akadeemilistel saavutustel maha jääma oma eakaaslastest, mis võib põhjustada teatavaid raskusi (madal meeleolu, hirm ebaõnnestumise ees jne).
  • Vaimupuudega isikute paranduskoolides või internatuurides. Oligofreeniaga lastele mõeldud erikoolil on nii oma eelised kui ka puudused. Ühest küljest võimaldab lapseõpetus kooliõpetajana õpetajatelt palju rohkem tähelepanu pöörata kui tavalises koolis. Pühakoolis õpetatakse õpetajaid ja õpetajaid töötama selliste lastega, mistõttu on nendega lihtsam kontakti luua, leida neile õpetamisel individuaalne lähenemine ja nii edasi. Sellise koolituse peamine puudus on haigestunud lapse sotsiaalne eraldatus, kes praktiliselt ei suhtle normaalsete (tervislike) lastega. Lisaks lastekodus viibimise ajal jälgitakse ja hooldatakse lapsi pidevalt. Pärast kooli peatumist võivad nad lihtsalt ette valmistuda ühiskonnaeluks, mistõttu vajavad nad pidevat hooldust kuni nende elu lõpuni.
  • Erikoolides või -klassides. Mõnel keskkoolil on klassid vaimupuudega lastele, kellele õpetatakse lihtsustatud kooli õppekava. See võimaldab lastel saada vajalikke minimaalseid teadmisi ning jääda "normaalsete" eakaaslaste hulka, mis aitab kaasa nende sisseviimisele ühiskonda tulevikus. See koolitusmeetod sobib ainult kerge vaimse alaarenguga patsientidele.
Niinimetatud psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon (PMPK) tegeleb lapse saatmisega üldharidus- või erikoolile. Komisjonis osalevad arstid, psühholoogid ja pedagoogid vestlevad lapsega lühikese vestluse, hinnates tema üldist ja vaimset seisundit ning püüdes tuvastada vaimse alaarengu või vaimse alaarengu märke.

Lapse PMPK uurimise ajal võivad nad küsida:

  • Mis on tema nimi?
  • Kui vana ta on
  • Kus ta elab?
  • Kui palju inimesi on tema perekonnas (nad võivad küsida lühikest lugu igast pereliikmest)?
  • Kas kodus on lemmikloomi?
  • Milliseid mänge laps meeldib?
  • Milliseid roogasid eelistab ta hommiku-, lõuna- või õhtusöögiks?
  • Kas laps teab, kuidas laulda (samal ajal võidakse paluda neil laulda laulu või öelda lühike riim)?
Pärast neid ja mõningaid muid küsimusi võib lapsel paluda täita mitmeid lihtsaid ülesandeid (korraldada pildid rühmadesse, nimetada värvid, mida nad näevad, joonistada midagi jne). Kui eksami käigus ilmnevad spetsialistid vaimses või vaimses arengus, võivad nad soovitada lapse saata spetsiaalsesse (parandus) kooli. Kui vaimne alaareng on ebaoluline (teatud vanus), võib laps osaleda tavakoolis, kuid jääb siiski psühhiaatri ja õpetajate järelevalve alla.

GEF OVZ (föderaalse osariigi haridusstandard) vaimse alaarenguga lastele

GEF on üldtunnustatud haridustase, mida kõik riigi haridusasutused peavad järgima (eelkooliealistele, koolilastele, üliõpilastele jne). Käesolev standard reguleerib õppeasutuse tööd, õppeasutuse materiaalset, tehnilist ja muud varustust (millised töötajad ja millises koguses see peaks töötama), samuti koolituse kontrolli, koolitusprogrammide kättesaadavust jne.

GEF OVZ on puuetega õpilastele mõeldud föderaalne riiklik haridusstandard. See reguleerib erinevate füüsiliste või vaimsete puudustega laste ja noorukite, sealhulgas vaimupuudega patsientide haridusprotsessi.

Kohandatud põhihariduse põhiprogrammid (AOOP) eelkooliealistele lastele ja vaimse alaarenguga õpilastele

Need programmid on osa HVD GEF-ist ja on optimaalne meetod vaimupeetusega inimeste õpetamiseks koolieelsetes lasteasutustes ja koolides.

AOOP peamised eesmärgid vaimse alaarenguga lastele on:

  • Luua tingimused vaimupuudega laste harimiseks nii üldhariduskoolides kui ka erikoolides.
  • Sarnaste haridusprogrammide loomine oligofreeniaga lastele, kes võiksid neid programme hallata.
  • Haridusprogrammide loomine eelkooliealiste ja üldhariduse vaimupuudega lastele.
  • Eriprogrammide väljatöötamine erineva vaimse haigusega lastele.
  • Haridusprotsessi korraldamine, võttes arvesse erineva vaimse alaarenguga laste käitumuslikke ja vaimseid omadusi.
  • Haridusprogrammide kvaliteedikontroll.
  • Teabe õpilaste seeditavuse kontroll.
AOOP kasutamine võimaldab:
  • Maksimeerige iga oligofreeniaga lapse vaimseid võimeid.
  • Õpetage vaimupuudega lapsi enesehooldusele (kui võimalik), tehes lihtsat tööd ja muid vajalikke oskusi.
  • Õpetage lastele ühiskonnas käituma ja temaga suhtlema.
  • Arendada õpilaste huvi õppimise vastu.
  • Likvideerida või siluda vaimud ja defektid, mis võivad esineda vaimupuudega lapsel.
  • Õpetada vaimupuudega lapse vanematele, kuidas temaga korralikult käituda ja nii edasi.
Kõigi ülaltoodud punktide lõppeesmärk on anda lapsele kõige tõhusam haridus, mis võimaldaks tal juhtida kõige täiuslikku elu perekonnas ja ühiskonnas.

Vaimupuudega laste tööprogrammid

Peamiste üldhariduskavade (vaimupuudega laste hariduse üldpõhimõtteid reguleerivate) alusel on tööprogrammid mõeldud erinevatele psüühikahäirete ja -vormidega lastele. Selle lähenemise eeliseks on see, et tööprogrammis võetakse maksimaalselt arvesse lapse individuaalseid omadusi, tema õppimisvõimet, uue teabe ja ühiskonna suhtlemise arusaama.

Näiteks võib kerge vaimse alaarenguga lastele mõeldud tööprogramm hõlmata iseteeninduskoolitust, lugemist, kirjutamist, matemaatikat jne. Samas ei saa raske haigusega lapsed põhimõtteliselt lugeda, kirjutada ja lugeda, mille tulemusena hõlmavad nende tööprogrammid ainult üldisi eneseteenistuse oskusi, koolitusi emotsioonide kontrollimiseks ja muid lihtsaid tegevusi.

Parandusklassid vaimse alaarengu korral

Parandusklassid valitakse iga lapse jaoks individuaalselt, sõltuvalt tema vaimsetest häiretest, käitumisest, mõtlemisest jne. Neid klasse võib pidada erikoolides (professionaalides) või kodus.

Parandusklasside eesmärgid on järgmised:

  • Lapse põhikooli oskuste õpetamine - lugemine, kirjutamine, lihtne lugemine.
  • Lastele õpetatakse ühiskonnas käituma - selle grupiklassi puhul.
  • Kõne arendamine - eriti lastel, kes on häirinud heli hääldust või kellel on muid sarnaseid defekte.
  • Õpetage last teenima - kuigi õpetaja peab keskenduma ohtudele ja riskidele, mis võivad lapse igapäevaelus oodata (näiteks peab laps õppima, et kuumade või teravate esemete haaramine ei ole vajalik, sest pärast seda on see valulik).
  • Tähelepanu ja sihikindluse arendamiseks on see eriti oluline lastele, kellel on halvenenud keskendumisvõime.
  • Õpetada last oma emotsioonide juhtimiseks - eriti kui tal on viha või viha.
  • Arendada käte peenmotoorikat - kui see on katki.
  • Mälu arendamine - sõnade, fraaside, lausete või isegi luulete meelde jätmine.
Väärib märkimist, et see ei ole täielik loetelu vigadest, mida saab parandada parandusklasside ajal. Oluline on meeles pidada, et positiivset tulemust on võimalik saavutada alles pärast pikaajalisi treeninguid, sest vaimselt aeglustunud laste võime uusi oskusi õppida ja omandada on oluliselt vähenenud. Samal ajal võib laps õigesti valitud harjutuste ja tavaklasside abil arendada, õppida enesehooldust, teha lihtsat tööd ja nii edasi.

SIPRS vaimse alaarenguga lastele

SIRS on eriline individuaalne arenguprogramm, mis valitakse individuaalselt iga konkreetse vaimupuudega lapse jaoks. Selle programmi eesmärgid on sarnased parandusliikide ja kohandatud programmide eesmärkidega, kuid SIRPi väljatöötamisel ei võeta arvesse mitte ainult oligofreenia astet ja selle vormi, vaid ka kõiki haiguse tunnuseid, mida laps omab, nende avaldumise ulatust jne.

SIRV arendamiseks peab laps läbima täieliku kontrolli paljude spetsialistide (psühhiaatri, psühholoogi, neuroloogi, logopeedi jms) poolt. Eksami käigus tuvastavad arstid erinevate organite funktsioonide rikkumisi (näiteks mäluhäired, käte peenmootori oskused, tähelepanelik kontsentratsioon) ja hindavad nende raskust. Saadud andmete põhjal koostatakse CIPR, mille eesmärk on kõigepealt korrigeerida neid rikkumisi, mis on lastes maksimaalselt väljendatud.

Näiteks kui oligofreeniaga lapsel on kõne-, kuulmis- ja kontsentratsioonihäire, kuid liikumishäireid ei ole, ei ole mõtet anda talle tunde harjutada, et parandada oma peene käe motoorseid oskusi. Esialgu peaks sellisel juhul olema klassid koos logopeediga (helide ja sõnade häälduse parandamiseks), klassid, et parandada keskendumisvõimet ja nii edasi. Samal ajal ei ole mõtet kulutada aega, et õpetada lapsele sügavat oligofreenia vormi lugemiseks või kirjutamiseks, sest ta ei tunne neid oskusi.

Vaimse alaarenguga laste kirjaoskuse (lugemise) õpetamise meetodid

Haiguse kerge vormi korral võib laps õppida lugema, mõistma lugemisteksti tähendust või isegi osaliselt selle uuesti esitama. Mõõduka vaimse alaarengu vormis saavad lapsed õppida ka sõnu ja lauseid lugema, kuid nende lugemine ei ole tähendusrikas (nad loevad, kuid nad ei saa aru, millest nad räägivad). Samuti ei saa nad lugeda, mida nad loevad. Raske ja sügava vaimse pidurdamisega ei saa laps lugeda.

Vaimupuudega laste lugemine võimaldab teil:

  • Õpetage oma last tähed, sõnad ja laused.
  • Lugege ekspressiivset lugemist (koos intonatsiooniga).
  • Õpi mõista lugemisteksti tähendust.
  • Arendada kõnet (valju lugedes).
  • Loo kirjutamise eeltingimused.
Vaimupuudega laste lugemiseks tuleb valida lihtsad tekstid, mis ei sisalda keerulisi fraase, pikk sõnu ja lauseid. Samuti ei ole soovitatav kasutada paljude abstraktsete mõistete, vanasõnade, metafooride ja muude sarnaste elementidega tekste. Fakt on see, et vaimupuudega lapsel on kehvasti arenenud (või täielikult puuduv) abstraktne mõtlemine. Selle tulemusena saab ta isegi pärast vanasõna õiget lugemist aru kõikidest sõnadest, kuid ei suuda seletada selle olemust, mis võib negatiivselt mõjutada tulevikus õppimise soovi.

Õppimine kirjutama

Ainult kerge haigusega lapsed saavad õppida kirjutama. Mõõduka raskusega oligofreenia korral võivad lapsed proovida pliiatsi tõmmata, tähed või sõnad tõmmata, kuid nad ei saa midagi sisukat kirjutada.

On hädavajalik, et laps õpiks lugema vähemalt minimaalset kraadi enne koolituse algust. Pärast seda peaks ta õpetama lihtsaid geomeetrilisi kujundeid (ringid, ristkülikud, ruudud, sirged jooned jne). Kui ta seda juhtib, võite edasi kirjutada kirju ja neid meelde jätta. Siis saate alustada sõnade ja lausete kirjutamist.

Väärib märkimist, et vaimselt aeglustunud lapse jaoks on raskus mitte ainult kirja valdamisel, vaid ka kirjaliku tähenduse mõistmisel. Samal ajal on mõnedel lastel käte peenmootorioskused märgatavalt häiritud, mis takistab nende valdamist kirjast. Sellisel juhul on soovitatav kombineerida grammatikaõpe ja parandusõppused, mis võimaldavad sõrmedes motoorse aktiivsuse arendamist.

Matemaatika vaimupuudega lastele

Matemaatika õpetamine lastele, kellel on kerge vaimne alaareng, aitab kaasa mõtlemise ja sotsiaalse käitumise arengule. Samal ajal väärib märkimist, et imbatsionaalsusega laste (mõõduka oligofreenia astme) matemaatilised võimed on väga piiratud - nad saavad teha lihtsaid matemaatilisi operatsioone (lisada, lahutada), kuid nad ei suuda lahendada keerulisemaid probleeme. Raske ja sügava oligofreeniaga lapsed ei mõista matemaatikat põhimõtteliselt.

Kerge oligofreeniaga lapsed võivad:

  • Loendage loomulikud arvud.
  • Lugege mõisteid "fraktsioon", "proportsioon", "piirkond" ja teised.
  • Korraldage massi, pikkuse, kiiruse mõõtmise põhisõlmed ja õppige neid igapäevaelus rakendama.
  • Lugege, kuidas osta, arvutada mitme elemendi maksumus korraga ja nõutava tarne summa.
  • Õpi kasutama mõõte- ja loendusseadmeid (joonlaud, kompass, kalkulaator, arved, kellad, kaalud).
Oluline on märkida, et matemaatikaõpe ei tohiks koosneda teabe banaalsest mälestusest. Lapsed peavad mõistma, mida nad õpivad, ja õppima kohe, kuidas seda ellu viia. Selle saavutamiseks võib iga õppetund viia lõpule situatsiooniga (näiteks anda lastele raha ja mängida nendega "poes", kus nad peavad ostma asju, maksma ära ja võtma müüjalt kättetoimetamise).

Piktogrammid vaimupuudega lastele

Piktogrammid on mingi skemaatiline pilt, mis kujutab teatud objekte või toiminguid. Ikoonid võimaldavad luua kontakti vaimupuudega lapsega ja õpetada teda, kui temaga kõne kaudu on võimatu suhelda (näiteks kui ta on kurt ja ka siis, kui ta ei mõista teiste sõnu).

Piktogrammide meetodi olemus on seostada teatud pilt (pilt) teatud tegevusega lapsega. Näiteks võib tualetiga pilt olla seotud sooviga minna tualetti. Samal ajal võib vee protseduuridega seostada vanni või duši kujutist. Tulevikus saab neid pilte kinnitada vastavate ruumide ustele, mille tulemusena on laps paremini orienteeritud majale (kui ta soovib kasutada tualetti, leiab ta iseseisvalt ukse, mida ta selleks vajab).

Teisalt võib ikoonide kasutamist kasutada ka lapsega suhtlemiseks. Näiteks saab köögis hoida pilte tassist (kann) veega, toiduainetega, puu- ja köögiviljadega. Kui laps tunneb janu, võib ta viidata veele, kuid osutab toidu pildile, et teised mõistaksid, et laps on näljane.

Ülaltoodud olid vaid mõned näited piktogrammide kasutamisest, kuid selle meetodi abil on võimalik koolitada vaimupuudega lapsi mitmesugustes tegevustes (hammaste harjamine hommikul, täitmine ja voodi levitamine, asjade voldimine jne). Siiski tuleb märkida, et see meetod on võimalikult efektiivne kerge oligofreeniaga ja ainult osaliselt efektiivne mõõduka haiguse astmega. Samal ajal võib raskeid ja sügavaid vaimupeetusega lapsi õpetada piktogrammide abil (assotsiatiivse mõtlemise täieliku puudumise tõttu).

Vaimse alaarenguga laste ületunnitöö

Ületunnitöö on klassid, mis ei toimu klassiruumis (nagu kõik õppetunnid), vaid teistsuguses keskkonnas ja erinevas plaanis (mängude, võistluste, reiside jms kujul). Teabe esitamise meetodi muutmine vaimupuudega lastele võimaldab neil stimuleerida luure ja kognitiivse tegevuse arengut, mis mõjutab soodsalt haiguse kulgu.

Kooliväliste tegevuste eesmärgid võivad olla:

  • lapse kohanemine ühiskonnas;
  • omandatud oskuste ja teadmiste rakendamine praktikas;
  • kõne arendamine;
  • lapse füüsiline (sport) areng;
  • loogilise mõtlemise arendamine;
  • võime tundmatutel aladel liikuda;
  • lapse psühho-emotsionaalne areng;
  • uue kogemuse omandamine lapse poolt;
  • loominguliste võimete arendamine (näiteks matkade ajal, pargis mängides, metsas jne).

Vaimse alaarenguga laste haridus kodus

Vaimupuudega laste õpetamine on võimalik kodus. Nii vanemad kui ka spetsialistid (logopeed, psühhiaater, õpetajad, kes saavad töötada selliste lastega jne) võivad selles otseselt osaleda.

Ühest küljest on sellel õppeviisil oma eelised, sest lapsele antakse palju rohkem tähelepanu kui rühmades (klassides) õppimisel. Samal ajal ei suhtle laps õppeprotsessis eakaaslastega, ei omanda vajalikke suhtlus- ja käitumisoskusi, mistõttu on tulevikus palju raskem ühiskonda integreeruda ja sellest osa saada. Seetõttu ei soovitata vaimselt aeglustunud laste õpetamist ainult kodus. Kõige parem on kombineerida mõlemad tehnikad, kui laps osaleb õppeasutuses päeva jooksul, ja pärast lõunat õpivad vanemad koos temaga kodus.

Vaimse alaarenguga laste rehabilitatsioon ja sotsialiseerumine

Klassid psühholoogiga (psühhokorrektsioon)

Psühholoogi esmane ülesanne vaimse ajapuudusega lapse töötamisel on luua sõbralikud ja usaldavad suhted temaga. Seejärel tuvastab arst lapsega suhtlemise protsessis teatud psüühilised ja psühholoogilised häired, mis valitsevad selles konkreetses patsiendis (näiteks emotsionaalse sfääri ebastabiilsus, sagedane pisarikkus, agressiivne käitumine, seletamatu rõõm, raskused suhtlemisel teistega ja sarnased). Olles tuvastanud peamised rikkumised, püüab arst aidata lastel neist vabaneda, kiirendades seeläbi õppeprotsessi ja parandades tema elukvaliteeti.

Psühhokorrektsioon võib hõlmata järgmist:

  • lapse psühholoogiline haridus;
  • aidata kaasa oma "I" teadlikkusele;
  • sotsiaalharidus (reeglite ja käitumisnormide õppimine ühiskonnas);
  • abi psühho-emotsionaalse trauma tekkimisel;
  • soodsa (sõbraliku) keskkonna loomine perekonnas;
  • suhtlemisoskuste parandamine;
  • lapse õpetamine emotsioonide kontrollimiseks;
  • väljaõpe rasketes elusituatsioonides ja probleemides.

Kõneteraapia klassid (kõnepatoloogi-logopeediga)

Erinevate psüühiliste aeglustustega lastel võib täheldada häireid ja kõne vähest arengut. Nende korrigeerimiseks on määratud klassid kõneterapeutiga, mis aitab lastel arendada kõnet.

Klassid koos logopeediga võimaldavad teil:

  • Õpetage lastele hääli ja sõnu hääldama. Selleks kasutab logopeedis erinevaid harjutusi, mille käigus lapsed peavad korduvalt neid helisid ja kirju korduvalt korrata.
  • Õpetage last ehitada lauseid õigesti. See saavutatakse ka koolituse kaudu, mille käigus kõneleja suhtleb lapsega suuliselt või kirjalikult.
  • Suurendada koolis laste jõudlust. Paljude teemade puhul võib ebaõnnestumise põhjuseks olla kõne vähene areng.
  • Stimuleerida lapse üldist arengut. Õppida sõnu ja sõnu hääldama õigesti, mäletab laps samaaegselt uut teavet.
  • Parandada lapse positsiooni ühiskonnas. Kui õpilane õpib õigesti ja õigesti rääkima, on tal lihtsam suhelda klassikaaslastega ja sõpradega suhelda.
  • Arendada lapse keskendumisvõimet. Klasside ajal võib logopeedia anda lapsele kauem lugeda pikemaid tekste, mis nõuavad pikemat tähelepanu.
  • Laienda lapse sõnavara.
  • Parandage oma arusaamist rääkimisest ja kirjutamisest.
  • Arendada lapse abstraktset mõtlemist ja kujutlusvõimet. Selleks võib arst anda lapsele lugusid, kus on muinasjutte või väljamõeldud lugusid, ja seejärel arutada temaga.

Didaktilised mängud vaimupuudega lastele

Vaimupuudega laste vaatlemisel täheldati, et nad ei soovi uut teavet uurida, kuid väga rõõmuga võivad nad mängida igasuguseid mänge. Selle põhjal töötati välja didaktiliste (hariduslike) mängude metoodika, mille käigus õpetaja mängu vormis edastab lapsele teatavat teavet. Selle meetodi peamiseks eeliseks on see, et laps ilma selle realiseerimata areneb vaimselt, vaimselt ja füüsiliselt, õpib suhtlema teiste inimestega ja omandab teatud oskused, mida ta hilisemas elus vajab.

Hariduslikel eesmärkidel saate kasutada:

  • Pilte sisaldavad mängud - lastele pakutakse pilte ja palutakse neil valida loomi, autosid, linde jne.
  • Numbriga mängud - kui laps juba teab, kuidas lugeda, erinevatel objektidel (kuubikutel, raamatutel või mänguasjadel), saate numbreid kleepida 1 kuni 10 ja segada ning paluda lapsel neid korraldada.
  • Loomade helisid sisaldavad mängud - lastele näidatakse pilte loomade kujutistega ja palutakse näidata, millised kõlab igaüks neist teeb.
  • Mängud, mis soodustavad käte peenmootori oskuste arendamist - saate joonistada väikestele kuubikutele tähti ja seejärel paluda lapsel neist sõna võtta (looma nimi, linn, linn jne).

Harjutused ja füsioteraapia harjutused vaimse alaarenguga lastele

Füsioteraapia (füüsikaline teraapia) eesmärk on keha üldine tugevdamine, samuti füüsilise defekti korrigeerimine, mis võib esineda vaimupuudega lapsel. Füüsiliste harjutuste programmi valimine peaks olema individuaalselt või sarnaste probleemidega laste ühendamine 3 kuni 5-liikmelistes rühmades, mis võimaldab instruktoril igale neist piisavalt tähelepanu pöörata.

Oligofreenia treeningravi eesmärgid võivad olla:

  • Peenmotoorika arendamine. Kuna seda rikkumist esineb sagedamini vaimupuudega lastel, tuleks selle treeningu harjutused lisada igasse koolitusprogrammi. Harjutuste hulgas võime tähele panna käte kokkukleepumist ja lahtitulekut rusikadesse, sõrmede levitamist ja pigistamist, sõrme otsakute puudutamist üksteisega, vaheldumisi painutades ja venitades iga sõrme eraldi ja nii edasi.
  • Seljaaju deformatsioonide korrigeerimine. See rikkumine esineb raske oligofreeniaga lastel. Selle parandamiseks kasutatakse harjutusi, selja- ja kõhulihaseid, selja liigeseid, veemenetlusi, horisontaalseid harjutusi ja teisi.
  • Mootorihäirete korrigeerimine. Kui lapsel on parees (kus ta liigutab oma käsi või jalgu nõrgalt), peaksid harjutused olema suunatud kahjustatud jäsemete arengule (käte ja jalgade paindumine ja laienemine, nende liikumised jne).
  • Liikumiste koordineerimise arendamine. Selleks saate teha selliseid harjutusi nagu hüppamine ühele jalale, pikk hüpata (pärast hüpata, peab laps säilitama tasakaalu ja jääma jalgadele), viskates palli.
  • Vaimse funktsiooni arendamine. Selleks saate teha mitmeid järjestikuseid osi sisaldavaid harjutusi (näiteks pange oma käed vööle, seejärel istuge, venitage käsi edasi ja tehke sama vastupidises järjekorras).
Samuti väärib märkimist, et kerge või mõõduka haigusega lapsed võivad tegeleda aktiivse spordiga, kuid ainult juhendaja või muu täiskasvanu (terve) isiku pideva järelevalve all.

Sporditegevuseks soovitatakse vaimupuudega lapsi:

  • Ujumine See aitab neil õppida keerukate järjestikuste ülesannete lahendamiseks (jõuda basseini, vahetada riideid, pesta, ujuda, uuesti pesta ja riietuda) ning moodustab ka normaalse suhtumise vee ja vee protseduuridesse.
  • Suusatamine. Arendada motoorset aktiivsust ja võimet koordineerida käte ja jalgade liikumist.
  • Jalgrattaga sõitmine. Edendab tasakaalu, kontsentratsiooni ja võime muutumist kiiresti ühelt ülesannetelt teisele.
  • Reisimine (turism). Keskkonna muutus stimuleerib vaimselt aeglustunud patsiendi kognitiivse aktiivsuse arengut. Samal ajal toimub reisi ajal keha füüsiline areng ja tugevdamine.

Vanemate nõustamine vaimse alaarenguga laste tööhariduse kohta

Vaimse ajapuudusega lapse tööharidus on selle patoloogia ravimise üks põhipunkte. Lõppude lõpuks sõltub see võimest ise teenindada ja töötada, kas inimene võib elada iseseisvalt või vajab kogu elu vältel hoolitsemist. Lapse tööalast haridust peaksid käsitlema mitte ainult kooli õpetajad, vaid ka kodus vanemad.

Oligofreeniaga lapse töövõime areng võib hõlmata järgmist:

  • Enesehoolduse õpetamine - last tuleb õpetada iseseisvalt riietuma, järgima isikliku hügieeni reegleid, hoolitsema oma välimuse eest, sööma ja nii edasi.
  • Koolitus teostatavaks tööks - lapsed saavad varakult varustada oma asju, pühkida tänavat, tolmuime, puhastada lemmikloomi või puhastada neid.
  • Meeskonnas töötamise õppimine - kui vanemad lähevad tegema lihtsat tööd (näiteks seened või õunad, veeta aed), tuleb laps temaga kaasa võtta, selgitada ja näidata talle selgelt kõiki tehtud töö nüansse ja teha temaga aktiivselt koostööd (, õpetage teda aia jootmise ajal vett viima).
  • Põhjalik koolitus - lapsevanemad peaksid lastele õpetama erinevaid töövorme (isegi kui alguses ei tööta).
  • Lapse teadlikkus oma töö kasust - lapsevanemad peavad lapsele selgitama, et pärast köögivilja kastmist kasvavad köögiviljad ja puuviljad, mida laps saab siis süüa.

Vaimse alaarengu prognoos

Kas lapsel on vaimupuudega inimeste rühm?

Kuna vaimupuudega lapse enesehooldus ja täielik elu on halvenenud, võib ta saada puuetega inimeste rühma, mis võimaldab tal ühiskonnas teatud eeliseid nautida. Samal ajal määratakse üks või teine ​​puude rühm sõltuvalt oligofreenia astmest ja patsiendi üldisest seisundist.

Vaimse alaarenguga lapsed võivad olla määratud:

  • 3. rühma puue. Seda antakse lastele, kellel on kerge oligofreenia, kes saavad ise teenida, olla haritud ja saavad tavakoolides käia, kuid vajavad perekonna, teiste ja õpetajate suuremat tähelepanu.
  • 2. rühma puue. Seda antakse lastele, kellel on mõõdukas vaimne aeglustus, kes on sunnitud osalema erikoolides. Nad on õppimisele halvasti vastamisi, ühiskonnas halvasti käitudes, neil on vähe kontrolli oma tegevuse üle ja neid ei saa mõnede eest vastutada ning seetõttu on neil sageli vaja pidevat hooldust, samuti elamistingimuste loomist.
  • 1 puude rühm. Seda antakse raske ja sügava oligofreeniaga lastele, kes praktiliselt ei suuda ise õppida või ise teenida ning vajavad seetõttu pidevat hooldust ja hooldust.

Oligofreeniaga laste ja täiskasvanute eeldatav eluiga

Muude haiguste ja väärarengute puudumisel sõltub vaimselt aeglustunud inimeste pikaealisus otseselt võimetest ise hoolitseda või teiste eest hoolitseda.

Kerge oligofreeniaga terved (füüsiliselt) inimesed saavad ise olla, neid saab kergesti koolitada ja isegi tööd saada, teenides raha oma toidu eest. Sellega seoses on nende keskmine eluiga ja surmapõhjus peaaegu sama, mis tervete inimeste seas. Sama võib öelda ka mõõduka oligofreeniaga patsientide kohta, kes on ka koolituse all.

Samal ajal elavad raskete haigusvormidega patsiendid palju vähem kui tavalised inimesed. Esiteks võib see olla seotud mitmete defektide ja kaasasündinud arenguhäiretega, mis võivad põhjustada laste surma esimestel eluaastatel. Teine enneaegse surma põhjus võib olla inimese võimetus oma tegevusi ja keskkonda kriitiliselt hinnata. Sellisel juhul võivad patsiendid olla tule lähedal ohtlikud, töötavad elektriseadmed või mürgid, satuvad basseini (kuigi ei suuda ujuda), langeda auto alla (juhuslikult välja sõites) ja nii edasi. Seetõttu sõltub nende elu kestus ja kvaliteet otseselt teiste tähelepanu.

Loe Lähemalt Skisofreenia